中国教育报     2002-09-16     田军 

 

　　笔者是一所农村完中的教师，既教初中又教高中。自己从小对教师这份职业至高向往，毕业后几次改行机会都主动放弃，准备实实在在教书育人，以报答组织的培养。然踏上讲台七八年来，把别人教得越来越精，自己却越来越糊涂了。心里常酸酸的。 

　　近年由于“普九”和学校的发展，学生越来多，但参差不齐，考十几分进初中的也有。这些学生大多经济条件较好，但从小未受到良好的家庭教育，思想品质差，不拿读书当回事，只知好斗、玩乐、谈情说爱。我曾经布置学生以“明天”为题作文，结果不少人却以“明天你是否依然爱我”为题来抒情。在我所教的一个高三毕业班，教师们深感责任重大，广收资料，扎实复习，但课堂上学生自由散漫，随意进出！ 

　　“如今的学生越来越不好教了。”教师说这话其实很无奈。家长拿孩子没办法，交给了学校，但对教师的学识、形象、为人都要求甚严，而学生所做错的一切都只因“毕竟是学生”就了结。由此，每当教师和学生出现纠纷，媒体和社会舆论几乎一边倒地偏向于学生。 

　　教师不是“万金油”，教育还需要家庭和社会的配合；教师是平常百姓，也有喜怒哀乐，而人们往往不自觉在维护学生权利的同时，很少念及教师的体验。在此，我就想为教师说句话：请尊重教师的劳动，请理解教师！