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教学设计
阅读:536 2015-11-01
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高二教学设计
苏教版高二教学设计
话题作文讲评与写作 教案教学设计(以时间为话题)
一、“话题作文”讲评
人生的时间,由大大小小的悲喜堆叠而形成过去和将来,由错错对对的选择建构而形成现在。所以,人生的真谛不在复制别人的成功,而是认识自己,在合适的时间里做好该做的事!
根据上述材料的含义,以“时间”为话题,写一篇不少于800字的文章。
㈠优点:
1、立意正确:绝大多数同学能紧扣“时间“确立自己的观点。
⑴从时间的重要的角度:①惜时方能铸辉煌;②要珍惜时间;③人用日月计时间,我用分秒计时间;④时间能创造一切……
⑵从对“时间”的认识角度:①时间是一杆公平的秤;②生活让我认识了“时间”;③“时间”使人喜使人愁;④时间是试金石……
⑶从评论“时间”角度:①时间能成就人,也能淘汰人;②时间,金不换;③时间是美餐也是毒药……
2、开头简练,引出话题或观点
⑴运用名言开头:《时间的意义》“逝者如斯夫,不舍昼夜!”这反映古人对时间流逝的怅惘和无奈,而现代人呢?(通过引用名言,提出现代人该怎样对待时间的问题)
⑵分析材料开头:《人生之一瞬》进入高中已经一年多了,一年中多少悲悲喜喜,错错对对堆积起来,看似很长,其实只是一瞬,人的一生又有多少个一瞬呢。(通过对原材料的分析,引出观点)
⑶运用排比开头:《珍惜时间》时间是一列火车,错过了就不会再来了;时间是一道风景,失去了就
很难再见了;时间是一笔财富,浪费了就不会再有了。时间既然如此珍贵,我们何不倍加珍惜呢。(通过时间珍贵的排比,引出观点)
3、部分同学文章结构清晰、语言流畅优美、字迹工整。(优秀作文另附)
㈡缺点
1、很多同学语言不顺,字迹零乱
2、一些同学选材是个人的不起眼的小事,缺少典型意义
3、不少同学整篇是个人小学、初中、高中的鸡毛蒜皮,文章显得小家子气,少大气。
㈢议论文结构(适用于命题作文、话题作文、材料作文)
引论(提出问题)——引出观点部分(说明本文要议论的重点是什么)
本论(分析问题)——论证观点部分(说明为什么要议论)
结论(解决问题)——强调观点部分(说明怎样做才能行)
㈣习作评析
时间的摆渡者
冯丽阳
人生就像琥珀的凝成,一滴一滴松脂从树上滴落在大地上,树叶飘来、小虫飞来、碎石滚来……在琥珀中凝聚成一个美妙奇幻的世界,加上松脂的芳香,久之便成了珍贵无比的奇珍。人就是时间的摆渡者,在摆渡中不断加入美好的东西,便形成了众仰望的人,人生也便成了煜煜发光的人生。(运用琥珀形成的故事引出观点:人就是时间的摆渡者,在摆渡中不断加入美好的东西,人生便成了煜煜发光的人生)
“即便踏着荆棘,也不觉得悲苦;即便有泪可落,亦不是悲凉。”沈从文这位举世闻名的大文豪,谁能想到会遭到文革批斗。难道他会就此堕落、碌碌无为、虚度光阴吗?正相反,他与常人不同,他在困境中珍惜时间,在摆渡时间中不浪费一寸光阴,用那手写下了美丽而苍凉的“荷花真美”。当郭沫若质疑他的文学才华时,他淡然一笑,而后扬鞭东指,在别人的呶呶不休中,抵达了成功的彼岸。走在生命的四季中,他波澜不惊,笑看朗月照花;跌入人生低谷时,他步履从容,清吟一世风华,他用乐观淡然的画笔描绘出一幅绵绣的人生画卷,于逆境处拾得一地馨香。这是他作为成功的时间摆渡者,而获得的精彩人生。(例证法,运用沈从文的事例论证成功地摆渡时间,获得了精彩人生)
“你是爱,是暖,是希望,你是那人间的四月天。”林徽因这位走在人间四月天的才女,纵使斗转星移,时光之水也无法冲走她的绝世风华,反而像那醇香四溢的美酒,时间愈久愈迷人,愈耐人寻味。上世纪三十年代的她不顾重病缠身,奔走于穷乡僻壤、荒山野岭,在荒寺古庙,危梁陡拱中考察研究中国古建筑。即便是命运向她发出狰狞的冷笑,她依然用冷冷的清音对生活说:“我认定生活本身就是矛盾的,时光不会永远眷顾你,但是如果我们可以将时间摆渡,用有限的时间去体验那种极端的愉快,灵质的、透明的神话理想的快活,那么我们在困苦的时间里收获的却是内心的甜蜜与欢乐。”她很好地摆渡了时间,因此凝成了灿烂的人生。(例证法,运用林徽因事例论证摆渡时间灿烂人生)
奥斯特洛夫斯基曾说:“当我们回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而愧。”的确是这样。时光对每个人都是公平的,要看各人以怎样的姿态去面对它。我们应该学会如何摆渡时间,使生命之花开得更加美丽。(引证法,引用奥斯特洛夫斯基的话,论证要学会摆渡时间,摆渡人生)
我们每个人都希望乘一叶满载乐观与从容的扁舟,于人生苦海中乘风破浪,待到云淡风轻,天朗月明时,尽拾一地馨香。朋友,学会摆渡吧,您的生活将灿烂如花,您的生命将芳香四溢。(结尾,再次联系学会摆渡时间,美化人生)
特色:①用诗化的语言写作议论性散文;②有例证,有引证;③有中国例有外国名言。
缺点:①选例雷同,前两个事例内容相仿,可换一个为古代的;
②结构有缺陷:对观点的“三性”论述还不足
时间
徐事成
时光荏苒,日月如梭,转眼间进入高中第二年已经开始了,一年的时间看似很长,其实只是一瞬即逝,人的一生中又有多少个一年呢?
回眸过去的日子,大多数时间都在我的“挥霍”中逝去,而真正被利用起来的却是少之又少。虽然如鲁迅先生所说的,时间如海绵里的水,挤一挤总是还有的。但事实却并非如此,因为再多的时间也经受不起随意地挥霍,而最终结果只会是,时间走了,而我们却还停留在原地。
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时间是长的,中华民族上下五千年,数十王朝,无数英雄儿女在这里涌现,无数侠客仁人留下了他们的身影,时间记录了全部。它像一位公正的史官,一丝不苟地写下了人间的每一时刻,每一事件,每一举动,每一细节,这些都像历史长河中璀璨的浪花,闪烁着耀眼的光芒。人的一生有数十年甚至上百年,谁说不长?人在这几十上百年的时间中可以创造出多少奇迹,可以完成多少发明,可以写出多少诗歌,可以做完多少事情……
时间也是短的,它像闪电般稍纵即逝,正如朱自清在《匆匆》中写那样,时间是漫长的,但留给我们的却是短暂的,倘若在这短暂的时间内无所事事,用吃喝玩乐来打发一整天的时间,那么人生便在挥霍中逝去,最后留下的只有遗憾。倘苦你珍惜所拥有的每一分每一秒,不敢说到最后会事业成功,名声辉煌,但至少在人生的篇章中不会留下懊悔。
林肯曾在葛底斯堡发表过一次著名的演讲,时间虽说不足三分钟,但却被公推为英语演讲的最高典范。试想,三分钟可以做什么?放在一个做手术的病人身上,三分钟,哪怕三秒钟足以决定其生死。而三分钟若放在一个痴迷于游戏的人身上,别说三分钟,即便是三天,三个月也远远别想满足他的需要,而最终他得到了什么?好的装备,高的等级,即便如此,那也是虚构的,并没有什么实际价值。
时间对每个人来说都是公平的,因此不要挥霍光阴,虚度年华,珍惜生命中的每一分每一秒。
学生评析
内容:
结构:
语言:
时间在流逝
王晨
“逝者如斯夫,不舍昼夜。”这是古人对时间流逝的惆怅与无奈。
时间无形无影,无声无息,无光无色;然而,时间却又无处不在。静静地深思,认真做题时笔尖的转动,撕去的日历,老人的白发……都显示了时间的足迹。
时间在流逝,看着窗外的果树慢慢长高,欣赏路边的花朵慢慢开放,聆听小雨轻轻的低吟;时间在流逝,水稻由碧绿变为金黄,小蚕由蚕籽化而成蝶,丑小鸭长成了美丽的小天鹅……
时间在流逝,我也在不断长大,童年的那份天真随时间如流水般一去不复返,随风飘去的都是美好的回忆。流逝了17个岁月年华的我,由稚嫩走向成熟,懂得许多人生道理,学会了辨别人世间的真与假,善与恶,美与丑。
“落日无边江不尽,此身此日更须忙。”陈师道如是说。与时间赛跑,我们要乘着奋斗的羽翼,翱翔于时间的长空,去摘取那璀璨的繁星,用汗水去感悟时间的真谛。当我们走过峥嵘的岁月,驻足回首观望时,岁月的风霜在我们身上留下多少凄深的齿痕。生命又在一季又一季的寒暑中交替着,渐渐地,苍白的青春也在时间的长河中消逝。
一株生长在沙漠里的蒲公英,干旱时节依然踏踏实实地生长,不言弃也不忧虑,但只要遇见一次阵雨,它就会尽可能地储存水,也不会顾虑重重,因为它在意的只是当下。面对匆匆的时光,我们要做点什么呢?苦思冥想中,时光又悄无声息地飞过了。
时间在流逝,我们应当牢牢把握眼前,珍惜现在。珍惜现在,并不意味着“今朝有酒今朝醉”,而是拥有陶潜一样淡定的心,可以“采菊东篱下,悠然见南山”;可以达到落英缤纷的桃花源,尽享人间乐趣;珍惜现在,也不意味着忘记过去,放弃梦想,而是让我们学会踏实地迈出步伐,自信地而对人生。
时间如念珠一般,一天接着一天滑过,串成日,串成月。我们不必在乎念珠可以串多长,我们只需要去留意串念珠时的酸甜苦辣。
时间在流逝,我们无法控制,但可以不虚度时间,充实生活的每一天,善用时间,我们的人生才有可能富有效率,我们的人生才有可能更精彩生动。
学生评析
内容:
结构:
语言:
正确面对时间
李祥盛
时间,一个人们永远无法领悟的名词,但却可以用智慧去控制它;当人们在后悔过去做过的事情时,就理解了时间是什么。
时间是神圣的,它不是物质,但它却是组成浩瀚宇宙的重要成份,宇宙=空间+时间,这是目前科学家的解释。
“珍惜时间,珍惜生命”,老一代总是这样教育下一代,但并不是轻而易举能做到的,由古到今有多少人做到珍惜自己的一生呢。
时间无法倒流,人们只能通过想像回到过去。所以无论我们做的事情正确还是错误都要去面对,发生的已经发生,做好现在就行。我们的祖先秦始皇急于寻求长生不老之药时,在理论上说也是为了让自己克服时间对于生物的终结;诸葛亮在临死设下的“长生之灯”,也是想维持生的时间;唐太宗遗诏让后宫无子女的女子全部出家,也许是想为其留出一条生之路……由此可以看出人们对于时间的审判的拒绝的。
真羡慕幼时的我,对这个世界充满无知,没有任何时间概念。可以睡觉睡上一整天,可以花上大半天时间在公园玩,可以看一整夜电视……只要妈妈不在家,可以做好多我想做的事情。现在想起来真有一些沧桑感。
面对时间,人们能做出什么反抗?唯一能做的就是改变自己的将来。做自己的事情,但不能影响他人的正常生活。从小我的父母就对我进行了“程序设定”,从我出生起就将我大半辈子的道路铺好了,我对此很反感,人的生命是有限的,但人的发展是无限的,我要挣脱这“温暖的禁锢”。时间不在于你拥有多少,而在于你怎样使用。要正确面对时间,活到70 岁比能活到100岁更有意义,别再纠结于过去,对错都无法改变了,回到现在吧,向着美好的未来扬帆起航。
滴答,滴答……时间还在不紧不慢地一秒一秒地逝去,对每个人来说,终结的“审判日”正在慢慢地到来。害怕吗?现在做的事情能使你在未来不后悔吗?忘了口头说过的“要珍惜时间”了吗?还是用你的行动来证明自己的诺言吧。
学生评析
内容:
结构:
语言:
二、材料作文写作指导
㈠材料的类型
1、叙事类材料(含寓言、故事等)
⑴几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久,发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去,却发现这些大蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟,那里的环境也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
⑴审题:这是一则故事性材料,有过程,有人物。
⑵立意:可以从过程方面立论,也可以从人物方面立论
如①起因:无意识的行为可能造成的伤害
②过程:顾此失彼,是人性的弱点
③结果:面对困境,懂得适时调整方为大智慧;行为虽小,影响却大,人类应该自敛;人类的活动应保护、不惊扰自然为前提;……
2、名言类材料(含名言、诗词、有哲理的话等)
㈠运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。(冯骥才)
⑴审题
①导向明确:运动中赛跑,用时越少越好;人生的赛跑,跑路越多越好
②思辨鲜明:人生与赛场,有比有喻:运动赛场重在比较费时多少,人生的赛场重比较价值大小。后一句是中心:人生在世,看贡献大小,意义大小,看死后能延续多长。
⑵立意:生命有限而价值无穷;人生的时间与价值应该成正比;人生限时不限量
㈡中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯。
英国作家赫胥黎:为什么人的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化?
美国作家菲尔丁:世界在失去伟大的孩提王国,一旦失去这一王国,那就是真正的沉沦。
综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。
⑴审题:多材料作文题,审题时要找出各句名言的共同含义。这三句话有什么共同点呢?都提到了孩子。
第一句从正面赞扬了孩子的优点:真诚、直爽,不拐弯抹角、虚情假意、阳奉阴违等。
第二句从写了少男少女心灵的“硬化”,反衬孩子心灵的“软”,也就是善良,有爱心。
第三句也是从反面说的,孩提王国中充满了真善美。
⑵立意:应该扣住“童心”命题
应多保持一颗童心;追求真善美,摒弃假丑恶……
3、图表类材料(含漫画、标志、表格等)
⑴审题:四只猫,每只猫面前都放了一盘鱼,一只老鼠跑过,一只猫扑上去,另外三只猫讥笑它,“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠!”猫抓鼠是本职,不能有鱼吃就不抓鼠了。
⑵立意:不管诱惑多大,坚持干好本职工作;贪图享受者、沉沦诱惑者必将被抛弃;优良的传统不能丢,不能忘了本真……
㈡材料作文写作
请阅读材料,理解材料,写一篇不少于800字的文章。
我们生活在一个幸福时代,我们拥有青春、知识、激情,拥有亲情、关爱、幸福……然而有时候又会埋怨命运不公,感叹生活太累。其实丰富多彩的生活,值得我们珍惜的东西有很多,很多……
要求:①立意自定;角度自选;③除诗歌外,文体自选。
丁志平
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