K12新闻评论     2001-12-17     

       

          sdw：请转交中国教育部：　　1、制订一套行之有效的中小学素质教育措施，明确中小学的任务是培养体格的毕业生，像香港或其他外国一样，评价学生不是只看分数，评价教师也不只看他的学生考得好不好，考上了多少大学生，评价学校也不是看它的升学率，而要看中小学到底有没有培养出合格的毕业生。　　2、高考要与学校脱勾。高中毕业生到社会报考，各地都不准统计升学率，不设高考奖。　　3、大学招生除必要的考试外，主要依据是高中时的各种基本素质的记录，大学好进，想上学的人，只要有钱，但想毕业，除非你达到了规定的程度，就跟现在的高考一样难。　　果真如此，那一定是中国教育的一大幸事。 

          绍北：我认为现在高考面临的严重问题是：招生腐败特别是艺术类招生；高校的大门现在是好进更好出（有钱就能进花钱就能出）。还有比这更严重的吗？！其它的改在金钱面前显得是那样的苍白无力。 

          zjy：有几个问题请有关部门解释：（1）减负减了没有？综合六合一（原来三合一文理分开），将来还加音、体、美，学生对每一门课必须全面复习记意。（2）什么是素质教育？怎样实现素质教育？全国教育师资、设施水平差距这么大怎么解决？（3）现在招生制度对贫困农村的学生合理吗？（4）请问瞿振元先生高考要适应素质教育怎么适应？巧妇难做无米之炊，你的教材、你的师资都摆在那儿，每个学生的环境又是固定地，你准备怎么改？我对你近期的的讲话有看法，我看你应该结合实际国情，好好学学三个代表之后再出来讲话！ 

          cxm：单纯改革考试内容、考试方式、考试手段，根本不可能瓦解“应试教育”。大统考也好，小统考也好；政府命题也好，民间机构命题也好，大学自主命题也好；“＋X”也好，“＋综合”也好；允许戴耳机、带计算器也好，反正只要考试，只要按分录取，我们就能统统用“应试教育”的手段把它消化掉。而纵观全世界，考试是根本不可能取消的。 不论老师、学生还是家长，对于“应试教育”的弊端其实都看得很清楚，在这方面并无争议。譬如，谁都承认，死记硬背的填鸭式教育会扼杀学生的想像力和创造力，但问题是：我接受教育的目的，首先并不是把自己培养成一个创造型的人才，而是为了“农转非”、“工转干”。谁都承认，兴趣是最好的老师，一个爱好化学的学生不应强逼着他去学法律、学经济。但如果从事法律、经济工作的人社会地位和经济收入比化工工程师高得多，他当然会抑制住专业兴趣，转学自己并不喜欢的法律和经济。 

          shg：各地把应试理解为能力的一种，我认为不无道理。中国那么多人，怎样来个公平竞争。行业有限，职位有限，资源有限，可是人才济济！选拨是必须的。考是评价的一种办法，但除了它，其他或多或少具有主观性，只是考的内容、方式、手段的变革。改革教育不是在教育本身，而是在体制本身，具有中国国情。国内教师们在干些什么？大部分在忙碌搞教学，但回报是多少？公务员们的付出仅仅是教师的二分之一，可回报又是多少？教师的心态如何摆正？这势必带给学生很大的影响，学生一开始对教师的光辉形象将被击得粉碎，怪谁？ 

          wld888：让“3+X”见鬼去吧！ 关于高考的改革问题还没有落下帏幕，中考的问题又生出了新的花样，不能不叹服这些决策者紧跟形势的步伐之快了。请各位大人们下来走访一下学生和教师，高考的改革都改出了什么？改掉了什么？现在连物理化学这些学科都成了综合科的内容了，哪个傻瓜才去为了综合科中的几分去花死力气学习那些物理化学呢？还不如花点时间去背诵一下政治、历史、地理、生物呢。这样下去的结果又是什么呢？必然是中国的科学技术后继无人！在中国出现应试教育的原因怕不是考哪些学科的问题吧？想当初封建王朝时只考文章，中国的学子们还不是照样头悬梁锥剌股的去读书？邓小平同志说过：“科学技术是第一生产力”，物理、化学正是科学技术的基础。不知我们的决策者是不知道呢？还是在故意在削弱中国的科学技术的基础，如果是前者那么这样的人太愚蠢，如果是后者则这些人就是中国人的大敌，我甚至怀疑他们代表的是一些亡我之心不死的敌对国家的利益！最近看到一篇有关钱伟长先生的文章，文中提到钱先生当初上大学时是因为看到中国的科学技术落后才由文科专业改为物理学专业的，请问中国现在是先进的工业国吗？中国仍然是一个第三世界国家！什么“３＋Ｘ，４＋Ｘ”赶快见鬼去吧！