(滕老师给二年一期的学生上看图编童话指导课。图的内容是：图中有一条河，河对岸有一棵桃树，结满了桃子；河的这边有一只小猴和一只花鹿，不远处有一座房子，房子旁边有一棵高大的树。小猴和花鹿都想过河去摘桃子吃。滕老师已指导学生编了两个童话故事，下面是编第三个童话故事的课堂实录。)

师：现在我们还要编一个童话故事。假设小猴和花鹿都很聪明，他们不依靠别人，最后自己动脑筋想办法摘到了桃子。先说小猴，再说花鹿。看我们班上的孩子能不能想出聪明的办法。

(学生雀跃，有几个学生情不自禁地轻轻鼓掌。全班有三分之二的学生举手，有的急不可待，从座位上站了起来。)

生：小猴用刀子把这边那棵大树砍倒，架起了一座桥。

师：小猴子哪来的刀子?

生：那棵树旁边有座房子，那房子里肯定有刀子。

师：这个办法虽然可以过河，可惜把大树砍倒了。

生：小猴爬上河这边的那棵大树，又爬到伸得最远的一根树枝上，胸脯一挺，就过了河。

师：“胸脯一挺”，就能过河?

生：胸脯一挺，用尽全身力气往对岸一跳，就荡过了河。

师：对了。“胸脯一挺”，“荡过了河”，真有意思!

生：小猴走到房子里，找了一根绳子，爬到那棵大树的树枝上，把绳 子捆在树上。(教师插话：应该讲“把绳子的一头捆在树枝上”。)猴子抓住另一头，像荡秋千一样，荡过了河。

师：像荡秋千一样，比得好。

生：小猴子见岸上有许多石头，便把石头搬到河里，搭成桥墩，他踩着桥墩过河。

师：小猴子力气不大，他要搬那么多石头，只怕难得搬动。这个办法——

生(齐)：不好!

生：小猴从家里取来一根绳子，打个圈，往对岸一丢，套在树上，他一吊就过去了。

师：如果河不宽，这个办法也很好。

生：小猴子回家取了一个脸盆，拿了一根竹棍，他坐在脸盆里，划着过河。

师：这个办法想得真有意思。

生：小猴子找来一根竹竿，往河中间一插，他纵身一跃，跳过了河。

师：像撑杆跳高一样跳过去，很好。

生：小猴找来一把锯子，做了一只船，划过去。

师：这办法可以，但是花力气太大。(还有好几个学生举手要发言。)好了，可能还有许多办法，我们要选最好的办法，最聪明的办法，现在说说花鹿有什么办法摘桃子。

生：花鹿过了河，摘不到桃子。他见周围有许多石头，便把石头垒起来，站在石头上摘到了桃子。

生：花鹿见摘不到桃子，就捡了几个小石头，往上丢，把桃子打了下来。

生：花鹿来到树下，前脚紧紧抱住桃树，使劲摇着，把桃子摇了下来。

生：花鹿带着一把刀，把桃树砍倒摘桃子吃。

师：把桃树砍倒，是不是聪明的花鹿?

生：那是愚蠢的花鹿。

师：把桃树砍倒了，以后就没有桃子吃了，这个办法不聪明。

生：花鹿回到屋子里，取了一架木梯，他带着木梯过了河，再把木梯架在树上，爬上去摘桃子。

师：好了，我们想了许多办法，这些办法说明了什么?

生：说明小猴和花鹿爱动脑筋。

师：对，越动脑筋越聪明。

(佘同生整理)