作者:  语文网 - yy100

    前一段时间，我率教育厅优秀校长访问团到美国访问。给我印象最深的就是美国的课堂气氛。 

    那天，我们在一所中学听课。教师讲的是东方的文化。课一开始，就有学生不举手站起来说：能不能叫今天听课的中国客人介绍一下中国的当代文化发展情况。我们很惊讶。还好，有一位同行的校长对此较熟悉，为我们解了围。 

    教师继续讲课，讲到日本的歌舞伎。有学生打断教师的讲话，要教师解释什么是歌舞伎。教师耐心解释，并没有对学生打断他的讲课表示不满，还一直赞扬他。 

    课就这样在不断打断教师的讲课中进行。课堂非常活跃，学生都很认真听老师讲。 

    当教师讲到印度的宗教时，有学生问为什么佛教在印度产生，而现在印度却是信仰印度教。教师沉思了一会，说：这个问题我也不很了解，这样，我们大家都回去查找资料，每人写一篇论文，下个星期的这节课我们就讨论这个问题。 

     下课后，我看到班上有一个华人学生，就和他攀谈起来。原来他是随父母一起定居在美国的。他说，美国的课堂都是这样，因为课堂的表现占有一定比例的分数。他说，他刚到美国时，英语不好，上课都不敢提问或回答问题，他虽然很用功，功课也不错，但成绩都达不到A。后来他知道这样不行，于是在上课时就发疯了一样，只要自己不懂，就打断老师，提问题。今年他门门功课都得了A。