一、目标和目的：

1、减少班主任说教时间，将更多的舞台和时间留给学生。

2、活跃班级气氛，让学生起到相互竞争和相互教育的作用。

3、通过强化和潜移默化形成课堂规范，逐渐形成固化的流程和模式

二、上课前的准备：

1、课件的准备：视频、音频、故事和歌曲（可以根据我们的建议和班级实际需要相应安排，相关资料我们会提供数据包）

2、课件的熟悉和认知：课前班主任需要先观看视频和相关课件，在我们流程设计的基础上，可以根据自身经验和班级实际情况进行调整。

3、班级硬件设施的检查和落实，并进行相应的预告。

4、班主任在熟悉课件的情况下，确定这堂课的核心主题和诉求的重点，准备2—3分钟的总结，同时根据我们提供的相关资料准备2—3个让学生互动和讨论的问题

5、将相应的口号、诉求重点、相关互动问题形成简单的PPT文件

三、励志课堂粗放式的标准化流程：（不同的课件，有一定的差异性）

第一步：5--8分钟课堂规范建设时间：（由小组长负责）

目的：营造积极的班级氛围，形成小组之间良性的竞争氛围

主要内容：

听励志歌曲

课堂规范语言的互动

小组的士气展示

第二步：导入正题并播放视频课件（10分钟左右）

开场：班主任点出和课程主题相关的问题

第三步：开展互动讨论环节（具体实施流程和方式将提供专门的文档。）

第四步、组长总结

第五步：班级士气展示（我们将提供具体宣誓的内容、形式和实施流程）

第五步：班主任点评和总结时间。

四、角色安排和职责：

1、班主任：

整体掌控(时间和进度)，对每个环节的进度和衔接性提出建议并指导组长开展工作。

负责开始和结尾部分，中间对每个小组的表现进行点评。

对小组长进行有效指导和培训，帮助他们开展日常的励志教育工作。

2、小组长：

负责小组团队建设（激励小组士气和竞争意识），小组士气展示，课堂规范语言的强化和建设。

小组讨论的组织和总结，引领团队喊励志口号

励志班会课结束后，负责开展小组日常每天1-3次的短时间励志教育活动。

备注：

具体的流程安排和时间配备，班主任可以根据实际情况进行

 

林孙