四川开元学校  李国栋

      教学目的：

         1. 了解并掌握“自传”这种文体的相关常识及写法。

         2. 了解鲁迅先生1881—1930的人生经历和著述情况。

         3.  结合时代背景理解课文内容，体会鲁迅的伟大抱负和崇高思想。

      教学重点难点：

      1.引导学生按时间顺序梳理鲁迅先生1881—1930年间的人生经历。

      2.理解并认识鲁迅弃医从文，实现思想转变的深刻原因。

      3.认识“自传“的文体特点及写法。

         教学设想：

      1.一课时       2. 运用多媒体课件

         教学内容及步骤：

      一.导入新课、解题、作者简介

      1.导语         2.板书课题            3.解题

                            解释经文的著作。    经传 如《左传》、《经传释词》

            

            A传Zhuan   传记：记述人物生平事迹的文章  

                               列传/别传/外传/自传  如《史记.屈原列传》

                            叙述故事的小说作品。  如《水浒传》、《阿Q正传

                                    

                                    自传：自己为自己做的传。《五柳先生传》

             B 传记               

      （记录人物生平事迹的文章）  

      他传；为别人写的传记文章。《梵高传》

            C.《鲁迅自传》写于1930年5月，是作者在1925年所作《自叙传略》的基础上增补修订而成。在这篇自传中，鲁迅简要介绍了自己的生平及成长经历、著述和社会活动等情况。学习本文，主要目的有二：一、了解鲁迅这位文学巨匠的人生经历、思想转变。二、了解掌握自传的特点和写法。

      D.说到鲁迅，同学们应该记得我们在接触他的散文《百草园到三味书屋》时所了解的相关情况，现在请大家与我们一起来回顾。（抽生简述，屏示资料）

      二. 学生速读课文，解决字词疑难。

      1.圈点勾画疑难字词，结合注释注音释义。

      2.提问讨论疑难字词。

      3.屏示重要字词资料。

      三.学生细读全文，根据课文内容梳理鲁迅的人生经历。

      1.投影表格，学生结合课文思考，书上标注。

      2.师生共同完成屏示表格。

      四.讨论。

      1.鲁迅为什么要弃医从文？其思想动因是什么？你如何评价？

      2.从此文可以看出，自传有什么特点？写法大致如何？

      五.总结延伸。

      1.屏示鲁迅的《自题小像》、《自嘲》两诗。

      2.屏示毛泽东的《新民主主义论》臧克家《有的人》等材料。

      六.资料显示屏。

             从略。

       作者邮箱： l.g.donne@163.com