一、导入  四大美女之一的西施曾在若耶溪浣纱，由此流传下来一个词牌——浣溪沙，这节课我们就来学习宋代词人晏殊的词——《浣溪沙》  二、词人介绍  晏殊(991－1055)，北宋词人。一生显贵，擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。欧阳修，范仲淹皆出于其门下。是婉约词派代表人物。  三、朗读  1....

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 教学目标  1、对照注释口头翻译课文，理解文意。  2、积累文言词汇，掌握重点词句。  3、理解诗词的含义。 　      教学重点 学会诗词的分析 　    教学难点 学会诗词的分析 　    教学方法 　  1、课件教学。个人、小组学习。教师导学。  2、整体引导，个别点拨，学生自主、合...

   教学目标  1、了解苏轼有关的文学常识。  2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。  3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。  教学重难点  1、学习即景抒怀的写作手法。  2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。  教学方法  诵读法。反...

   浣溪沙 晏殊  一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？  无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。  一、注释   ① 选自《珠玉词》，浣溪沙，此调原为唐教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名《浣溪纱》或《浣纱溪》。有平韵、仄韵两体，均为双调四十二字，后用...

 《游山西村》     一、导入     “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋诗人陆游的名句，语出《游山  西村》。山西村到底是怎样一番山重水复、柳暗花明呢？现在我们一同走进山西  村。     二、作者简介     陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙...

 教学目标：1.简单了解王维。   2.讲析诗歌，清楚诗歌中的“征蓬”这个意象，能赏析颈联。   3.背诵诗歌   教学过程：  （一） 导入  陶渊明开创了田园诗派，影响了后来的文人墨客，特别是唐朝的几位诗人，王维就是其中之一，今天我们学习王维的一首边塞...

 《浣溪沙》  [教学目标]  1、了解词人晏殊的生平；  2、领会并赏析这两首词，达到熟读成诵。  [教学重点]  1、领略词的意境，体会词人的感情。  2、 准确背诵这两首词。  [课时安排] 一课时 ...

 教学目标：    1、知识与技能：    ●在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意    ●理解词人情感主线。背诵全词    2、过程与方法：     ●理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙    &n...

 浣溪沙  教学目标：１.通过想像画面感受意境．  ２.体会词中蕴含的人生感悟．  ３.背诵全词．  教学工具：１.课文录音带．２.＜＜春江花月夜＞＞古曲带．  教学过程：  一．导入课文．  全班齐背＜＜记承天寺夜游＞＞后提问：１．作者是谁？２.指名一个同学介绍作者？课文体裁３.作者游承天寺的...

 指导阅读《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）一体化教学案教师版    教学设想：  《唐诗宋词选读》第七专题是“展苞初放的唐五代词”。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的一篇是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表...

 第五单元教学设计  ——借助注释学文言  ↘内容简析及教学提示  经过两年的中学语文学习，学生已经学习了相当数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式。在教学过程中，学生能够结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主合作的探究活动。九年级学生应该具有基本独立的阅读欣赏能力，能够在...

 教学目标：  1、 通过想象画面感受词的意境。  2、 体会词中蕴含的人生感悟。  3、 背诵全词。  教学设想：  通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处；借用多媒体手段加强学生的感性认识；积极鼓励学生互助学习。  教学手段：  多媒体设备、苏轼图片、古曲。  课时...

 第二课时  一、 检查背诵。  二、赏析《浣　溪　沙》  1、作者  李璟，史称南唐中主，他即位之初，国势尚且兴旺，但随着北周的兴起，南唐受到强邻的威胁，国势日下。南唐保大（李璟年号）十四、十五年，周世宗两次亲征南唐，攻城掠地，所向披靡，迫使李璟上表削去帝号，称国主。此时的南唐，已经内外交困...

 诗词五首  教学目标  1. 诵读诗词,在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感,品味诗意.  2. 知人论世,指导学生查找资料,了解相关背景.  3. 感悟名句,领会古典诗词的意境和韵味.  第一课时  导入新课  这课的五首诗词都是名家名篇,文字出神入化,意境引人入胜.有令人震撼的场面描绘,有稍纵即逝的感...

 24、《诗词五首》教案设计  教学目标：  ※ 知识与能力  1、 了解古代诗词名家及其代表作。2、诵读本文的五篇诗词。3、理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。  ※ 过程与方法  1、 介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解作者的写作目的和意义。  2、 让学...

 拜静    茅屋为秋风所破歌    一、教学目标     ① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。②体味作者的忧国忧民的思想感情。    二、教学重点 ：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。    三、难点分析     ①指导学生进行诗歌朗读训练。     ②创作背景的介绍和诗歌...

   小鸟   学习《浣溪沙》   1、指名朗读   2、作者简介  ——苏轼，北宋大文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。苏洵子，苏辙兄。嘉佑进士。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题...