中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:24345
标签:
教学设计
人教版高二教学设计
《我的空中楼阁》教法指要(教师中心稿)
陕西定边中学 李彦明
本文文辞兼美、意境深邃。教学时鉴赏语言之美,领略意境之妙是重点和难点。教师必须对文章全面了解,深入领会,然后深入浅出,引导学生自我诵读、理解、赏析、领悟,教师做精当点示,而不必过细的讲解。注意做到以下几点:
一、把握文脉。在教师范读或学生试读、自读后要求学生自我理解,找出写景角度以及每个角度上所描写的内容,理解文章脉络,并写在笔记本上,教师稍作点示。
二、鉴赏语言。让学生将自认为美的语句摘抄在笔记本上,并写下自己认为美的理由,即理解、感受、评价。然后由学生自己在课堂上讲出来。教师给予充分肯定、鼓励,一点一滴的感受都是可贵的,在评点归纳中,应注意以下几个语句:
“在于活力,在于精神!”
“含蓄而有风度”
“轻灵而自由”
“论领空却又是无限的”
“举目千里”,“俯仰天地”,“游目骋怀”
“开放性的院子”
“觉得呼吸的是香”
“独立的,安静的”
“快乐的起点”,“幸福的终点”
——这些语句将主观情志寄托于客观描写,表明了作者精神状态,心灵的向往与追求。具体分析可见《教师教学用书》,但对学生不作太细的分析,点明即可。
通过语言鉴赏,可以理解,作者写了屋的可爱、自然的美,从中可以感受作者对小屋、对大自然的热爱。那么对小屋和大自然的热爱有说明了什么呢?可以留给学生一个疑问。
三、文章结构点示。文章可分为三个部分:
第一部分,从不同角度,实写小屋之美——依赖大自然,含蓄超然。
第二部分,在小屋的生活情状——自由独立,无限开阔,心灵享受。
第三部分,渐入虚境——路是空中走廊,小屋是空中楼阁,如烟、如雾、虚无缥缈,是幻境,是心灵的追求。
文章由实到虚,最后含蓄的点示,门外有幅巨画——名叫自然——回归自然!
那么,小屋是实、是虚?还是既实又虚?作者最终表达什么样的思想感情?留给学生第二个疑问。
四、拓开思维。初中时曾学过陶渊明的《桃花记》,描写了一个世外桃源,表达了作者……(由学生说出),
那么《我的空中楼阁》是不是现代人的一篇《桃花源记》呢?留给学生第三个问题。
本课教学到此即可结束,要求学生结合三个问题进行整体思考、感悟,并将自己的认识写在笔记本上。教师不再作纠正、归纳,学生的任何一种认识和感悟都应给予肯定。
文学作品的教学,不宜作太细的分析,或是太具体的一步步引导,使学生按部就班,应当以学生的自我诵读、理解、领会、感悟为主,教师只作恰当的引导和点示。要积极培养学生的自学能力,给学生充分的学习时间和机会,相信学生的学习能力,允许学生学习。学生学到了感悟到了十分之一,也比由老师讲出的十分之九强得多。
2001年11月24日
标签:
教学设计
人教版高二教学设计
我的空
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
素质教育探索拾零(网友来稿)
下一篇:
一位高中生给教育部长的信(论坛精华帖)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版