中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案说课稿
阅读:6605  
标签:说课稿 人教版高二说课稿
《论求知》说课稿


      锦湖中学  陈天旋

      《论求知》是英国哲学家培根所写的一篇议论文。编在初中《语文》第四册第六单元中。

      第四册主要突出训练议论文,让学生掌握议论文的阅读与写作的基本知识、基本技能。而第六单元则重点训练“论证”这一要素。

      根据教育学和人类智力发展变化规律表明:十二、三岁的初二学生正处于形象思维向抽象思维转化的阶段,抽象思维发展水平低于形象思维,分析、归纳、推理能力较弱。因而,学习议论文普遍较为吃力。

      鉴于上述认识,我认为,本节课必须先从议论文的“特点”入手,抓住“论证”这一重点,突破“比喻论证”、“归纳论证”的使用及其作用这个难点。这也可以说是这一节课的教学目标。

      语文教育的前辈叶圣陶先生说过:“课文无非是例子”、“教是为了不需教”。具体到语文教学活动,结合今后语文教学改革的趋向,联系实际,我认为,本文没有必要精讲细读。只需从整体上把握,训练学生的“举一反三”、“触类旁通”的能力。

      课堂设计及程序可按如下十个步骤进行:

      一、 复习有关议论文知识,为学习本节内容作知识上的准备。因为知识都是相互联系、相互影响的,知识的掌握具有阶梯性,只有做好了必要的准备、铺垫。学起新知识来才会有一种水到渠成之感。

      二、 明确本节课的学习内容、目标、重点、难点。“目标教学”是美国教育家、心理学家布鲁姆的教学理论的核心。其目的是摈弃传统教法的弊端,以目标分类学、信息论、控制论、系统论为理论基础,让学生明确要求,积极配合教师,达到预期目标。

      三、 初读课文,整体把握课文内容,结合“自读提示”理清文章的脉络层次。整体感知是语文新大纲较为突出的提法,亦是语文自身规律的体现,是知识熏陶的一个方面的要求,是真正提高语文素质、文学素养的有效途径。符合从整体到局部的认知规律,可以避免把语文教学搞成支离破碎的文字游戏。

      四、 从修辞角度引导学生细读课文一遍,找出采用了“排比”、“比喻”的语句。“切入点”的选取是教育教学艺术的体现,“切入点”选得好,学生能快速进入教师设计好的教学轨道,有利于知识的衔接、过渡。让学生找出“排比”、“比喻”语句,难度不大,但作用不小,一则可以让学生进一步熟悉课文;二则可以培养学生具有良好的“篇不离段,段不离句,句不离词”的阅读习惯;三则可以为下面的教学内容导入做好准备,使课堂教学环节紧凑、有序。

      五、 从学生找出的排比、比喻句中,选出二、三处分析,引导学生理解比喻论证、归纳论证等论证方法及作用。集中目标、重点分析是认识规律的要求,是教学的另一重要手段。本文的攻关内容就是比喻论证、归纳论证,所以,到了这里,教学必须“聚焦”,以达到预期目标要求。

      六、 堂上训练。

      (1)找出教材P226——227《说“谦虚”》一文中运用了比喻论证的语句,并说出其论证了什么问题?有何作用?

      (2)依例仿写句子。

      例:人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。

      仿写____________________________________________

      反馈是检测知识、能力掌握情况的必要过程及重要手段,亦是激发学生学习热情,训练知识迁移的一个教学重要环节。学生学习语文的兴趣浓与否,与教师是否重视这方面有好大的关系。学以致用,让学生有一个成功的体验是提高语文教学质量的关键。

      七、 学生略读课文一遍,理解标题的准确性。这是着意引导学生对课文内容的一次回顾、疏理、思考,也是有目的地将学生从局部了解、分析引导到整体认识、理解中来。

      八、 学生质疑,教师释疑。这可以大大培养学生思考问题的能力,也是教师对学生在本节课中所掌握知识、能力反馈检测的一个手段与方法。有利于教师查缺补漏,辅导基础较差、领悟能力较弱的学生,此一步骤在一定意义上可以说是课堂教学中的“希望工程”。

      九、 教师总结。让学生对本节课所学内容来一次概貌性的认识,有目的地引导、帮助学生进行归纳、整理,亦是再一次使学生从局部感知到整体把握。

      十、 作业布置。

      (1)  认真阅读课文,摘抄自己喜爱的语句。

      (2) 写一篇题为《论交友》的短文。

      目的是让学生养成积累的学习习惯,加深对课文的理解与掌握,让他们便于模仿,对自己熟悉的事情发表看法,有利于知识迁移,达到能力的训练。

      
标签:说课稿 人教版高二说课稿 论求知
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:试论校园文化的德育功能及其开发利用
下一篇:谈白居易和辛弃疾的词四首
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版