现代教育报记者 朱寅年 

       老师的一切，都逃不出学生们的视线 

                            ——题记 

    在学生眼中：什么样的老师是好老师呢？ 

    首先我们看小学生们的看法。 

对北京海淀区塔院小学的２４２名学生进行调查发现，１－３年级学生对教师的身材、长相要求较高；高年级的学生对此则相对少一些，甚至有部分学生喜欢不戴眼镜的教师。概括起来，他们喜欢的老师有以下特点：⑴老师知识水平要高；⑵偏瘦，高个，大眼睛，漂亮；⑶衣着整洁；⑷诚实，性格好，常和学生一起做游戏；⑸讲课知识丰富，有想象力和幽默感；⑹语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；⑺和学生交朋友，不偏向；⑻多组织活动；⑼不当众批评学生；⑽写字工整、漂亮；⑾不把学生的成绩看得重要；⑿放假少留或不留作业；⒀不占用学生下课时间。 

     看来小学生因其生理和心理的特点，他们注重老师的“好”往往多表现在那些感性的细节上。 

     我们再看中学生喜欢什么样的老师。 

     记者在汪秀茹老师的帮助下，对北京市西城区西四中学的６４名初中生以自由笔答的方式进行了调查，得出的结果是：希望老师和蔼可亲，温柔而且愿意和学生谈心、交朋友的学生有４１人；希望老师讲课生动、有趣而且新颖的学生有２９人；希望老师工作认真负责、效率高的学生有２０人；希望不乱留、不多留作业的学生有１８人，希望老师理智、不粗鲁，能听取学生意见而且尊重理解学生的有１７人，希望老师关心帮助后进生的学生有１２人，希望老师有幽默感的有１１人。 

     面对那些已经能够独立思考、逐步走向成熟的高中生来说，他们心中的好老师的“好”与初中生相比又有不同的侧重点。记者在北京延庆二中王志云老师的帮助下对延庆二中的４５名高中生进行了自由笔答式的调查，发现与初中生相比有几方面与之不同：Ａ．他们最多的是要求教师要有渊博的知识和较高的文化素质，才能让学生信服；Ｂ．他们不但要求老师教学经验丰富，讲课生动，更注重教师能不断地探索和研究新的教学方法，而且他们特别希望教师注重对学生能力的培养；Ｃ．他们既希望老师尊重学生，更希望老师能胸怀宽广，做错了事要勇于向学生承认错误；Ｄ．他们还强调教师对学生要进行说服教育，让学生心服；Ｅ．他们希望老师能严格要求他们。他们认为没有规矩就不成方圆，但这种“严”不是盲目的、情绪化的，而应是合理的，有科学性的。 

     中学生处于青春期，师生关系很微妙、复杂，有些老师往往处理不好。在学生心目中对老师的评价往往非常深入而且细致。日前，记者采访了北京海淀市委教育工委宣传部，恰好他们刚刚在全区开展了一次“２１世纪如何做学生喜欢的教师”大讨论活动。记者从中选取了两个学校的学生调查表，也许我们能由此细致地看出学生对老师的评价与要求。(表略) 

     最后我们再来看看大学生怎样看好老师的。大学生与老师在课外接触较少，师生有各自相对独立的生活空间，因而学生了解和评价老师除了通过外界渠道之外，往往更多是评价课堂上教师的学问修养和授课水平来确定其“好”与“不好”的。 

     我们通过清华大学计算机系大三学生对《马哲课》授课教师韦正翔老师的评语就能看出当代大学生对好老师的评价“兴奋点”在哪里。 

    评语选摘： 

○刚要上这门课时，我觉得这肯定是一门死气沉沉的课，但现在我越来越发现韦老师把这门课上得生机勃勃，妙趣横生。 

○老师热情活泼，专业知识非常全面，思路清晰。 

○与学生交流好，讨论多，讲课也投入。 

○知识覆盖面广，不止于课本知识，许多内容我们很感兴趣。 

○没有照本宣科，也没有“掉书袋”，虽然旁征博引，但给我们很大的启发和震动。 

○每天的学习使我感到压力很大，但遇到您这样的老师，轻松了许多。 

○与其说您在教授我们知识，不如说是教我们如何适应这个纷繁复杂的社会。 

○您讲课民主，而且有大量亲身事例，贴近现实，很有启发意义。 

○您平易近人，不但课最吸引人，而且您比其他老师更关心学生，我觉得同学们是希望真正有人能关心他们的。 

○通过您，我的许多问题都有了答案，以后肯定还会有向您请教的问题。 

    从这些大学生们对一位老师的评语中我们可以看出大学生希望老师讲课有生气，轻松；希望老师学问多；希望老师不故弄玄虚；希望老师与学生民主交流；希望老师能现身说法；希望老师平易近人，关心学生；希望老师多引导他们……这些是今天大学生们对老师的基本要求，也是较高的期望。 

    二十一世纪的学生对好老师的要求还将会有不断的发展，他们希望得到您的关心爱护，得到您的教导。 

亲爱的教师，您准备好了吗？ 

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我是北京《现代教育报 教育周末》的编辑部负责人朱寅年，我们的报纸宗旨是：“立足教育现实、心系国脉民生、倡导人文精神、关注社会发展”。 

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