常德市鼎城三中 赵娟    一、 导入（2’）  一说到苏轼，就容易联想到他的《赤壁赋》，不知哪位同学还记得《赋》中优美的句子？  那么有谁还记得苏轼作《赤...

   点拨法教学，即教师三言两语，略做启发；学生熟读精思，期在成诵。  “熟读”点拨，有“领读”、“通读”、“译读”、“速读”、“竞读”、“标读”等六种。其中关键在“标读”，即有提示诵读：先摘取原文字词做板书，辅助机械记忆，此为词语标读；后提炼原文内容做板书，促进理解记...

 时间：2008年3月13日 （周四）上午第五节    班级：海南师范大学附属中学高二（5）班    教材：人教版高中语文选修（中国古代诗歌散文欣赏）第六单元推荐作品    执教者：海南师范大学附属中学 王彧譞    一、导入课文    师：一说到苏轼，就容易联想到他的《赤壁赋》，不知哪位同学还记得《...

 赵谦翔 (特级教师)　    一、教学思路    三分之二的时间，让学生熟读成诵；    三分之一的时间，由教师点拨助诵。    二、理论指导     新编《语文实验课本·文言读本》，必须以新的点拨法教之。点拨法教学，即教师三言两语，略做启发；学生熟读精思，期在成诵。     “熟读”...