巩义市第一高中  王志钦

      教学目的和任务：

      1.了解中国新诗朦胧诗的特点；

      2.学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。

      教学重点和难点：

      1.本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；

      2.本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。

      课型：讲读课。

      课时安排：一课时。

      教学步骤：

      导入新课： 

      朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

      朦胧诗的特点：㈠、构思上，强调内在思维。

                    ㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。

      一、简介作者、写作背景

      舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。

      三、讨论、学习作品

      ㈠自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。。

      ㈡挑选学生朗读诗歌。

      ㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。

      1.本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；

      2.作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的

      3.表达的效果：给人贫困、落后的感觉。

      4.总结作者的表达方法：象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。

      5.感情基调：深沉而悲痛。

      6.朗读注意事项：⑴语速：舒缓；音调：低沉；

           ⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。

                       ⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。

                       ⑷态度要放开，感情要投入。

      ㈣挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。

      ㈤教师示范朗读第一小节。

      ㈥学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。

      四、挑选学生朗读全篇。教师总结，示范朗读。

      五、学生自己朗读体会作品的感情，练习朗读诗歌的方法。

      六、小结：本课的感情、表现手法、朗读的技巧。

      七、挑选一首自己喜爱的新诗，练习本节课学习的朗读方法。

      附：板书：

      祖国啊，我亲爱的祖国

      舒婷

                    内容                     感情                  语调

      第一小节：贫困、落后的祖国           深沉、悲痛           舒缓、低沉

      第二小节：痛苦、追求的祖国           痛苦、希望              舒缓

      第三小节：新生、希望的祖国           希望、欣喜              高昂

      第四小节：养育、献身的祖国           深情、强烈    

            

       作者邮箱： beiqiaofeng0177@sina.com