郁洪千

教 学 目 标

1． 过朗读，体会作者在字里行间流露的真情。  

2． 习课文语言运用的技巧。 

重 点 难 点 

1．体会文章中所反映的情感倾向。

2．语言的理解。 

教 学 设 想

1．自读为主，教师指导点拨。 

2．；加强阅读量，引课外诗词，帮助理解文章。

教 学 时 间

 一课时 

过 程 及 主 要 内 容

一、导入课文

杜鹃鸟，民间又称它为杜宇、布谷、子规。它是人们经常吟咏的对象。请看——

“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。”（李白《宣城见杜鹃花》）

“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》） ——凄苦

“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”（李商隐《锦瑟》） ——哀怨

“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”（秦观《踏沙行》） ——清冷

另外还有“子规声里柳如烟”，“抔土长留蝴蝶梦，行人忍听子规声”等，真是数不胜数。几千年间，一代代文人墨客，把杜鹃鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。

二、简介作者

周瘦鹃（1895—1968）现代作家，文学翻译家，园艺家。原名周国贤，他是中国现代文学史上“鸳鸯蝴蝶派”的代表作家之一。（“鸳鸯蝴蝶派”是专写“才子佳人”的流派。主要反映缠绵的都市爱情小说。）

“瘦娟”显然是笔名，取于作者潜心于鸳鸯蝴蝶派作品创作的时候。

三、 学生自读课文

要求：归纳每一小节的主要内容。

§1 笔名的来历及含义——突出一个“缘”字。

§2 抒写对杜鹃的喜爱——突出一个“情”字。

§3 介绍杜鹃的习性  ——突出一个“益”字。

§4 谈古述今        ——突出一个“变”字。

§5 杜鹃在国外      ——突出一个“悟”字。

作者到底要表达怎样的思想感情呢？

四、 引课外资料，帮助学生理解课文

课外料一：

定 风 波（苏  轼）

三月七日，沙湖道中雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸（魏晋士人好撮口长啸，以示洒脱）且徐行。

竹杖芒鞋（草鞋）轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭（春天的寒意）春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。

  回道向来（刚才）萧瑟（指雨声）处。归去。也无风雨也无情。

    这是公元1082年苏轼被贬黄州时，行道于黄冈东南的沙湖道中所作。全词叙写了道中遇雨至晴的经过，从自然界的晴雨现象中引发出人生的哲学。作者此时已遭官司场挫折，对人生社会已有所彻悟，看待世相有一种冷静的态度，因此雨既不怕，晴亦不喜，超越宠辱得失，任凭风雨肆虐，始终坚持自己的人生信仰，“一蓑烟雨任平生”。只有抱着这样的生活态度，才会履险如夷，坦然自若，无视一切艰难险阻，才会感到“也无风雨也无晴”。

课外资料二：

丑奴儿  书博山道中壁（辛弃疾）

少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼。为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休。却道天凉好个秋。

课外资料三：

    陋室空堂，当年笏（手板。封建时代官吏上朝时记事用。）满床。衰草枯杨，曾为歌舞场。蛛丝儿结满雕梁，绿今糊在蓬窗上。说什么脂正浓、粉正香，如何两鬓又成霜？昨日黄土陇（坟墓。）头送白骨，今宵红灯帐底卧鸳鸯。金满箱、银满箱，展眼乞丐人皆谤。正叹他人命不长，那知自己归来丧！训有方，保不定日后作强梁（横暴；蛮不讲理。）。择膏梁（选择富贵人家的子弟做女婿。），谁承望流落烟花巷（妓院聚集的地方。）！因嫌纱帽小，致使锁枷扛；昨怜破袄寒，今嫌紫蟒（紫色蟒袍，按唐制，当亲王或三品以上的官才可以穿。）长：乱烘烘你方唱罢我登场，反认他乡（现实人生好比暂居的他乡）是故乡（超脱尘世的虚幻世界）。甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳（白白替他奔忙，死后一世皆空。）！

五、复读课文，体会作者的思想感情。

杜鹃就是杜鹃，无所谓高兴，也无所谓悲伤，一切悲喜，都是由于人本身，而不是客观事物造成。对杜鹃，作者曾经有情；暮年回首往事，情已遥遥不复牵；唯有那一份坦然、超然，在心灵深处徘徊。

六、布置作业

1． 完成练习册  

2． 准备单元考试。