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走进新课程的反思(演讲稿)(网友来稿)
简约精致,尺幅波澜——话题作文情节构思例解(网友来稿)
早期郭沫若诗歌中对生死问题的思考(网友来稿)
魂归何处——顾城悲剧再思考(网友来稿)
教学内容适度开放对学生思维的培养(教师中心稿)
如何评价文章的思想内容和作者的观点态度(网友来稿)
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革教育的命——知识创新沉思录(网友来稿)
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《谏太宗十思书》一、三段的仿写示例(网友来稿)
红楼梦的思想内容
从咬文嚼字到心骛八极——谈谈高考话题作文的审题(教师中心稿)
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《在马克思墓前的讲话》(网友来稿)
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高考作文赋形思维模型(“重复”与“对比”)训练(教师中心稿)
三年乱班班主任工作的反思(教师中心稿)
《逍遥游》(节选)思路新解——《逍遥游》(节选)思路分析(网友来稿)
人性的张扬——从《人到中年》《桑树坪纪事》看人道主义文学思潮的拓展和深化(教师中心稿)
培养学生语文能力的思路和方法(网友来稿)
语文教学中如何训练学生的创造性思维能力(网友来稿)
课改课堂教学的反思(教师中心稿)
我的七年之痒[一位青年教师的七年教学工作反思](网友来稿)
儒、道、佛思想对苏轼的影响——通过苏轼诗词透视其人生观(教师中心稿)
诗歌鉴赏的命题思路及备考取向(教师中心稿)
《地毯下的尘土》教学设计及反思过程(教师中心稿)
语文专题学习模式的构建与反思(教师中心稿)
关于山区中学生人际关系发展教育的几点思考(网友来稿)
只有解放思想作文才能创新(网友来稿)
话题作文思路开发例解(网友来稿)
如何重视“学生的独特感受和体验”———新课标下阅读教学的探索和思考(教师中心稿)
2005年荆州地区中考作文复习思考(教师中心稿)
语文教学的反思(教师中心稿)
从文本到人本:语文阅读教学的思考(教师中心稿)
个性化阅读中情感趋向与选择阅读文体的调查及思考(网友来稿)
《与朱元思书》课堂教学设计(教师中心稿)
《拿来主义》与选言证明——对《拿来主义》论证思路的全新思考(网友来稿)
浅谈激活学生阅读思维的方法途径(网友来稿)
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