“规者，正圆之器；矩者，正方之器。”无规不成圆，无矩不成方”这是我们耳熟能详的一句话,我们都希望学生能懂规矩,守规矩,然而我们又时常感叹 现在的孩子不好教了，他们崇尚自由，张扬个性，自许新新人类，寻求标新立异，高喊“不走寻常路”，对于他们来说渴望自由，讨厌规矩，所以要让他们养成良好地行为习惯，不可能一蹴而就。更不能高压。

      一、了解学生，摸清情况，及时调整思路。

      总有朋友调侃我说“你就像那个啥啥啥一样，把学生住哪街哪巷，祖宗三代都摸清了。”确实,每新接一个班我总是尽一切努力摸清学生的构成。比如8月24号我拿到了学生的名单那天，我就开始记名字，因为他们大多来自城区几个小学，于是我把一个学校一个班中抽一个同学出来给他们的家长打了电话，除了告知家长报名事项外，还特别请家长让孩子接电话，电话中寒暄几句，了解一下他们毕业的这个暑假在干什么，都和哪些同学在玩，于是就自然而然的问问名单上的其他同学。把得到的信息都记下来。

      报名当天，让学生填新生报到表，我便和家长聊上一两句，简单了解娃娃情况，还把当天只有一个家长来的同学做了一个记号。晚上空下的时候把这些孩子叫到教室外聊聊，关心一下他们初到学校后是否适应，委婉地问今天好像只有爸爸或妈妈来呢？一晚上摸排下来，发现我们班有十个单亲娃娃。说实话，那一 瞬间我觉得我完了！可是也有人说问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平，所以我决心珍视这些富贵的教育资源，于是改变了原计划在军训中让教官和我配合我们教会学生服从，绝对的服从!第一步让学生先喜欢学校，喜欢老师，喜欢同学,报到时一张温暖的卡片，军训时和学生一起晒太阳，一起开玩笑，中午进寝室给他们送点解暑热的茶，同学生日时送上小礼物等，我们班单亲孩子挺多，这些娃娃比较脆弱，就多观察他们，有时真的还跑到他们的家里去了的，最近我们班一个娃娃的爸爸第三次大办酒席，怕她接受不了，我还把她接到我家住了两天。后来娃娃说她喜欢老师，喜欢学校比喜欢回家还喜欢！

      二、抢占第一个月，初步形成良好班风

      有了前面的情感铺垫，学生是喜欢上了老师了，接下来就是渐渐让学生明白按时行事。第一件事，就是让学生默写作息时间表。严苛每一个时间点让学生明白钟声就是命令！第一个月只有一个办法那就是跟班要勤，眼睛要看，笔头要记，及时发现问题，记录问题。接着就是建立班委，定向培养班干部。最后是制订班规，这样最重要的一步，必须是全员参与，班规包括学习，纪律，卫生，劳动，出勤，宣传，等十个方面，每一方面包括奖惩，每一项奖惩都举手表决，而每一小点由专人负责，形成人人有事做，事事有人做的良好局面。

           三、分解目标，循序渐进。

      我们常说做事情要按步骤进行，习惯培养当然也一样。虽然有班规为准则，但是分阶段分层次分解目标，由浅入深、由近及远、循序渐进地进行是最可行的。所以每周选择两个重点来要求学生全员做到，如果没有做到的同学，就必须定写出反省材料，字数视其情况而定。对本来习惯比较好的同学，就通过鼓励和表扬的办法私下要求他做好基本要求的同时，可以再做好几点。这样就让他们成为大家下周的榜样。这样不仅每个同学都能高兴地去执行班规，而且还能形成你追我赶争着去做好的良好风气。

      所以要从最简单的要求开始，走一步，再走一步，让每一步都能完成，直至终点。

          四、因地制宜，落实措施。

      在实际操作中，方法很重要。可毕竟是一人计短，于是我便常向老师们学习，借鉴一些他们宝贵的经验，可每个班的班情是不同的，好些时候我兴致勃勃地把学到的方法用到他们身上，却效果不大，我真正理解了道路是曲折的这句话，但是只要始终保持良好的师生关系，不急于求成，就能在反复试验中找到行之有效的方法。习惯的养成过程中学生是很容易反复的。所以我不断的强化。比如用循环滚动法记得我们班最开始连一个简单的看到老师必须安静下来，就训练了一周，比如说直到现我在我们都还在训练上课专注度。2、阶段提升法。由简单到复杂。3、抓住重点法。我在培养学生行为习惯时，就要抓主要的习惯进行培养。比如说我一周抓到教室的时间，第二周抓学生进教室是否有事可做，第三周让学生学会写计划等 4、个别谈心法。每周确定一两个谈话重点对象。而且要有跟踪记录。

         总而言之，就是反复抓，抓反复，反反复复不断抓。

        五、在活动中，呈现方与圆

      虽然规矩是条条框框，可是要尽可能的让学生在这个条条框框中飞扬个性，对于班集体来说，活动便是学生展示个性的最好平台。学生在活动中能够强化习惯的养成，更有理性地认识规矩与自由间密不可分的联系，。学生的大多问题都是在活动中暴露的，所以有针对性的开展活动便于老师发现问题，而活动也是检验学生好习惯是否养成的一个重要途径。任何一个健全的学生班级集体都是班主任和老师集体精心培养、精心教育的结果。在班集体形成和发展的运作过程中，始终应该与丰富多彩的班级集体活动密切相关。本学年我们班就先后举办过走进留守老人家中，1+1亲子圣诞篝火晚会，家长会，我是大诗人，跳蚤市场，野炊等一系列活动。     在这些活动中我们发现了学生中的问题，及时用夕会时间解决这些问题，再用活动去检验学生是否真正的改变！

      六、让班集体拥有最大权利

      我在训练学生常规时，不是让他们觉得老师很可怕，我不敢违规，而是不断告诉学生，由我们共同构成的这个集体是一个最优秀的，是一个最独一无二的，最有凝聚力的集体，对我们为有这样一个集体而感到荣耀，所以我们要像保护自己的眼睛一样去珍视我们的荣誉，并把这个思想渗透给每个家长，让家长都认为把孩子送到三外就是放心，所以他们对于我们最大的支持就是配合，无条件配合。所以在处理违纪上无论是让他们写说明书，还是给他们扣分，乃至于请他们全体站在寝室下面，当然还有其它一些处罚，学生们都能欣然接受，如果不处理他们了，反而学生会在班讲时间主动要求处罚。而要做到这点，就需要我们的班科老师的配合，在这里我要谢谢谢十二班的老师们，正是因为有了他们对我们班级的信任，才有了孩子们的自信，自尊。当然班级的自信力的培养也需要以活动为平台，把家长当做最好的战友，和朋友。比如说每次活动都得到家长大力的支持，如果有孩子的生日，还有别的家长自发的给这个孩子送来礼物，如果孩子违规了或是考差了，家长总爱说的一句话是：真是对不起我们班哟！所以让班集体在每个孩子心中扎根，让老师就像一个镇山之宝一样。那我们就很轻松了！

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      一天做班主任，就不敢有半点懈怠，因为我始终在路上！以上只是我对培养学生良好行为习惯的一点粗浅认识，有不当之处，敬请同行指正。

       

李海