思路综述：本设计意在初步培养学生文言文阅读的语感，进而对文言文学习产生兴趣；交给学生用换字加字法疏通文言字词的方法,初步掌握文言文学习的要领；启发并引导学生观察和联想，以期培养他们热爱生活并成为一个富有生活情趣的人。

教学目标：

1  初步了解并训练情感式朗读

2  初步掌握用换字加字法疏通文言字词的方法,积累一定的文言基础知识

3  培养学生观察想象的兴趣和能力，激发他们热爱生活的情趣

4  训练学生口语表达，创设互动式教学课堂,营造乐学氛围.

教学重难点：培养学生观察想象的兴趣和能力，激发他们热爱生活的情趣。(兴趣是最好的老师，因此有必要把培养观察想象的兴趣和能力作为教学的重点和难点，况且具备这种能力也是学习语文的必须)

教学过程：

一  歌曲导入，激发兴趣

多媒体播放歌曲《童年》。

(优美而熟悉的旋律能够在第一时间调动学生的学习兴趣和积极性，减轻他们对文言文学习的畏惧，另外也能把他们带入自己美好的童年时代，有助于他们畅所欲言，营造温馨愉快的学习氛围。)

在聆听音乐的基础上老师进行总结：童年像一首歌,铭记着我们的天真，洋溢着无穷的乐趣。今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》,相信文中的趣事一定会勾起我们儿时的回忆，说不定还会带给我们意想不到的收获。

二  配乐朗读，指导技巧 

1  指出文言文诵读应注意抑扬顿挫，即要注意停顿，分出轻重,还要读出感情，这便是文言文阅读的最高境界――情感式朗读。

2  启发学生体会《童趣》中蕴涵的情感：从标题,怡然自得，怡然称快等词语可以看出作者愉悦的心情，所以朗读的基调应该是轻快的，愉悦的。

3  老师在古筝曲《平湖秋月》的配乐下进行范读。

三  合作探究，互动释疑

学生结合课下注释和工具书自行研读课文，前后位四人组成合作小组，互相切磋，交流讨论，大致了解课文内容。(此设计的目的在于让学生养成自主合作探究的习惯，培养团结协作的精神。同时也努力使每个学生成为学习的主人，充分发挥学生的主观能动性。)

老师深入学生观察并指导自学。

四  跟踪检查，总结规律

老师检查学生自学情况：多媒体展示下列文言句，让学生回答加点字词的意思。

1 项为之僵       2 果如鹤唳云端        3 兴正浓

4  方出神        5 以丛草为林          6 驱之别院

(提问设计:把6组任务分别交给6个组解答,这样既让学生广泛参与,面向大多数,也可以让他们充分享受到学习的快乐,从而在亲近文言,感受文言中提高学习文言文的兴趣。)

老师在学生回答的基础上进行总结：其实文言文和现代文一脉相承，只是相对简洁和典雅一些。对于一些生涩的文言字词，我们只需要将它们用换词或组词的方式解释一下，便能融会贯通了。

(第四环节的设计尤为重要，在接受新的教育理念的同时，注意吸取传统课堂教学中的精华，决不忽视基础知识教学。同时也交给他们文言文学习的基本方法, 符合终身学习的理念。)

五 启发思考，共同研读 

1  女生齐读第二段，男生思考:本段把蚊子想象成美丽的鹤，除此之外，还可以把蚊子想象成什么?  (提问语文成绩不必太好的学生)

2   男生齐读第三段，女生思考：本段具体写了哪些乐趣?  (选择比较细心的女生)

3   默读最后一段，设计问题:最后写了一件什么事?体会其乐趣。 (提问概括能力较强的学生)

老师总结并展示板书如下：

         观蚊成鹤

                           丛草为林

物外之趣   神游山林     虫蚁为兽

                           土砾凸者为丘,凹者为壑

              鞭逐蛤蟆

老师启发：小作者从原本令人讨厌的蚊子和蛤蟆，寻常的草丛中获得了无穷的物外之趣，是因为作者善于想象和联想，是因为作者对大自然的兴趣盎然。生活中，我们也应做一个富有情趣的人，热爱生活、热爱自然、仔细观察、大胆想象，从而获得意想不到的乐趣。

六 激发想象，拓展思维

多媒体展示三幅图片，启发学生大胆想象，并进行口头表述，畅所欲言。

1   奇形怪状的石头，让学生从形状上加以想象。

2   蚂蚁搬家，启发学生想象蚂蚁的心理和语言。

3   蒲公英飘飞，鼓励学生勇于想象，创新思维。

设计目的：此三幅图片的设计从具体到抽象，从简单到复杂，旨在不同程度的培养学生的想象能力及口语表达，并努力创设互动式教学课堂氛围。师生彼此交流体验和观念，让他们进行智慧的碰撞，情感的交融和心灵的沟通，从而达到共识、共享、共进的教学相长的境界。

七 回忆童趣，布置练笔

回忆自己的童年生活，搜索曾经获得的物外之趣，写成一段文字，让老师也分享你们的快乐。

八 激情结束，陶冶情操 

结束语：学了这篇课文，我们真切的感受到：想象可以为我们插上翅膀，让我们发现美并从中得到快乐。其实，生活中不但可以发现美，还可以创造美。今天，我们生活在美好的新时代，让美永远和我们同行，让快乐永远和我们同行。

 

何玉文