学习目标    1、了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。    2、找出并理解文中一系列“正义”理念的内涵，理解苏格拉底据此提出的观点，把握住其思想内涵。    3、领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑，学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。    4、探讨苏格拉底立身处世的法则...

 教学目标：    1.把握苏格拉底的重要人生概念，理解文章的核心观点    2.探讨文章的论辩逻辑，赏析苏格拉底的劝说艺术    教学重点： 理解关键概念，把握核心观点    教学难点： 体赏析作者劝说艺术    教学过程    师：这是一篇呈现苏格拉底人舍生取义精神和以理服人...

 教学目标    1、把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。    2、体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维。    核心素养    语言建构与运用：体会苏格拉底层层铺垫、步步设问的提问技巧，提升辩论能力。    文化传承与理解：苏格拉底具有追求真理、舍生取义的精神，学...

 【学习目标】    1、把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。    2、体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维。    【核心素养】    语言建构与运用：体会苏格拉底层层铺垫、步步设问的提问技巧，提升辩论能力。    思维发展与提升：掌握类比论证等论证方法，学习运用...

 【教学目标】    1.把握文中一系列“正义”理念的内涵,准确理解苏格拉底据此提出的观点,深刻领会文章主旨。    2.领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑,学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。    3.探讨苏格拉底立身处世的法则,从中获得对自己人生有益的启示。    【重点】    理清...

 教学目标    1、了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。    2、找出并理解文中一系列“正义”理念的内涵，理解苏格拉底据此提出的观点，把握住其思想内涵。    3、领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑，学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。    4、探讨苏格拉底立身处世的法则...

 教学目标：    1.把握苏格拉底的重要人生概念，理解文章的核心观点    2.探讨文章的论辩逻辑，赏析苏格拉底的劝说艺术教学重点：    教学难点： 体赏析作者劝说艺术    教学过程    一、学习提示 教师：    这是一篇呈现苏格拉底人舍生取义精神和以理服人劝说...

 【素养目标】    1.了解苏格拉底的人生轨迹和本文的写作背景。    2.概括苏格拉底式提问的特点,理解他提出的观点,探讨他是如何论证的。    3.理解“正义”理念的内涵,从中获得有益的人生启示,并形成有一定深度的思考和判断。    【教学重难点】    苏格拉底式提问的特点并理解“正义”...

 【教材定位】    《人应当坚持正义》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第五课。公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，抛出了“正道”“道义”“道理”“正当...

 【学习目标】    1.把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。    2.体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维    【学习过程】    一、导入    公元前399年的一天，格拉底被古希腊500人陪审团法庭判处死刑，被指控罪名是不敬神明和腐化雅典青年。雅典公民在这一天大获全...

 【学习指引】    《人应当坚持正义》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第五课。公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，抛出了“正道”“道义”“道理”“正当...

 【预习指导】    独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1、知识与能力:了解苏格拉底的人生轨迹和提问方式，掌握提问的技巧与能力。    2、过程与方法:认识并概括苏格拉底式的提问，并从中得出自己的感悟。    3、情感态度与价值观:通过学习这篇小短文，...