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阅读:339  2015-08-13
标签:教学论文
检查教师个人备课工作之我见
清镇三联学校   胡海云

      关键词:个人备课  解放思想  创新方法

      主要内容:作为学校管理者,要解放思想,创新方法,应用更切合实际的手段,做好教师个人备课工作的指导和检查。

      毋庸讳言,长期以来,我们检查老师个人备课工作的方法就是检查他的教案。星移斗转,技术更新,资源无限,日新月异,唯有我们检查老师个人备课工作的方法一成不变,真的有海枯石烂矢志不渝之气概。硬要说有什么变化,那就是对教案的要求越来越多,越来越细,所有这些可以美之名曰“越来越规范”。例如,有学校如此规定:教案要有课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、法制渗透、教学方法、教具准备、教学过程(导入、新授、巩固、小结)、作业布置、板书设计、教学反思,缺一项就要罚款。为了方便检查,学校专门印制了填空式备课本,教师备课有没有“全面”一目了然。为了应对当前先进的教育技术、海量的教学资源和信息,为了防备教师“偷懒”,学校明文规定:打印稿、电子稿、课件不能算教案,抄袭教案要罚款。

      面对如此的备课工作“规范化”管理,第一线的老师们叫苦连天:明明在网上和书店有很好的教案和课件,有的也只要修修改改就行,非得要我们手写稿才算教案;说抄袭教案要罚款,虽然谁都知道鸟都不会去关注是不是抄的,可为了以防万一,还得在抄的时候换点儿乱七八糟的内容;节节课要法制渗透、教具准备、作业布置、板书设计、教学反思,谁能做到?有必要吗?尤其是民办学校的老师,满工作量的人从早到晚一天至少5节课,批改一个50人班级的含作文语文考卷至少需要8小时,再加上天天要批改作业,还有这样那样的烦琐事,有的老师还是跨年级跨科目教学……如此繁重的工作,就是神仙姐姐也做不到那般“规范”的自个儿手写教案!

      毋庸置疑,老师再忙也要备好课,因为备好课是上好课的前提。作为学校管理者,我们要思考的是,能否解放思想,创新方法,应用更切合实际的手段,做好教师个人备课工作的指导和检查。在此,笔者略谈一二,愿起抛砖引玉之效。

      一、不能把写教案当成写当代“八股文”。 教案是一种文书,因此有它特定的形式和内容要求无可厚非。例如,教案一般包含课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、法制渗透、教学方法、教具准备、教学过程(导入、新授、巩固、小结)、作业布置、板书设计和教学反思,但并不是以上内容缺一不可。教案的关键内容是教学目标、教学重难点和教学过程的设计,一般来说,一节课的教案具备了这三个方面就应该视为合格教案,至于其它方面无需强求。例如“教学反思”,谁能做到节节都有?非得整出个“思”来,为“思”而“思”有何意义?

      二、要允许教师充分应用优越的教学条件,形式多样地开展备课工作。例如,可以是详案,也可以是简案;可以是手写教案,也可以是打印教案;可以是纸质教案,也可以是电子教案;可以是从头再来,也可以是老案批注;可以是讲义式,也可以是卡片式,还可以是提纲式;可以是教案,也可以是课件,还可以是学案……凡此种种,不一而足,都该应允。

      三、鼓励自创,允许“拿来”。仿造,改造,创造,这是任何一门技术必然经历的三部曲。备课也是如此,当老师还不知道如何钻研教材、了解学生和选择教法的时候,允许他熟悉别人的教案上课,就是让他尽快成长的捷径。总是让他在黑暗中摸索,十有八九就会头破血流。与其让老师上课无的放矢,不知所云,还不如让他从熟悉现成教案、现炒现卖开始。踩在别人肩膀上攀登的人,总比从零开始的人占有先机。我们所谓的学校管理者,又何必挖空心思阻止老师应用现成的教案或课件?

      四、要注重教师培训。教学有法,教无定法。备课也是如此,同一个内容,不同的人就会有不同的理解。但是,怎样钻研教材,怎样了解学生,怎样选择教法,都是有方法可遵循的,有经验可借鉴的,这就需要培训,使老师们在培训中尽快得到提升,缩短从“仿造”到“创造”的时间。

      五、改变检查教师个人备课的方法。

      1、备课要可见。你说你备了课,就要拿得出来,不能说在脑袋里。就算是你按照买的教案书上课,也应在书上有些修修补补的内容。你说是电子教案或者课件,那在电脑里或U盘里有完整的呈现。你说是卡片式备课,那你的卡片也应该完整的保留,不能说你上了就丢了。

      2、检查进课堂。(1)看教师对教学内容是否熟悉。如果离开了课本或备课资料就说不下去,说明备课无效。(2)看听懂的学生有多少。有一位当农民的家长说:“如果班上超过一半的学生听懂了,而我的孩子不懂,说明怪我的孩子,而怪不了老师;如果班上听懂的学生不到一半,那就说明是老师不行。”农民家长都明白的道理,我们更应该铭记。这是判断老师是否备好课的最简单最有说服力的方法。 

胡海云

标签:教学论文 检查教师
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