这是苦逼的中国学生面对如山的作业，发出带泪的黑色幽默戏剧般的控诉。据调查，中国中小学生的作业量是世界平均水平的2倍。下面朋友们马上可以看到，作业甚至可以取人性命。

背景

　　2015年11月10日，年仅15岁的少年云博过劳猝死，因为头天晚上他写作业写到12点多，早上6点20起床。这件事情将会作为应试教育杀人的又一典型罪状载入史册。

　　云博父亲写道：愿天下父母别再给孩子加压了！娃啊！每天睡那么少，爸爸知道你累了，从此再也没有压力了。

　　残酷的现实是，作为云博的父亲，你既然知道孩子每天睡得很少，你为啥不让他多睡一会。你再忏悔，也永远挽救不回孩子的生命。世界上买不到后悔药。

　　喊出“只要学不死，就往死里学”口号的恶棍，现在也终于可以满意了，终于看到学死的了。

　　学习，原本是多么美好的事情，也要让你往死里学，这是对待孩子怎样凶残的族类。

　　媒体采访了王小妮等多位名人，他们无一例外地都说自己的孩子遭遇过超重作业负担的事情，他们都曾无奈地替孩子写过作业。王小妮说没办法，不替孩子写作业，孩子就睡不了觉。

　　笔者也曾因为孩子作业问题，与妻子激烈争吵。孩子初二时候，遭遇一两位特别敬业的老师，疯狂留作业。当孩子写作业快到夜间12点时，我说休息，妻子说马上就要做完了，再做一会。于是我俩大吵一顿。因为妻子太顽固强势，孩子又害怕老师责备，我失败的次数多一些。好在一年后，那位最能疯狂布置作业的老师不教孩子所在的班级了。

　　中国社会就是一部缠脚布的历史。明明知道祸害人的事情，大家又都热衷其事。一边打着“为了你好”的旗号，一边嘴里叫着“没有办法”，一边施虐和受虐。

　　高考与缠足何其相似，缠足者说，大家都缠足，不缠足将来就嫁不出去。逼迫孩子应试高考者也是这么说，大家都为了高考死命学，你不死命学就考不上好大学，考不上好大学就没有好工作，没有好工作就没有房子，就讨不到老婆，就不能升官发财。这就是千年不变的单线僵化思维模式，这就是所谓的榆木脑袋。

　　中国社会的最大悲剧就是大家都看到问题了，大家都解决不了，无论官员、学者、教授、工人、农民、市民，面对问题都只会摇头叹气，或依靠酒精麻醉，或喝一点心灵鸡汤以自慰。缠足问题存在了大约一千年，最后才因为洋鬼子打进华夏，得以逐步解决。否则很可能现在满街都跑着三寸金莲。

　　每个人的口头禅都是“没得办法”。

　　吴非老师说，作业究竟应该布置多少基本合适，有哪些作业是重复的，有哪些是价值不大的等，可惜没有人没有部门去调查研究，去着手解决。

　　即便是社会各界都长期高度关注的严重问题，我们依旧看不到解决的一线希望。过劳猝死的孩子、高压自杀的孩子，还会一个一个地出现。

　　现在的孩子真的太苦逼了。我上小学那会儿，老师只布置课后的三道题目，我们一嚷嚷说多，老师往往改成两道或一道。如今的孩子，做作业不是按照“道”来计算的，而是按照“套”来完成的，往往一次作业就是一张试卷。

　　时间不等人，时间就是生命。佛教不是有云：救人一命胜造七级浮屠！

　　政府强力干预？

　　能不能，由政府强力作为？如：

1.一刀切限制作业量？

　　由教育局等部门下文件，严格规定每一科目每周只能布置多少作业。这个方法可行吗？我思考了很久，感觉不靠谱。

　　一是因为政府文件被地方忽视，成为一纸空文的现象比较普遍。如各级政府教育部门每年都会下达禁止补课和乱收费的通知，但几乎无人遵守。

　　另外，这个量很难确定。假如，你规定某科目只能一周布置一道题。但他可以在一道大题里面包含许多小题，就像一个大盘子里放很多小盘子一样，算一大盘菜。

　　一道题目的量也可以非常大：如，写出宋元明清四个朝代的政治体制演变的基本状况，并分析其异同与特点；网上查找宋词，精选50首，并背诵之等。

　　国人在这些方面的智力是世界顶尖水平。

2.一刀切规定作业完成时间？

　　假如我们明文规定，某一科目每周布置作业不得超过两次，每一次布置的作业量不能超过半小时。这种规定好是好，但操作起来困难。

　　对于学习成绩优异，反映敏捷的学生，可能半个小时完成的作业，而对于基础差、反映慢些的同学可能需要一两个小时才可以勉强完成。八个比较简单的地理试题可能学生花费二十分钟就完成了，而一道复杂的数学题学生花费两个小时可能还没有解出来。

　　另外，有的同学喜欢快速完成任务，不计质量；有的同学喜欢边做边深入思考；还有喜欢玩一会写一会的呢。

　　看来，由政府出面强力干预，不便实施。

　　哀求家长和老师发善心？

　　能不能，劝告老师和家长心慈手软，晓之以理，动之以情？

　　1.劝告老师

　　以好言相劝的办法，对教师灌输人道主义，以孔子的仁爱、佛家的慈悲、基督的博爱反复熏陶，让老师良心发现，少布置作业。笔者以为这样做只能对极个别老师起一点作用。

　　少布置作业，意味着什么？意味着你所任教的班级笔试成绩较差，你不但将会失去一切荣誉、奖金，还会受到领导的警告、处罚，甚至同事的歧视，家长和学生的投诉。

　　这一切是普通老师所无法承受的。除非像笔者这类极个别的非主流教师。

　　即使老师们知道自己布置的作业有一半是重复或垃圾，但因为抢占了学生更多的学习时间，挤走了学生学习其他学科的部分时间，不出意外，即便该老师教学水平艺术智慧超级低下，只要够狠，会抢能抢时间，成绩出来往往优异。

　　“落后教师”一看形势不妙，也会被迫加入抢夺时间大战。据说部分省份部分教师，因为争夺学生时间，打将起来的都有。理解一下吧：他们要生存。

　　教育莫大的悲剧在于，优异成绩往往和卑劣手段有关，而与智慧、慈爱无关。

　　所以，今日相当一部分所谓名师，从本质上看很可能是假冒伪劣产品。

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2. 告诫家长

　　苦口婆心，以鲜血与生命的实例告诫家长，如果作业量太大鼓励孩子放弃，以充足睡眠为第一要务。孩子作业做不完，就不让他做了，早点休息。

　　估计也是只有极少数家长听得进去。鲜血与生命也无法唤醒部分家长，衡水二中虽然发生了学生几连跳，一度大楼都封上了铁丝网，你放心，照样有家长争先恐后把孩子往里面送，丫绝对倒闭不了。

　　我见过很多因为孩子笔试成绩低两分而焦虑万分的家长，还从未遇到过因为孩子学业负担重而愁眉不展的家长。

　　家长们口口相传着某校抓得紧、管得严，艳羡不已。

　　每当学校宣布停止补课，或少布置作业的时候，总会看到全国各地的家长们集体抗议。前不久武汉发布的禁补令，在家长的巨大压力下，仅仅维持了10天。理由还一套一套的，什么“逼迫学生花更多的钱去补习学校或者聘请家庭教师补课！让穷人输得更彻底！”之类。不补课，少布置作业，无疑如同杀他们一刀一样，简直就没办法活了。

　　我就不明白了，古人、外国人不补课，少作业，人家咋就都可以活呢。

　　这就是中国家长，部分变态学校已经规定学生清晨5点半到校或起床了，从来没看见家长集体反抗过。

　　这些家长个个以为只要自己的孩子苦学，就一定能考上211。“吃得苦中苦，方为人上人”，依然是他们永恒不变的座右铭。

　　所以，劝告家长，此路不通。

　　画家陈丹青早就一针见血地指出，当今是家长和学校合谋，细细地摧残孩子。这就告诉我们不能指望依靠家长和学校解决问题。那么，看看能不能教会孩子，用法律保护自己。

拿起法律的武器!我的设想是，立法！

　　1.可不可以考虑，通过立法规定，学生每晚做作业超过晚间10点，即为非法。仔细一想，发现似乎不妥。因为你是惩罚孩子，还是家长。谁来监督是否超过晚间10点钟？假如孩子兴致正浓，过了晚间10点，还是想再多做一道题目呢？

　　2. 我的大学老师，如今已经是世界知名学者秦辉，一段时间里曾每天只睡四五个小时。你不能剥夺他学习钻研的自由。当然，他是成人，是自愿。未成年人需要监护人的保护。

　　3. 于是就只能以自愿和强迫为法律界限了。自愿与强迫，是文明与野蛮的分水岭。

　　4. 通过立法规定：①学生拥有拒绝写作业和少写作业的权利。②是否写作业，写多少作业，由学生自己决定。任何人强迫都属于违法，学生都可以报警，家长强迫，视其情节轻重可判处有期徒刑一个月至半年。③学生未完成作业，教师不得惩戒，否则视为违法，学生可以及时报警，违法者视其情节轻重，可判处有期徒刑一个月至半年。

　　对违法人员给于怎样的处罚，我还没有完全想好。这只是一个不太成熟的初步意见。

　　其实学习这种事情，主要依靠自觉。即便真的出现个别学生实在不愿意学习不愿意做任何作业，也属于正常。假如大部分学生不愿意学习，不愿意写作业，那一定是整个教育出现了极其严重的问题，而绝非孩子有问题。大部分学生厌学就如同大部分孩子厌食一样，一定不会是孩子本身存在什么问题。

　　要信任我们的孩子，哪些题目无聊、重复，哪些题目有趣、有料，哪些题目难度太大不适合自己，他们都基本上分辨得清楚。故而请赋予他们选择性做作业的权利。再也不要像过去那样，你老师疯狂布置多少作业，我学生就得拼命定时定点完成多少作业。

　　我一位同事的孩子去英国上中学，她说英国老师对学生课后学习几乎不监督。你不努力学习，将来拿不到足够学分，你就不能毕业。每一位孩子要学会对自己负责，自己掂量，你不想拿到毕业证，也是你自己的事情。我老师无权也没有必要整天盯着你逼迫你。笔者以为，这是一种比较正确的态度。

　　因此，还是以尊重孩子本身的意愿，依靠法律来解决问题，可能比较有效。请不要以富国强兵、振兴中华、光宗耀祖、升官发财等冠冕堂皇的理由或借口，逼迫孩子。包括作业以外的问题。强扭的瓜不甜。

　　社会上应该成立这样的培训机构，培训学生用法律解决问题，保护自己的意识、能力，特别是取证的能力。

　　我的办法也许不够好。你能想到更好的办法吗？说来听听。【游行、集会可能不准】

　　良知之人转起来吧，转到更多人大代表的眼中；转到更多能拿出好办法的仁人志士心中。

　　鲁迅是个伟人，因为他说：救救孩子！

　　笔者作为普通公民，说一声：法庭上见！

　　作者简介：张荣锁。中国创造学会理事；荣锁公民意识培育小组创始人；著有《快乐创造》《如何高效学历史》《孔子思想病毒分析报告》。《灵动教育》正在撰写中。创作电影剧本《末日天灾》《巨鼠之灾》《中华圣女》等。