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由 xxhuar 于 12-20-2001 11:04 发表: 

教师五层次

作为一种职业，或是仅仅作为一种职业，凡是泛称为“从事教学活动的人”都可被名之为教师。但在实际上，同是被泛称或自称教师的人之中，其德其才在层次上却千差万别，依序大致可分为五等——大教师，好教师，教书匠，以教谋生者，因教误人者。诸如： 

一、大教师。 这里说的大教师不是依据什么大头衔或什么高级职称而定，只是依据德行上乘。智能 足备而定。德行上乘是指在教人的事上有善意，有爱心；智能足备，是指在教学的事上有见识，有智慧。无论这样的教师有没有大头衔，有没有大称号，但在实际上他是教育家， 哪怕他仅仅是中学教师、小学教师，或是幼儿园教师。 有的人虽然获取了高级职称，做了高级教师、特级教师、教授，但未必配得上大教师之誉。他们往往只囤积了某些“死学问”、“模式化教学程式”，无生动感，无文采感，是机器式的。而另有一种教师哪怕没有大头衔。高职称（如仅仅是小学教师，幼儿园教师），他做人、教学都实现了第一流的生动性，爱学生爱得有感染力，有影响力，而且有 深刻的、系统的、睿智的教育思想和教育本领，后者就堪称大教师，亦可称为教育家。 

二、好教师。 那些爱岗敬业者，比起大教室来，有人虽然爱学生爱得有点儿婆婆妈妈，提炼不出颇 教育见识，在教学上能尽心尽力，苦累不计，只是学问不大，讲课也表现不出特别的生动性、灵活性。尽管如此，他爱学生的心是无比赤诚的，火辣辣的；每当他走进课堂时就会 全身心地投入，付出多大辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的教师在才智尚未比杰出，工作未必出色，但又绝对当得起好教师的美誉，在主观上和客观上都有益于学生，是令人尊敬的。 

三、教书匠。 教书匠若能名副其实地堪称“匠人”，也应给予适度肯定，适度尊重。须知做名副其实 的“匠人”也太不易，不够格的至少也有相当比例。所谓“匠人”，虽然可“无大智慧，无大才干，无大创造性，但又大都不违基本知识、基本技法，教育教学上有据可依，有章可循。 而某些连“平平教书匠”也不够格的“教育界混子”，哪里有资格自称为“匠”？当然，我们希望教书匠提高档次，提高教育和教学的生动性——首先是提高教师的人格 品位和教师的事业心。 

四，以教谋生者。 这种人只是将教师当成一种职业，而不是事业，全部心思就是以此谋职、谋生一一包 括谋食、谋禄、谋岗、谋日子。 当然，这样的人若是虽不爱业却也守业，虽不爱职却也尽职，在工资、福利、房子、职称上虽竞相争之，但又不因此废业废职，基本上还算是个本分人、安分人，也就不应该讥讽 人家，鄙夷人家。但在推荐优秀教师、可敬园丁时，我们却不要马马虎虎、随随便便地举他的手，因为他不是教育事业上的热心人和行家。 

五、因教误人者。 误人的人各式各样，都会牵连出种种隐患，但因教误人的人尤可厌，乃至可鄙——因为 他误的是“子弟”，是孩子，是青年。 误人子弟的教师中，沾了“恶人”、“坏人”边的人无疑很少很少，但对他们也绝不能投鼠忌器，而要严肃处理。 

然而，若是问及“教师之中有无小人”，我们的回答就不一定取断然否定态度。至少，在 教师队伍中，有“小人气”的人像在其它行业中的人一样，都没绝迹。今天，有些教师在个人名利上、个人恩怨上搞一点小争端，大都正常，无足苛责。但是， 要劝告他们。应当自省、自律，若将身上那股子“小人气”去熏染学生，浊化学生，这种“反崇高”效应也许是误人子弟中的致命之误。 人格矮化，从根本上说应与为人师表绝缘。 

摘自《人民教育》 

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是非明于学习，境界升于内省 

名节源于修养，腐败止于正气

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由 丐上人 于 12-26-2001 06:59 发表: 

受教了

受教了,五个层次之说很有见地.算来算去鄙人只能算是个教书匠.哎! 

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由 无痕雪 于 01-09-2002 13:54 发表: 

恐怕不好定义一个教师属于哪一个层次吧？ 

我想一个具体的教师，可能是几个层次的复合。有些时候属于第一层次，也有些时候属于第二层次，还有时候是3、4、5层次。个体的人都是复杂的，不能片面，单一的看。只能看他的主体，对吗/

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由 luyanlaoshi 于 01-10-2002 10:40 发表: 

 要努力了

对照上面的层次,我想:自己属于哪个层次呢?说不清啊!人能活得那么纯粹吗?

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由 zheng40204 于 02-01-2002 01:51 发表: 

xxhuar的（摘引别人的吗？）文章十分精辟！分层次绝不是纸上谈兵，而是对教师现状了解很深，作者本人就是教师，且深知其中精微。非常佩服！

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水镜

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由 zheng40204 于 02-01-2002 02:03 发表: 

无痕雪“我想一个具体的教师，可能是几个层次的复合。有些时候属于第一层次，也有些时候属于第二层次，还有时候是3、4、5层次”的说法不对头，它是一面镜子，你可以自己对照，试着把自己放进去。当然“领导”们给人家分的类可能与实际正好相左，老师们的心里是不见得认同的。

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水镜

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由 无痕雪 于 02-01-2002 10:26 发表: 

嘿嘿！水镜先生，那您觉得您是哪个层次呢？为什么只属于这一个层次？

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盼赐教！ up9@163.com

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由 zheng40204 于 02-01-2002 13:08 发表: 

我自己心里肯定有数，但是，之所以要对着镜子往里放，就是要自己对自己有一个清醒的认识-------该自信的决不贬低自己，该做中流砥柱的要不畏风浪，该提升境界的决不故步自封，该猛醒的要断然与过去告别，浑浑噩噩的要浪子回头，自甘末流的随他去吧！

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水镜

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由 无痕雪 于 02-01-2002 15:32 发表: 

哼！王顾左右而言它！

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盼赐教！ up9@163.com

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由 边缘心情 于 02-01-2002 19:44 发表: 

我说什么好呢？ 

比来比去，我都该属于“大教师”一栏的——这要求太低了，我主观上没敢这么想，事实上就符合了。：） 

可想想自己有时候心底里也有些“小”呀，仅仅有时候。那我该算哪一类呢？

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七月里长起来的野菜，八月开花了，我伤感它们的命运，却赞叹它们的勇敢。

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由 边缘心情 于 02-01-2002 19:50 发表: 

无论是水镜先生还是无痕雪，我都很欣赏你们的——“义正严词”。水镜先生说的几点，我除了从不贬低自己以外，其他都不具备——我只想管好自己。

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七月里长起来的野菜，八月开花了，我伤感它们的命运，却赞叹它们的勇敢。

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由 zheng40204 于 02-02-2002 23:14 发表: 

我不是滑头，我只是想“桃李不言，下自成蹊”。但我真诚地认为，我们这个网站有好多“大教师”。

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水镜