高一上册选入周瘦鹃先生的《杜鹃枝上杜鹃啼》作为课外自读，这是周先生晚年时的一篇随笔，行文平淡，如纳百川后静谧的大海。对于十六七岁的中学生来说，把握好老年人的这种心境是不容易的。我选择了曾卓的《我遥望》（见附文）作为导入，基于两个考虑：1、诗歌感性的形式易于感染学生；2、这首诗阐述了青年和老年的一般心态，能唤起学生的审美经验，引起共鸣。在实际教学中，这首诗的引入确实大大促进了学生对课文的理解。朱光潜先生《咬文嚼字》下半部分所讨论的“文字的联想意义”，对学生来说是比较枯燥的，教师用书也建议简略带过，但我觉得这部分很有可讲之处。我以一个古诗翻译的例子为导入：在将古诗中经常出现的意象“云山”译为英文时，译者为难了，到底是clouds and mountains 还是clouds over mountains还是mountains like clouds？让同学们也来翻译一下，大家也觉得很为难，每一个都说得通，到底是哪个呢？我于是告诉学生，这正是汉语的魅力所在，“云山”其实包含了以上所有种翻译的内涵。许多古诗一经翻译，意义被固定，便失去了神韵，原因就在于此。因为汉语是表意文字，有着极丰富的联想义。由此便水到渠成地引到了课文中。课后我还给学生讲了一点中西文化比较的知识，学生很感兴趣。