【课题】在山的那边

【课时序】1课时

【课型】新授课

【双向细目表】

学习水平

学习内容

识记（A）

理解（B）

分析（C）

综合（D）

评鉴（E）

应用（F）

学习方法

字词

痴想、隐秘、苦涩、诱惑 、喧腾、一瞬间、枯干 √ √

朗读填空

文意

领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。 √ √ 有感情的朗读

主题

要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想。  √ √ √ √ 合作研讨

写法

象征手法 √ √ √ 小组合作

拓展延伸 在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？ √ √ 当堂

训练

【教学目标】如双向细目所示

【教学重难点】教学重点和难点。

 重点：1、理解“山”和“海”的深刻含义。

　　   2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中   

所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。 

难点：对“山”与“海”的理解

【教学方法】——自学、议学、悟学

【学习方法】——朗读、合作、讨论、归纳小结等

【教学准备】——课件等。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、激趣导入 导语：

同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。相信每个同学都有自己的梦想、理想，那么今天我们一起来学习王家新以自己的情感体验的现代诗歌《在山的那边》，看看作者是怎样述说他童年时代美好而朦胧的“梦”。 学生介绍与课文相关的诗人的背景知识。 激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动了学生的学习积极性，引导学生进入自学环节。

二、自学

整体感知 1、教师出示朗读标准：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。

2、教师给予评价，讲解课文。

3、指导学生跳读，教师提问，学生回答

问题： 

（1）为什么说是“隐秘的想望”?（2）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

（3）“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

（4）“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

（5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?

（6）“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 1、学生自读课文两遍，完成幻灯片上的内容。

看拼音写汉字 

chī       níng

(   )想   (   )成 xuān     Yòu

(  )腾    (  )惑

shùn     yǐn  mì

一(   )间  (    )

2、学生分组疏通文意，并选出两组代表一读一评，给大家示范。 在教师引领下，学生自主感受课文的情感。

锻炼学生的朗读能力，多数同学都能从朗读中领悟感受课文所要表达的主题思想。

这一环节的设置是学生理解文章的过程，分组法锻炼学生合作能力，更调动了中、差生学习的兴趣，使学生创造性、跳跃性思维得到全面开发。

问题的设置重在指导学生理解诗歌所要表达的情感，从而增强学生对课文的分析能力。通过跳读课文来完成提出的问题，可以活跃学生的思维，培养学生自主学习、解决学习问题的能力。通过问题逐步深入来推进课文的内部层次的学习。

三、议学

研读赏析     诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？探究一下，“山”与“海”蕴含着什么意思？诗歌表达了怎样的思想感情？

学生讨论明确：

1、从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的“山”象征了困难，“海”象征理想的境界。

2、要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想。 引领学生在议学中，理解课文的内容和主题，同时，在悟学中。 

四、悟学

拓展延伸 在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？

老师总结：

要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”。

让我们再一次饱含激情齐诵！让好诗伴你健康地成长！

不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功。

引领学生情感体验与拓展

五、作业布置

有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满哲理。请你也试着将课文浓缩成带哲理性的一句话。 引领学生情感体验与拓展。

【思维导图】

 

【教学反思】

 

陈小静