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念奴娇•过洞庭 教案 教学设计、导学案

 【教学目标]    1.学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。     2、学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。    3、学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。    教学过程:    一、导入    “八月湖...
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 一、教学目的    1.知识与技能:掌握常用文言词“徒”,理解诗歌大意,并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。    2.过程与方法:反复诵读,感受律诗整齐的节奏美,在理解的基础上背诵。    3.情感态度与方法:了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神,鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的...
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 学习目标:    1.让学生收集和了解作者孟浩然的相关知识,并知道他写本诗的背景和目的,掌握一些文言词语的意思,如:涵虚、太清、徒等。    2.要求学生能准确有感情地朗读,把握诗意和主题,体会诗歌的语言和节律之美,并且熟背本诗,以此收集和积累更多的优秀古诗词。    3.通过学习本诗,要求学...
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 《望洞庭湖赠张丞相》    【教学目的】  1掌握常用文言词“徒”,理解诗歌大意,并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。  2.反复诵读,感受律诗整齐的节奏美,在理解的基础上背诵。  3.了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神,鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。  【教学重难点...
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 长歌行-教案1   学习目标:   认知目标:会读会写生字葵字。   情意目标:体会古诗中告诉我们的惜时的道理,激发努力学习做事的情感。   技能目标:体会诗句的感情,有感情地读诗。   教学重点:   引导学生体会诗歌表达的思想感情。   教学时间:一课时  ...
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 《望洞庭湖赠张丞相》教学设计  孟浩然       教学目的:     1、进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读五首诗歌。     2、通过对诗歌语言的品味欣赏,体会作者的思想感情。     3、通过对语言文字的推敲,培养学生的阅读欣赏能力,理解诗歌所描绘的意境,提...
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 从钱塘君与洞庭君之对比看封建社会的为官之道  厦门禾山中学陈爱萍  唐代社会生产力的发展,一方面促进社会的繁荣,同时为唐传奇小说提供了丰富的内容。这就使小说题材,由单纯的“志怪”,转向反映复杂的社会生活。而唐代新乐府运动的现实主义精神,也在一定程度上引导传奇作家面对现实,反映社会人生。《柳毅...
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 谭敏      教学目的:    1、 进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读五首诗歌    2、 通过对诗歌语言的品味欣赏,体会作者的思想感情    3、 通过对语言文字的推敲,培养学生的阅读欣赏能力,理解诗歌所描绘的意境,     提高学生的想象能力和鉴赏能力    教学重难...
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 严玲琍 干红姿    [教学目的]     1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,引导学生初步把握欣赏诗词的方法,逐步培养学生整体感悟作品的能力。    2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀,学习诗词中一些不同的表现手法,领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。    3.了解与这些诗词有...
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   八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。  欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。     1、对诗句解说不当的一项是()  A “涵虚”句中“太清”指天,“混”字写出水天相接的景象。  B “欲济”句中的“济”即渡,这句是说湖大浪高,欲渡不能。  C ...
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