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阅读:230  2016-01-04
标签:教师随笔
帮助学生发表作品之乐 教师随笔
 帮助学生发表作品之乐

我教高一那年,评改作文时,看到学生翁林第的《失落》写的感伤哀惋,情真意切。其中有几段这样写:

……

     落榜后的我,心潮汹涌,思绪不息,

     我那颗酸透了的心,只能借风雨来发泄;我这双无力的脚,艰难地走在风雨中,任凭雨无情地倾泻,风无情的吹。

    我抬起沉重的头,望着上空飘游的乌云。它的付出得到了一场风雨,而我却一无所有!就连常伴我身边,最深信我的家人,都没有给我一次求索的机会!这不是渲泄着埋怨我的情绪吗,难道因我一时失败就认定我永不能站起来了?

雨渐渐地停了。我默默地坐在水沟边,目视着水粼。你瞧,它多像一位快乐勇敢的天使!我要是这样多好啊!

清清的流水,把我领进海洋中去与其它的浪花一道为海吧。(学生原稿)

……

此文写出了高一大部分学生因考不上重点中学,理想破灭而被迫读职业中学的苦痛、彷徨,具有代表性;同时它直抒胸臆,情景交融,哀惋动人,具有鲜明的个性特征。

评改此文时,我突然想到,此文情文并茂,何不修改一下,向县报刊投稿?这样一想,激情汹涌,干劲十足,用了约一个钟头后,便润色完了此文。如上面学生原稿中的最后两段在绘形绘声绘色方面做的不够,我对此作了改动:

雨渐渐地停了。我默默地坐在水沟边,倾听它哗啦的声在响,目视着它欢跃的水粼。你瞧,它多潇洒地冲过了石头的堵拦,那种潇洒乐观,无所畏惧,多像一位快乐勇敢的白衣天使!我要是这样多好啊!

清清的流水,为我凑出了轻快的歌曲,向我投来迷人的微笑。它好像要为我解开心中的苦闷,把我领进广阔的海洋中与其它的浪花一道为海。

修改稿把自然中的声响,物体的形状与色彩具体写了出来,使人有身临其境的感受,也切合作者此刻由感伤转向开朗的心情。如有形:“它多潇洒地冲过了石头的堵栏”,“向我投来迷人的微笑”;有声:“倾听它哗啦的声响”,“为我凑出了轻快的歌曲”;有色:“多像一位快乐勇敢的白衣天使”。

改完后,我拿去打印商店,自己掏钱,让别人打印好,校对后,便投稿了。

一星期后,翁林第叫住我,满怀兴奋和感激,问我:“老师,是你帮我投稿的吗?我的文章登《徐闻报》了!” (此文在01年4 月18日出版的《徐闻报》上登载) 

“是吗?见报了?”我非常兴奋和欣慰,“是我帮你投稿了,因你这篇文章写得好,打动了我,我是情不自禁的就帮你投稿了。”

“谢谢你啊,老师!”她愈发兴奋和感激了。

可惜,高一没读完,她就转读广州一中专学校了。

逢年过节,常收到她的电话、短信或书信,诉说她最近的学习、生活等概况,更多的是对我的祝福。

自帮翁林第投稿见报后,我帮学生投稿更勤了。凡我改作文时,遇到自认情文并茂的好文章,我就帮学生润色投稿,虽不能大多见报,但偶尔有一篇被登载时,我就激奋不已,特别是见到学生知晓作品发表时的幸福神情,我更倍感激动和兴奋。

近几年,我已帮学生在县级以上刊物发表了30多篇作品,还帮学生在县级以上征文中拿了40多个奖。

“老师,还认得出我吗?我是2002届高三美术班的陈幕然,你曾帮我发表了诗歌《母亲》呢?”暑假,街上偶遇还在湛江师范学院念美术本科的陈幕然时,她以为我认不出她来,抢先提示我;“老师,我是谢晶晶,把你指导我获县级征文一等奖的《有了我们,强国梦还会远吗?》用电子邮件寄给我吧。我近几天要用来参加全校演讲比赛。”上学期末,就读于广东外语职业技术学院的2004届高三的谢晶晶给我打来了电话;“老师,您好!说真的,本来我文学的爱好会在时间逝去而消失的,是你适当的时候,唤醒我的麻木,也许你不明白!

你对我的关怀,我会铭记于心!希望我下次会写出更好的文章!”这学期初,就读于华南师范大学美术系的姚德惠给我写来了信……

每当听到学生类似的话语,收到类似的信函,我便倍感当教师的幸福!

 

欧从芸

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