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杨柳

      17年来，经济的高速发展，外来文化的猛烈冲击， 形成了特区比内地更开放的文化背景和忧越的家庭生活条件，这些对学生个性心理的发展产生了正负两方面的影响。一方面，他们性格活泼开朗，对周围的事物感觉敏锐，见多识广；另一方面，他们意志脆弱、任性，不敢面对困难、挫折、生活上讲享受，要求高，甚至还有极少数学生思想懒惰，头脑空虚，除了追求外包装，满足食欲和低层次的视觉、听觉刺激之外，几乎一无所好。如何根据未来特区市场经济的特点和教育对象的特点，紧紧围绕提高学生的生存能力而开展教书育人工作？这是每位教育工作者都在思考和探索的新课题。

    一．打找准思想教育的突破口

    优胜劣汰这一社会发展规律在社会主义市场经济中发挥着越来越大的作用。我们学生如果没有良好的职业道德，没有扎实的基础理论，没有娴熟的技能技巧，就难以在激烈的社会竞争中找到自己的立足之地，面对严峻的社会现实，班主任要以“思想教育要精，要管用”这一思想为指导，无拘无束地和学生一起谈思想、谈生活、谈理想、谈学习，使学生主动和班主任接近，向班主任敞开他们的心扉。这时，班主任再紧密联系学生的生活实际，解决理论同他们生活实际的矛盾，这样，班主任才能找准思想教育的突破口，有的放矢地对学生进行思想教育。

    二．要引导学生确立人生奋斗目标

    现代教育的首要任务是让学生确立自己的人生奋斗目标，教会学生在困难中练就积极向上的顽强意志和克服困难与挫折的良好心理素质，教育学生做一个对社会有用的人。针对学生群体存在的娇生惯养、生活自理能力差、追求享受、怕苦怕累、贪玩懒散，不爱学习等问题，我在带领94级3班学生到湖南参加历时20天的社会实践活动中，在学生用全身心去观察体验社会生活时，抓住有利时机，充分利用参观“湖南第一师范学校”旧址、“刘少奇同志故居”、“毛泽东同志故居”、“沈从文同志故居”这一系列德育基地，潜移默化地对学生进行人生理想教育，使他们从伟大的足迹中受到鼓舞，根据自己的实际情况和社会发展需要确立人生奋斗目标。

    三．要鼓励学生人人成才

    当前，学校教育的中心任务是为培养国家所需要的各方面素质尽可能全面完善的人才。这就要求班主任从人的差异出发，看到每个学生身上成才的闪光点－“天生我才必有用”，不要求全责备，从而树立引导学生成才的信心，使每个人在原有基础上得到发展与完善。为了使学生都能做到学有所得，成为合格加特长的人才，我除了精雕细刻地开发每个学生身上的潜藏的智慧与才能外，还注意针对不同学生的不同基础，制定不同的教育目标，提出不同的教育要求，施以不同的教育方法来调动积极性，我采用带头带中间的教育方法，给那些思想品德好、天资聪明的学生创造必要条件进行重点培养，促使其德、智、体全面发展，当取得一定成绩时，就大力给予表彰，以鼓励和带动其他学生刻苦钻研。与同时，从思想上、学习上对后进学生进行重点帮助，有了缺点、毛病耐心教育，不嫌弃。善于发现他们身上的闪光点，有了点滴进步就及时给予表扬鼓励，使他们尽快跟上集体的步伐，这种不求人人开学，注重个个成长的教育过程，使较低层次的学生有奋斗希望，较高层次的学生有危机感，使每个学生在原有基础上都能得到发展，都能尝到跳一跳摘果子的喜悦，从而形成你追我赶，人人向上的竞争氛围。

 

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