生活时报     2002-02-26     李海清 

       

          “中等水平的考生将是‘3＋X’考试的最大受益者。”北京15中特级教师周誉蔼日前在接受本报记者专访时，这样预测今夏北京的首次“3＋X”考试。 

          周老师介绍说，今夏的“3＋X”考试总体难度系数肯定要低于“3＋2”。因为要综合，所以整体难度不可能高于“3＋2”；其次，理科“3＋X”考试的综合题难度要低于单科题，一些单科题在“3＋X”考试中才可以起到选拔尖子生的作用，但这样一来，对于优等生就不利了，以往优等生与中上等的学生可以在这三科拉开五六十分，现在总体难度降低以后，这个差距也许会缩短到二三十分，甚至更少。 

          外地题不是救命稻草 

          周誉蔼老师在教研活动中发现，一些考生喜欢在备考期间做一些外省市的“3＋X”试题，他们的想法是外省市实行“3＋X”考试的时间比北京早，出书人的经验自然也比较丰富，其实不然。首先，外省市一些地区的高中教材与北京市的就不一样；其次，“3＋X”的含义也不尽相同。就目前的综合考试现状，“X”有三种情况：一是北京的文科综合和理科综合；二是广东和河南的“1＋1”，即文理科考生使用文理大综合试卷考试以外，还要再接受相关大学的单独命题，一般来讲，文科生加试政治，理科生加试物理；三是一些省市文科生和理科生使用文理大综合考试。 

          周老师认为，对于备战高考的中等水平考生而言，现在的最好办法就是跟着老师一科一科地复习，只要各单科复习好了，综合题肯定不会有太大的问题。但是优等生则不然，他们多年以来形成了独到、有效的学习方法，所以不必按部就班地复习。中等水平的考生切不可太自信，私自找社会上各种各样的冲刺班“滥补”，千万要相信老师，毕竟老师的应试经验比较丰富，信息渠道比较快捷，老师的复习进程是以照顾大多数学生为标准的。 

          强调理论联系实际 

          周老师还透露，理科“3＋X”考试强调理论联系实际。从其他省市的理科“3＋X”考试中，越来越多的教育界人士都有这样一个观点，就是领悟高科技和理解生活将是理科生综合考试的两大焦点。相对而言，能够学以致用的学生才是不畏惧考试和考不倒的学生，选拔知识面广、具备高层次应用能力强的考生才是“3＋X”考试的真正目的所在。 

          周老师认为，对于正在备战高考的中等考生而言，现在再在拓宽知识面上下工夫显然已经来不及了，他们现在惟一可以做的，就是认认真真地在老师的辅导下，踏踏实实地进行复习，才是切实可行的。 

          尚未形成固定模式 

          周老师告诉记者，北京刚刚开始实行“3＋X”考试，不可能在短期形成一个固定的模式。所以本着这样的原则，考生不要以春季高考“3＋X”试题为蓝本指导自己现在的复习。考生要自己体会基础知识的内涵和外延，基础知识不等于背定义、背原理，只有自己亲自理解了基础知识，才可能应用它们解决具体的问题。科学的学习方法应该是这样的：第一步要分别掌握各科基础知识，第二步是从低层次起分别“浇筑”物理、化学和生物的思维模式，第三步是将每个基础学科分别形成一整套知识体系，第四步才是将这三个知识体系进行交织和联系。 

          如何看待“3＋X”考试 

          为什么要实行“3＋X”考试？周老师认为，它已经远远不限于高三学生要思考的问题，现在它已经逐渐变成了一个社会学范畴的问题。无论家长、高考考生，还是在校大学生，都将受到“3＋X”考试的影响。原因很简单，因为我们正在飞速发展的社会急需一大批“博而专”的人才，从某种程度上讲，“3＋X”考试肩负了选拔优秀人才的使命。