【组织教学】（2分钟）

师生互相问好。检查出勤情况，做好记录。

【复习提问】（4分钟）

      1《再别康桥》在你的心里留下了什么样的印象？

      2议论文的三要素？

【导入新课】（4分钟）

      1、如果有一个杯子，里面有半杯水，你怎么看？ （学生发表自己的看法）

提示：如果你认为是还有半杯水，说明你是乐观主义者；如果你认为只有半杯水，说明你是个悲观主义者。 

2、如果说这个说法不足信，我们再来看一个心理小测试：

若是有一个闪闪发光的东西掉在地上，你觉得掉在地上的是什么？

A、高价的宝石        B、瓶盖       C、镜子的碎片     D、硬币 

（学生自由选择）

提示：

A、高价的宝石——超级乐天的人：

“真幸运！真是个不可思议的经验！”这就是你的想法，所以，哪怕遇到了灾害，或是发生了极坏的事情，你也是能乐在其中的。

B、瓶盖——有点悲观的人：

也许你自已不觉得，但是你其实有点悲观的倾向，不过，不仿试着稍微改变一下看事物的观点哦！！

C、镜子的碎片——超级悲观的人：

因为发现漂亮的东西而想靠近看看，结果却怕自己会被镜子割伤，你的想法就是这么悲观，但是，也有所谓踏实的一面，这可是一个优点，因此，试着再活的稍微无忧无虑些。

D、硬币 ——很乐天的人：

同时，好像也是有慎重一面的人，能够随性地歌颂人生并且很健康，这样的人就是你啦！

    可能这个小测试不是很准确，但它毕竟告诉我们乐观和悲观的人还有着区别的，下面让我们来学习富兰克林的《美腿与丑腿》。让我们先来了解一下作者。

【讲授新课】(80分钟)

                   美腿与丑腿

一、作者介绍——富兰克林（1706─1790年） 

本杰明•富兰克林大概算得上是美国历史上最有影响力的伟人，他是美国革命时期最伟大的领导人物之一。他出身贫寒，但博学多才，身兼数个头衔：印刷匠、科学家、发明家、作家、政治家、外交家、哲学家、社会活动者、画家、爱国者；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引导美回走上独立之路。经过了多彩多姿的一生，他于1790年4月17日病逝于费城，享年84岁。他的一生创建了许多丰功伟绩，但是，他在预先为自己拟好的墓志铭上，却如此写着： “我，本杰明•富兰克林是一个印刷匠……”

    自1776年以来，《独立宣言》认定的真理“人人生而平等”作为美国立国的基本原则，作为人们的信念和理想，就一直在全世界为人传诵。宣言强调了个人的重要，强调了个人的自由、自主和社会尊严，所以人民在主张人权反对不民主、不公正的统治时，也都以此作为最有力的思想武器。 

在富兰克林年轻时，发明了一种方法，他首先列出获得成功必不可少的十三个条件：节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁、谦逊；决心获得这十三种美德，并养成习惯；为此，他设计了一个成功记录表，每一个美德占去一页，画好格子，在反省时若发现当天未达到的地方就用笔作个记号。当富兰克林七十九岁时，在那本不朽的自传中，花了整整十五页纸，特别记叙了他的这一伟大发明，因为他认为他的一切成功与幸福受益于此。富兰克林在自传中写道：“我希望我的子孙后代效仿这种方式，有所收益”。

二、通读原文，思考问题

归纳论点：1  本文的中心论点是什么？（找出原句或用自己的话概括均可）对物、对人、对事的观点不同，决定了人们幸福与否。（开门见山）

2．作者在本文中用了哪些论证方法？

3、作者的分析重点放在哪里？

4．作者写美腿与丑腿的作用是什么？

5．“美腿与丑腿”这类并列式标题写作上有什么特点？

6、理清思路 （在串讲中进行）

第一部分：提出论点 

第二部分：论述了两类人的不同及形成的原因

第三部分：怎样鉴定悲观者并为其指明出路

三、研读课文，讨论问题

思考：作者开门见山地提出了论点，下面是怎么进行论述的？运用了哪些论证方法？ 

1．本文的论点是什么？（用一句话概括）

明确：作者在第一段即提出了本文的中心论点，一个人幸福与否主要取决于他对物、对人和对事的不同观点，是这些导致了他对人生的“苦”与“乐”的不同感受。（一句话概括：对物、对人和对事的不同观点导致苦乐两种不同的人生）

2．作者是如何论证自己的观点的？

明确：提出论点之后，作者紧接着在二、三两段采用举例论证和对比论证的方法向读者摆事实，讲道理。

3、研习第二段

问题：⑴、作者列举了生活中哪些例子作为论据？

     概括大意：举交际场合接触到的人物和谈吐、餐桌上的酒肉和菜肴、天气、政府的法律、诗文的美和瑕疵、每张脸上的优点和缺点、每个人的长处和短处，这些例子说明：客观世界万事万物都有美有丑。

⑵、第二段有中心句吗？

没有。在第二段里，作者是从三个方面列举互为对比的事实来证明任何事物都存在着两面性，它们是并列关系，三个句号是外在标志。（“一个人无论处于什么地位，遭遇总是有顺利有不顺利”可以作第一个方面的四个并列事实的中心句。冒号和三个分号是外在标志）

4．“地位”一词在《现代汉语词典》里的解释是：①人或团体在社会关系中所处的位置：学术地位，国际地位，地位平等；②（人或物）所占的地方。在第二段里该怎么解释呢？

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明确：从四个阐释性的句子看，此处的“地位”相当于自然环境或社会环境（生活环境）的意思。也就是说此处的“地位”没有位置的高低和地方的大小的意思，它只表示“遭遇”的顺利或不顺利。

5．第二、三两段之间是什么关系？

明确：二者是叙述和议论的关系。第二段是从三个方面列举事实，第三段是在摆事实的基础上讲道理，是分析，是说理文章的重心所在。没有第二段的叙述，第三段的议论便失去依托；没有第三段的议论，第二段叙述的事例的论证效果也便大大削弱。

6、研习第三段

     概括大意：乐观的人：注意的只是生活中真善美的一面

悲观的人：注意的只是生活中假恶丑的一面 

两类人对事物的着眼点不同，结果就不同

              举例：“玫瑰园的故事”              对比论证

思考：你能否从文中找出一些成语来说明悲观者的生活态度及其危害？  

态度：吹毛求疵、怨天尤人、怨愤不平

危害：怏怏不乐、郁郁寡欢、格格不入

7、在第三段里，作者是如何讲道理的？重点在哪里？

明确：在上文所列举的三种情形之后，作者在第三段里对乐观的人和悲观的人加以对比分析。重点论证了悲观的人，详细分析了悲观 产生的原因及其严重后果，并告诫悲观的人要改变自己。

8、作者认为悲观产生的原因可能有哪些？他强调的是哪一点？

明确：悲观产生的原因可能有两种，即“天生”和“恶习”。作者强调的是“恶习”（转折词“但”字表明论证的重心在后者），认为“那种吹毛求疵令人厌恶的脾气，也许根本从模仿而来，于不知不觉中养成了习惯”，并进一步指出“这种恶习实际上虽然只是一种态度，一种心理行为，但是它能造成终生的严重后果，带来真的悲哀与不幸”。

9、如果要将第三段首句中的“等等”换成具体的表述文字，应怎样改写？

明确：首句显然是照应第二段来说的，相应地“等等”可以换成“美妙的诗文、可爱的笑容、善良的心地”等短语。

10、在最后一段里，作者以他的一位“研究哲学的老朋友”的大腿仪器为例，有何作用？（用原文回答）

明确：哲学家的“大腿仪器”是可以测知一个人是否只有悲观，只注意别人丑腿的仪器，作者以此为例，①是为了说明“只要稍为留心，那种有吹毛求疵恶习之流的一些行迹，大家都能看出来，从而可以决定避免和他们交往”。②是为了“劝告那些性情苛酷、怨愤不平和郁郁寡欢的人，如果他们希望能受人敬爱而自得其乐，他们就不可以再去注意人家的丑腿了”。前者是针对一般读者而言的，后者是针对悲观者而言的。

11、题为“美腿与丑腿”，为什么最后才提出“美腿”与“丑腿”？它们的作用是什么？

美腿：象征优点、长处、积极的一面。

丑腿：象征缺点、短处、消极的一面。

美腿和丑腿在这里是两个象征(符号)，人们对它们的关注，显示了这些人的人生态度是乐观还是悲观。

所以，“美腿”与“丑腿”的作用是：大腿仪器（显示气温的寒暑表、预示晴雨的气压计）——鉴定悲观者

篇末点题（写作目的：针对读者；针对悲观者）       比喻论证

12、综观全文，可以看出作者有着怎样的人生态度？对你有怎样的启发？

明确：这篇短文通过对比论证，深入浅出地阐述了现实生活中客观存在的两种人生观，肯定了乐观的人生态度，否定了悲观的人生态度，作者重点分析悲观的人生态度给人带来的危害，告诫那些悲观的人必须改掉自身的恶习。由此可以看出，作者的人生态度是积极的、乐观的，作者的这种人生观实际上也代表了大多数美国人的人生观。

短文写于200多年前，但今天读来仍能让人感觉到它的现实意义。只要有人类生活的地方，文中提到的两种人生观就会存在；富兰克林所批评的悲观的人生态度仍然影响着今天许多人的心灵，成为他们人生道路上的障碍。所以，对于今天的青年，这篇文章有着很强的教育意义。

示例1：钱钟书先生在《围城》中讲过一个十分有趣的故事。天下有两种人。譬如一串葡萄到手后，一种人挑最好的先吃；另一种人把最好的留在最后吃。但两 种人都感到不快乐。先吃最好的葡萄的人认为他的每一颗葡萄越来越差；第二种人认为他每吃一颗都是吃剩下的葡萄中最坏的。原因在于，第一种人只有回忆，他常用以前的东西来衡量现在，所以不快乐；第二种人刚好与之相反，同样不快乐。

为什么不这样想，我已经吃到最好的葡萄，有什么好后悔的？或者我留下的葡萄和以前相比，都是最棒的，为什么要不开心呢？

这其实就是生活态度问题，它决定了一个人的喜怒哀乐。态度决定幸福。

生活中，有的同学总是自命清高，孤芳自赏，他们总是苛求社会，苛求家庭，苛求老师，苛求同学。社会为什么不十全十美？家庭为什么不能让我随心所欲？老师为什么不能使我样样满意？同   学为什么不能对我样样服从？（举2004届一成绩很好的女同学为  例，刚到学校，埋怨寝室吵闹，租到房东家又嫌室友不够安静，搬到工行巷又嫌脚步杂沓，再搬一家还是如此，一副世人皆“闹”我独“静”的架势；又说这个老师没水平，那个老师脾气太坏；家里妈妈太唠叨；女同桌小心眼，等等，成天板着脸，一板就是三年！这样的日子不是太痛苦了吗？）

家庭中，有些人总爱跟有钱有势的人家比，羡慕别人有“靠山”，互相埋怨对方没“本事”没“能耐”，以致于夫妻之间反目成仇。其实，影响一个人幸福的，有时并不是物质的贫乏与丰裕，而是一个人的心境。若换种态度，换种想法（比如，我已经吃到了最好的葡萄，有什么好后悔的？我留下的葡萄和以前相比，都是最棒的，为什么要不开心呢？），珍惜自己所拥有的，彼此关心对方，爱护对方，日子就会过得坦然、洒脱、幸福并快乐着。

示例2：有一个故事讲道，父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些玩具呢？”“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢！” 

温馨提示：乐观者与悲观者之间，其差别是很有趣的：乐观者在每次危难中都看到了机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。同样是半杯水，乐观的人会因还有半杯水而欣喜；悲观的人会因只有半杯水而伤心。同样是看到一幅画上金碧辉煌的半轮太阳，有人感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”；而有人感到旭日东升，充满希望。

四、教学拓展

学完全文，你能从本文的写作思路中抽象出“美腿与丑腿”这类并列式标题写作的基本特点吗？

提示：联系《想与做》，文章提出生活中的两种现象“只会空想，不会做事”和“只顾做事，不动脑筋”。前者人们“瞧不起”，容易理解；后者不易为人们理解，人们往往赞美这种做法，说他们“埋头苦干”。作者认为这种光做不想的“死做”不值得赞美，文章正是针对这一点提出论点：“想和做是分不开的，一定要联结起来”。

明确：①并列式标题在写作时要阐明二者的辩证关系，并且根据生活现象要有所侧重。②到底侧重哪一点视写作对象和写作目的而定。③“美腿”、“丑腿”这类比喻性的标题所用的修饰语（美、丑）在一定程度上也暗示了作者的感情倾向，强化了说理力度。

板书：

        

         开门见山       提出观点：态度决定幸福与否

美         ↓

腿       举例论证       生活现象：好与不好

与         ↓                    乐观者

丑       对比论证       两种人             态度

腿         ↓                    悲观者

                                    危害

篇末点题       去除恶习、关注美  

     （比喻论证）

【作业布置】

注意观察你周围的人，找出一两个像富兰克林所说的因乐观而幸福的人或因悲观而不幸的人，并对他们作简短的描述。

 

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