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阅读:569  2015-10-26
标签:教学设计 九年级教学设计 人教版九年级教学设计
青春随想 教案教学设计(人教版九年级上册)


湖北省黄冈市黄梅县刘佐乡中学    周和枝

一、活动目标

1.通过本次综合性实践活动,鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2.通过本次综合性实践活动,多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春期的知识,以利于学生健康地成长,形成良好的个性。

3.让学生在感兴趣的自主学习活动中主动探究、团结合作、勇于创新、陶冶情操,培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力,提高语文素养。

二、学情分析

九年级的学生,正处于青春期阶段,他们既充满朝气、充满活力,又有很多迷惑,他们渴望获得青春期的知识,但多数不能通过正常渠道获得,又羞于和老师、长辈沟通,更多时候是同龄人在一起私下交流,很多问题他们似懂非懂,但又充满好奇。

三、活动重点

1、通过各种活动激发学生的表现欲望,深入学生心里,探寻他们的思想,敞开学生心扉,体验青春的魅力!

2、通过师生间、同学间的相互交流,感受青春的可贵可爱之处,引导学生正确的对待生活。

四、活动难点

多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,以利于学生健康地成长,形成良好的个性。

五、活动过程

一、导入

  同学们,不知不觉中我们怀揣梦想已步入了青春期,走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。将会品尝到成长的酸、甜、苦、辣,将会体会到成功的喜悦与失败的痛苦;青春的我们,憧憬着美好的未来,感受着生活的真谛。今天,请跟我来,让我们一起搭乘青春的列车,开始一段愉快的青春之旅。 

   二、活动环节

    今天的青春之旅分为四站:

“青春随想”第一站:“豪情壮志”畅谈青春的心愿

  (过渡语)每个人都有心愿,特别是像你们这样处在花季的孩子,你们一定有许多愿望,这些愿望也许谈不上远大,也许还很稚嫩,今天我们就来交流一下,我相信对你、对我、对所有的人都会有很多的启发。

(小结)所谓理想,是对未来事物的有根据的、合理的想象或希望,跟空想和幻想不同。那么,我们在树立青春理想时,有没有需要注意的地方呢?大家思考,小组讨论一下。明确:

1.树立正确的理想观

确立理想时,理想既应远大,又应顺应社会的发展,它根植于现实,能够照亮生活中的每一步。

2.努力为理想而奋斗

   既要认真学习,打好基础,又要注意培养意志力,只有坚其志,恒其志,才能一步步接近理想。

3.用正确的心态对待理想

当生活发生变化的时候,当理想看上去遥不可及的时候,要对现实进行客观的分析,可以适当调整理想,坦然地对待变化,对生活仍抱有积极的态度。

“青春随想”第二站:“别具一格”摘写青春的座右铭

1.名言接龙

 (过渡语)刚才听到同学们谈到心中的理想和心愿,你们的心愿都如此美好,我们在把心愿变成现实的过程中,一定会遇到一些坎坷和挫折,我们需要借助他人的力量来完成,这时,我们可翻翻书本,找一找那些名人曾给我们留下哪些经典的话语。现在大家齐读课本56面格言。另外我还让同学搜集了名人名言,请你们把它拿出来,重读一下,并说说你喜欢它的理由,声音要响亮。

要求:1、各组同学抢背名言,每句10分

2、名言不可重复,不能喧哗吵闹,违者在本组计分栏上扣5分。   

全班总计3分钟。

 生1:青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪.——萧伯纳(理由:这句话告诫我们要珍惜青春——陈杰烨)

生2:失去了理想,就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇(理想是人生的航标)

生3:失去了理想,就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇(理想是人生的航标——许秋梅)

2.名言共勉

  (过渡语)刚才我们读了这么多优美的经典语句,很多同学被其中的精神力量所感染,我们可不可以写一条名言警句,来激励自己也送给别人?下面大家开始自己为自己,为同学,为同龄人写一句话。(学生练习写)(你的格言是送给自己、同学,还是送给朋友?把它标注出来,在交流时,大家可以点评一下。)

 按小组交流,然后推荐小组中最精彩的语句全班交流。(教师巡视、查看)

  精彩发言展示:

  1:(送给在荒废时间的人)青春是一片花海,你要把握眼前的美好时光,在这花海的拥护下,尽量使自己活得充实,开心度过每一天!

  2:(送给全体同学)青春如歌,时而热流奔放,时而哀婉低沉,无论怎样,我们都要微笑面对生活,我们要用自己的青春谱写人间最壮丽的乐章。

精彩发言展示:

3:(我写给自己和所有追梦的人)人生如天平,左边是荣耀,右边是艰辛。

4:(送给同龄人)请到我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水,留下希望,留下拼搏的足迹,让我们高呼:理想万岁,青春无悔。

“青春随想”第三站:“七嘴八舌”归纳青春的知识

(过渡语)请大家根据自己查找到的青春期的有关知识,畅所欲言得谈谈你的认识,帮助我们更好地了解自己所处的年龄阶段的生理和心理方面的特点。

问:你眼中的青春是怎么样的?

注意:1、教师必须预先学习掌握学生青春期生理和心理方面的特点。

2、帮助学生整理出发言同学所谈论的知识,并让学生自主归纳到“生理”和“心理”两个方面。

3、教师在学生的发言中要及时挖掘出重要的知识信息,纠正学生列举的错误信息。

“青春随想”第四站:“自由奔放”唱出青春的颂歌

(过渡语)奥斯特洛夫斯基曾说:“人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。”希望同学们在青春之旅上能勇敢地面对遇到的困难,留下一路欢声笑语!现在,就让我们大胆地展示自我,释放出我们青春的活力,展现出我们青春的魅力,唱出青春的颂歌!


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1屏幕展示青春宣言,全班齐读。

全班大声齐读青春宣言,喊出我们的朝气,喊出我们的活力!

我微笑、乐观、自信、坚强;

我轻松、积极、不卑、不亢;

我健康、豁达、心胸宽广;

我将百折不挠,去实现理想;

我要不断超越,走向明天,走向辉煌!  

2每个小组在规定时间内自由歌唱,演小品,演讲均可得10分。 

三、活动小结

青春需要激情,也需要理性,请大家回顾本次活动的过程,针对自己参与活动的情况,谈自己的感悟、收获、遗憾等等。统计各小组总分排出名次 

刚才同学们的歌唱欢快热烈,小品,演讲生动感人,给我们很大启发,那就让我们齐声歌唱《阳光总在风雨后 》共同祝愿我们的青春壮丽辉煌!我宣布X小组本节课为优秀组

四、作业布置

   今天通过我们同学积极的投入,我们已经学习了“青春”话题的许多知识。而且许多同学也大胆地“唱”出了自己的青春。下面老师想给每位同学都拥有一个机会,来为自己的青春做一件十分有意义的事:为自己定一个“青春靓丽计划”,就是请你用心构想自己的青春梦想,为自己的这个梦想设计一个靓丽的计划,用来更好地展示我们自己。用300字左右的文字,把自己的这个计划写在纸上。以便帮助自己今后更好地实现梦想。

 

李卫民

标签:教学设计 九年级教学设计 人教版九年级教学设计 青春随想
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