作者:  郎老师 - zhenzhong 

 

     古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻她千百度，蓦然回首，那入却在灯火阑珊处。’此第三境也。”这便是王国维著名的治学道路之三种境界说。此论借用宋词名句，描述了大学者治学道路的三个阶段和要达到的三种境界。为人师者，也应追求“创新”、“献身”、“孜孜以求”这三种境界。 

    当今世界，已进入知识经济的新时代，席卷全球的信息化浪潮和高科技的迅速发展，将使我们面临数字化、网络化、智能他的创新环境，它必将对我们的教育思想、教学内容、教育手段乃至教学模式产生巨大的冲击和影响。站在这新旧世纪的交汇点，我们会感到前人成就犹如已凋之树。时代赋予我们以重任，我们必须“独上高楼”，有所创新，站在前人已取得就的基础上，做出新的贡献，让“老树”开出“新花”。 

    科学的入口处犹如地狱的入口处。要“独上高楼，望尽天涯路”，必须有一种“献身精神”。教育的周期较长，教育对象又具复杂性，教育教学效果很难在短时间内显现出来，这就决定了教师在大多的时间里只能默默无闻，埋头苦干。教师的上班时间长，工作难度高，工作量大，同时还承受着巨大的精神和心理压力。我们既然选择了教书这一职业，就要有大海一样的胸怀，高山一样的执着。“衣带渐宽终不悔”’要当好“春蚕”和“蜡烛”，享受一种精神的满足，追求那“既无为又有为”的独特意境。 ’ 

     有了“创新”意识和“献身”精神，教师还应当为事业“孜孜以求”。形式的发展，需要教师不断拓宽视野，更新知识，掌握朔熟的职业技能技巧，具备深厚的理论素养和合理的知识结构，熟练地运用现代化教学手段去指导学生学习，成为创造型人才。社会的信息化，势必改变学校办学的功能和开设的课程，这将对教师的地位提出严峻的挑战。只有对新的知识和技能预先储备，才能在教学中高屋建瓴;只有紧扣时代脉搏，‘探索新的社会背景下教育发展的规律，才能以不变应万变。“众里寻她千百度”，终会在“蓦然回首”之间，发现一片“灯火”。

    

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