拖市一中 张良西 方代玉

【改编意图】

1、通过课本剧形式的改编，加之现代多媒体的科学运用，全面创新文言文的教法与学法；

2、巧妙发挥教师的主导性作用，深入激发学生学习文言文的兴趣，深刻调动学生学习文言文的积极性，深度启发学生创造性思维。

3、充分发挥学生的主体性作用，全面提高课堂效率。

【改编示例】

时间  三国时期

地点  吴国都城与寻阳城 

人物  吴大帝孙权（吴侯）

          吴国名将吕蒙

         吴国名将鲁肃

         吴国知名记者多名

          吴国贤达权贵多名

      吴国著名主持人

    

第一幕  劝学篇

布景  舞台后部一角桌子上放着数本厚厚的书籍。孙权与吕蒙在舞台中央相向而坐，并在小声交谈。开幕的时候，播放着《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》音乐。音乐结束，字幕并画外音：一曲高歌，唱不尽三国英雄。三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员虎将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他曾不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝学了。第一幕  劝学篇（多媒体展示）。

孙权  （关切地看着吕蒙、语重心长地）卿今当涂掌事，不可不学！

吕蒙  （不以为然地）军务繁多，实乃无暇学也！

孙权  （坚决严厉地、无比关切地）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

吕蒙  （豁然开朗似地）啊！啊！臣乃始就学也。（走向书房，做看书状。）

孙权  （欣喜地看着吕蒙，满怀深情小声地）好啊！好啊！汝卿可教也！汝卿可教也！ （下场）

吕蒙  （手捧多本书，深有感触地）开卷有益，开卷有益啊！（下场）

（在古寻阳城的背景下，字幕并画外音：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊。）（鲁肃与吕蒙论议中在字幕并画外音中上场。）

鲁肃  （十分吃惊地）卿今者才略，非复吴下阿蒙，非复吴下阿蒙也！

吕蒙  （自豪、调侃地）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？

（鲁肃与吕蒙在字幕并画外音“肃遂拜蒙母，结友而别”中握手从左右下场。）

第二幕  采访篇

布景  舞台背景：东吴英雄答记者问招待会（多媒体展示）。孙权、吕蒙、鲁肃、主持人坐在会议桌前，正在相互地小声议论。桌子上有对应的桌签。记者若干名与观众坐于台下，也在相互地小声议论。

主持  普天景仰之吾主、至尊之诸名将贤达：吾主劝学之使然，吕将军让人刮目相待。

诚见开卷之有益者也。今天下三分，东吴疲敝。而欲兴隆除弊，强我东吴，乃需

举国之力也。正于之理，经吾主恩准，于吾之都城举行盛大之“东吴英雄答记者

问招待会”，以享臣民。天赐良机，不可再得。谢主龙恩！采访开始！

记者  吴侯，您好！请问：您觉得吕蒙将军通过学习有了惊人的变化，靠的是什么？ 

吴侯  我觉得最重要的是靠吕蒙将军自身的努力，当然也有我的功劳，如果不是我善劝，

他可能还是不肯学习，仍然还是一介武夫呢！

记者  吕将军，刚开始，孙侯劝您读书学习，您以军中事务太多为借口推辞。后来主要

是因为什么原因使您开始读书学习的？

吕蒙  主要是因为孙侯以切身经验说服了我。他的“孤常读书，自以为大有所益”的话

时常提醒我坚持读书学习。

记者  鲁将军，您是吴国的名将，文韬武略非常人所比。吕将军虽然也是吴国的名将，

但他只是一介武夫。后来您怎么与他结为朋友了呢？

鲁肃  正如吕将军所言：“士别三日，即更刮目相待”。因为吕将军通过学习发生了巨大

的变化，他已由一介武夫变成了一名儒将。

主持  诸位名将贤达、记者朋友们：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于

精神的感化与陶冶。皇恩浩荡，恩泽天下。诚盼诸位，不负厚望。且殷殷之期蒙

之材辈出也，更切切之盼贤之达勤勉焉。深探吾主劝学之神妙，细悟吾主劝学之

神功。力倡读书修身之风，敢创有勇有谋之师。然则东吴之兴隆则指日可待也。

今日之“东吴英雄答记者问”活动到此结束。

张良西