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综合性学习:探索月球奥秘
                                     青岛  林琳 

○活动目标 

①     阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。

②     欣赏文学作品,能有自己的情感体验。

③     写作时,根据表达的中心,选择适当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。

④     自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯,不偏离话题。

⑤     掌握查找资料,应用资料的基本方法。

○活动重点 

学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。

○课时安排 

二课时

○课前准备 

①     学生准备:每人一个档案袋;观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。观察星空变化,观察八月十五到九月十五的月相,并每日画下来,搜集有关资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。

②     分组:把学生分为两大组,“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组,两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。

○活动过程 

①     导人阶段:创设情景,激发学生兴趣。播放”人类登月”的录像,感受人类的伟大。全班准备一个本子,以”我在月球上的一天”为题,全班同学每天轮流写一段话,进行故事接龙。

②     整合阶段:观测月亮运行情况的口头交流,注意口语表达能力的提高。

   经过一个月的资料搜集,各子小组交流成果,选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上,互相补充,互相探究,互相质疑,然后用一个月的时间进行两个大组”月球奥秘知多少”小组和”丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。

③     上交档案袋,根据作业情况,给予等级评定。

④     课堂展示过程:组织一次月球知识擂台赛,分三个擂台小组,每个小组有三个人。成立组委会,由组委会编题,赛后评出优胜小组,给予奖励。

第一轮 

必答题

比赛规则:

①     赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答

②     答对一题得10分,答不完整或答错不扣分。

③     答题时间30秒。

第二轮 

抢答题

比赛规则:

①     主持人读完题,说“开始”时,第一时间发出声响者有优先解答权。

②     第一发言人答不对或不完整的,小组其他人可适当补充,不得超时

③     限时一分钟,答对一题加10分。

④     答错扣10分,题目作为观众题。

第三轮 

小组合作必答题

比赛规则:

① 答题时间一分钟。

② 第一发言人答不完整,其他人可以补充。

③ 答对或基本答对加10分,答错不扣分。

④ 答题过程中小组分工明确,合作愉快加10分。

播放电脑动画,请你复述哥伦布节借月食降敌的故事

播放实况录像,请你说说月食的过程。

播放月相形成电脑动画,请画出并说明不同的月相。

今天是阴历12月16,请说出今天的月相。

第四轮 

风险题

    l0分的风险题:①什么叫月食?②什么叫月晕?③月球岩石的主要组成物质有哪些?

    20分的风险题:1.唱一首关于月亮的歌。2.背一首关于月亮的诗。3.讲一个关于月亮的故事,时间30秒。

30分的风险题:(播放录像文字介绍)1.用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2.用丰富的想像表达听潮的感受。

    (播放人类第一次登月录像)3.怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃”。

第五轮 

写作题

    要求:a.想像奇特、有新意。b.富有创造精神。c.合作完成,—人表述。d.200字左右,时间3分钟。e.观众评议,分值可分为50分、40分、30分三等。

  第一题:你驾驶一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球……

  第二题:在月球上的一天

    第三题:我是一个月球人……

活动小结 

    ①本次活动主题渗透了课程综合化的思想,将语文学科与地理学科、物理学科等其他学科有机结合在一起,拓宽了语文学习和运用的领域,使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中,在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中,开阔了视野,提高了学习效率。其次,就语文这一门学科来说,又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。在学生整个学习的过程中,鼓励学生通过计算机上国际互联网或到图书馆查找资料,或上书店看书、买书,最大程度地获取最多的资料。

    ②学生在学习的过程中,不仅学会了获取资料的方法,而且也学会了分门别类整理资料的方法,特别是在INTERNET上资料的获得及从多媒体光盘上资料的获得,使学生倍感新奇,兴趣盎然,劲头十足。

    ③整个学习过程和课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在,潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。

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