415000    湖南常德市一中    杨智慧

      我在高中语文新教材的处理过程中，特别注重发挥《语文读本》的应有作用，收到了较好的效果。

      一、课前检查。课前检查的内容和形式力求不拘一格。揣摩语言、积累佳句、猎取信息、品读技法、感悟主题、争鸣思想甚至挑战权威等内容均可广泛涉足。形式上可间隔性地利用课前三分钟鼓励学生互相质疑问题、演讲辩论、朗读背诵比赛等口头表达；也可适当注意先教师示范引路，再学生依次自由选题，到定话题定人以及议话题有奖竞答等循序渐进的检查方式；书面要求可从默写、听写、填空、制资料卡片、写读书笔记等方面去检查；全面检查或抽样检查，定时检查或不定时检查，单项检查或多项检查等也可视具体情况而定。

      二、课堂点拨。课堂教学在以教科书作为主阵地的同时，有意识地旁及《语文读本》的点拨是大有裨益的。《语文读本》编有关于阅读的延伸性、鉴赏性和知识性和关于写作的经验性和示范性文章。教师可随机发掘这些不同类型文章的不同功能为课堂教学服务。如我在教完《季氏将伐颛臾》后，积力从孔子教育弟子的不同态度出发，去诱导学生进行比较鉴赏《语文读本》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的拓展讨论，结果学生各抒已见，气氛热烈，收获也出乎意料。

      三、课余落实。《语文读本》学习的功夫在课外，教师得认真做好学生课外学习的督促工作。除布置相关的口头或书面作业供课前检查外，教师还应多从培养学生课外学习兴趣，增强学生课外学习的竞争意识入手，举办些形式新颖的学习活动，如创办报纸、访问作者（可在网上）、召开经验交流会、制作电视散文、编订辅导资料等等。特别是在高中课程改革的当前，《语文读本》又为学生提供了语文研究性学习的重要蓝本，教师可积极组织学生课余对《语文读本》进行创造性研究，激发学生从中寻找一些研究性课题，写下一定价值的论文。

      四、考场体现。考试在某种程度上可以说是引导学生学习的指挥棒。《语文读本》学习的真正落实还得依靠考试这根指挥捧。大小考试的试题可以适当顾及《语文读本》，让学生学有所用。不过，教师要认真进行这方面的命题研究，无论是题型的设计，还是材料的处理都要精心考虑，在不额外增加学生课业负担的条件下，努力把握好“得法于课内，运用于课外”的学习方向。