西岩中学：陈金艳

教学目标： 

1、理解写文章要“有感而发”的道理 

 2、懂得“有感”来自生活，学会主动观察生活，写出符合写出符合要求的作文

3 、初步掌握“有感而发”的方法

课时安排

一课时

课堂实录

师：相信大家都深有体会，说起自己熟悉的人和事，口若悬河，滔滔不绝，可面对陌生的人和事，冥思苦想，勉强为之，这样的文章就苍白空洞。（播放一组学生都很熟悉的图片)以上的情景大家都不陌生，它就在你我的身边(学生纷纷表示赞同)今天，我们就来学习一篇大家都很熟悉的文章，何鑫同学的《我为“差生”代言》，本文曾发表于《小溪流》杂志。下面，请何鑫同学说说当时他写这篇文章的原因.

（全班热烈鼓掌，何鑫满面通红)生：我读小学时，读书不是很理想，没有得到老师的重视，但我认为我也有我的优点，也有我的与众不同。

师：何鑫同学说的都是自己的切身体会，在生活中有过相类似的经历，有所感触才能写出佳文。其实作文就是生活的在线，对于生活中耳濡目染的事情，有切身独到的感受，想说就说，就好像老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚而亲切。请大家拿出资料，仔细阅读，思考以下问题.

（生阅读，并针对问题讨论）

师：在你的印象中，什么样的同学被称为差生？

生1：成绩不好。

师：你认为你是差生吗？

生1：我不是（全班哄笑）

师：那你多多努力。

生2：学习能力不强。

生3：对待学习的态度不认真。

师：大家都说得很好，那有的教育学家建议把差生名称改为后进生，学困生，潜能生，你认为哪一种称呼好一些？

生4：我认为潜能生好一些，因为一些学习成绩并好的同学，也许是因为他的潜能没有激发出来，并不代表他其他方面就不优秀。

师点评：那我们班那些同学是潜能生呢？

生1：我，我虽然成绩不好，但我学习能力强，上课能记住老师讲的重点（生笑）

师：很不错，能理性认识自己，希望同学们善于发现他人长处。文中涉及差生现象，那我把标题改为“差生”好不好？

生5：不好，“差生”太直接了，容易伤同学们的自尊心，让差生更加自卑。改本标题更显得自信点。

生6：我认为“我为差生代言”标题很新颖，能一下子就吸引读者的注意力，引起读者兴趣。

师：大家都注意到了，我们作文标题也是一篇文章中能出彩的地方。接下来，大家再次仔细阅读范文，拿起你的笔，把你认为写得精彩的语句或能引起你共鸣的句子划一下，并说说好在哪里。

生7：我认为 “其实，在我的字典里，没有“差生”这个词。我相信，“差生”只是一小段经历，而绝非永远。”这几句说得挺好的，因为差生不可能永远都差下去，他也有自己的优点。

生8：我认为"因为在我看来，衡量一个学生最重要的标准不是成绩，而是态度。虽然我只是一个普通的人，没有爱因斯坦那般聪慧的头脑，也没有华罗庚那与生俱来的数学天赋，甚至连班上尖子同学那样的优秀成绩也没有，但我相信，我有我的长处，我有我的与众不同。而且通过我自身的不断努力，像我这样的笨鸟亦能先飞……"，老师和家长喜欢用成绩来衡量我们，但我们已经尽了我们最大努力了，他把自己和伟人相比，在和班上优异的成绩比较后，落差更大，一般同学是更加自卑，而作者是有自信。

师：大家说得很好，那能不能用一个词来表达你阅读本文的感受？并做简要说明

生1：豁然开朗，我成绩并好我很迷茫，看了这篇文章，让我觉得我要尽我最大努力。

生9：自信，一般差生都有自卑感，我从文字中看到的是自信，豪情万丈。

生10.恍然大悟，读了这篇文章，让我懂得了差生也有自己的尊严和独特性，让我改变了我以前对差生的错误想法。（全班情不自禁鼓掌)

师：能反省自己就善莫大焉。那你认为你是差生吗？你赞同还是反对作者对差生的理解呢？请结合我班实际来谈。

生:6：我班是差生，我赞同作者的观点，因为老师常说：态度决定高度，成绩差没有关系，但我们的学习态度一定要端正。

生11.我班实行的是尖子生对差生进行一对一的辅导，绝不允许一个同学掉队..........

生12：............

师：我们214班是一个团结友爱、和谐的集体，我们这个集体，出来不曾放弃任何以为同学，让我们齐心协力，崭新214班的自信和风采！214.加油！

师：说的再多也是纸上谈兵，让我们来写一写，文中小作者的遭遇在你身边甚至在你身上时有发生，你也有同感，你有勇气大胆说出来吗？你敢拿起笔，也为“XX”代言一段吗？

(学生动笔写，写好后展示)

生5：我为中等生代言，我是一名中等生，在我九年的学习生涯中，我不曾得到老师的赞同，也不曾得到父母的肯定，我的学习生活平平淡淡，在班上表现也不突出，老师不会批评我，也不会表扬我，我是那么的不起眼。我不是与老师作对，让老师生气的学生；也不是学习成绩优异，让老师骄傲的学生，我只是一名中等生，也许毕业后，老师也不会记得我们，但是我仍然想说，我们应该尽自己最大的努力。

生13.在人们眼中，尖子生是成绩好，经常受表扬的同学，可在尖子生眼中，他们也有不为人知的经历，他们是付出了加倍的汗水，才有今天的收获。

生2：我为“丑陋”代言，外貌是我们不能选择的，可是，内心的善与恶是我们能选择的。所谓"爱美之心，人皆有之”世界上有很多长得美与丑的人，可是如果一个人外表美，而内心丑恶的话，即使他外表再完美也掩饰不了内心的丑恶。我并不是一个丑陋之人，但是我外表也不美，我的丑陋也遭到过别人的嘲笑。小时候，我个子矮，人很胖，样子古怪，成绩也不好，很多大人都开玩笑说我长大会娶不到老婆。（全班笑）我觉得一切丑和美都会随着时间流逝而改变，即使你再美，皱纹有一天也会悄悄爬上你的眼角，我们不应该嘲笑外表丑陋之人，可能以后的你也会被别人嘲笑.(全班鼓掌）

师:我也来展示我所写：年复一年操心费力的付出，换来积月累桃李遍地的幸福。教育是注定孤独的旅行，哪怕身份如草芥，心志仍似高山大海，生命要活出自己的精彩！我是教师，我为自己代言。

师：今天大家都敢想，敢说，敢写，真棒，下面我们小结下，怎么有感而发？ （1) 注意观察生活，写自己熟悉的内容（2）用心感受生活，抒发真情实感（3）注重课外积累，积累写作素材。大家课后练习作文题，《由——想到的》。下课！

 陈金艳