2017-2018学年八年级语文下册第六单元测试卷
1. 在下列横线上填写出相应的句子。
(1)________________，________________！风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(2)白居易《卖炭翁》中表明卖炭翁复杂心理的诗句是：________________，________________。
(3)韩愈《马说》中对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是：________________，________________？
【答案】 (1). (1)安得广厦千万间 (2). 大庇天下寒士俱欢颜 (3). (2)可怜身上衣正单 (4). 心忧炭贱愿天寒 (5). (3)且欲与常马等不可得 (6). 安求其能千里也
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“厦”“庇”“俱”“炭”等字词的书写。
2. 解释下列加着重号的词语。
(1)怒而飞（______）
(2)请循其本（______）
(3)教然后知困（______）
(4)讲信修睦（______）
(5)是故谋闭而不兴（______）
(6)一食或尽粟一石（______）
(7)且欲与常马等不可得（______）
(8)执策而临之（______）
【答案】 (1). (1)振奋，这里指用力鼓动翅膀 (2). (2)追溯 (3). (3)困惑 (4). (4)培养 (5). (5)兴起 (6). (6)有时 (7). (7)犹，尚且 (8). (8)面对
【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“怒”：振奋，这里指用力鼓动翅膀。所以千万不要以今释古。“且”等虚词的意思和作用，理解好上下文内容是作答的关键。
3. 下列句子中不含通假字的一项是( )
A. 北冥有鱼
B. 选贤与能
C. 食之不能尽其材
D. 学学半
【答案】C
【解析】试题分析：C句子中不含通假字。A.“冥”同“溟”；B.“与”同“举”；D.第一个“学”同“敩”。　
点睛：通假字是文言文中常见的一种现象，在考试中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。
4. 下列句子中加点词语古今意思相同的一项是( )
A. 男有分，女有归
B. 大道之行也
C. 盗窃乱贼而不作
D. 虽有嘉肴
【答案】D

5. 下列各组句子中，加点词语意思或用法相同的一项是( )
A. 其名为鲲/武陵人捕鱼为业
B. 才美不外见/见渔人
C. 安知鱼之乐/安求其能千里也
D. 不知其旨也/其真无马邪
【答案】C
学。科。网...学。科。网...学。科。网...学。科。网...学。科。网...
6. 朱熹曾对礼仪作过这样的阐述：“诗书不可不读，礼仪不可不知。”请阅读下面的材料，写出你的探究结果。
在一次世界奥林匹克数学竞赛中，中国选手荣获16金中的10金。在交换礼物时，外国小朋友送上自己精心准备的礼物，而中国选手因没准备，只好回赠人民币。
____________________________________________________________。
【答案】[示例一]中国选手虽然获得大多数金牌，但却在礼仪上输给外国小朋友。[示例二]中国选手只注重比赛成绩，却忽视了礼仪。[示例三]中国选手既要学好文化知识，更要补上礼仪一课。[示例四]外国小朋友不论比赛输赢，都会向竞争对手赠送精心准备的礼物，以表达自己的善意和尊敬。[示例五]外国选手除了在乎比赛成绩，还看重人与人的交往。而中国选手只在乎比赛成绩。

浏览完整试题

【解析】试题分析：所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。如“中国选手荣获16金中的10金”“外国小朋友送上自己精心准备的礼物，而中国选手因没准备”说明中国选手虽然获得大多数金牌，但却在礼仪上输给外国小朋友。或者可归纳出中国选手只注重比赛成绩，却忽视了礼仪的结论。
阅读下面的文字，回答问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
7. 文中画线句有什么作用？
8. 品读“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”一句，结合诗人生平和自己的理解，揣摩诗人叹息的内容。(写出两点即可)
【答案】7. ①自然环境描写，交代了事件发生的具体时间并渲染了特定的氛围；②烘托出诗人暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄凉)的心境，为下文写诗人忧国忧民(关心人民疾苦)的伟大胸襟蓄势。
8. ①叹息自己，生活无依；②叹息自己一生奔波，到老却一事无成；③叹息自己怀抱远大理想，却无力改变家庭和国家的命运；④叹息社会动荡给人民带来了深重的苦难。
【解析】
7. 试题分析：考查诗句的作用。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”是典型的自然环境描写，注意环境描写的设置场景、渲染气氛、烘托心情的作用。此题的景物描写还有推动故事情节向前发展的作用。
8. 试题分析：揣摩诗人“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”中叹息的内容。要结合诗人生平和自己的理解来作答。结合诗人生平就是知人论世的欣赏方法。联想一下杜甫的一生到处奔波，生活无依，怀才不遇，壮志未酬，到老却一事无成。最直接的叹息是社会动荡，民生疾苦。
阅读下面的文字，回答后面小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记》)
【乙】君子之学也，入乎耳，箸乎心，布①乎四体②，形③乎动静：端而言④，蠕而动⑤，一可以为法则⑥。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？
(选自《荀子•劝学》)
①布：表现。②四体：四肢。③形：体现。④端而言：说话语意精深。⑤蠕而动：比喻举止文雅。蠕，虫子的活动。⑥法则：榜样。
9. 解释下列加着重号的词语。
(1)知困，然后能自强也（______）
(2)虽有至道（______）
(3)一可以为法则（______）
10. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)知不足，然后能自反也。
(2)口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？
11. 【甲】文拿“嘉肴”与“至道”类比，以突出___________；【乙】文运用________的写作手法，指出“君子之学”与“小人之学”的不同。
【答案】9. (1). (1)自我勉励 (2). (2)即使 (3). (3)全，都
10. (1)知道了自己的不足，这样以后就能自我反思。 (2)口耳之间不过四寸的间距罢了，怎么能使自己的七尺之躯具有良好的品德呢？
11. (1). 亲身学习实践的重要意义 (2). 对比
【解析】
9. 试题分析：考查文言词语的义项。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的三个字都是古今异义词，如“自强”：自我勉励。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
10. 试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“然后”“自反”“曷”“美”等词语的翻译。
11. 试题分析：比较阅读。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。拿“嘉肴”与“至道”类比，以突出亲身学习实践的重要意义。而乙文主要运用的对比的手法，指出“君子之学”与“小人之学”的不同。对比的目的是为了突出一个方面，即“君子之学”的特点。
（一）译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书•兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。
（二）译文：君子的学习，是听到耳朵里，牢记在心里，表现在形体举止上。(他的)语言是精深的，举止是文雅的，全都可以作为榜样。小人的学习，是从耳朵听进去，却又从口中说了出去。口耳之间不过四寸的间距罢了，怎么能使自己的七尺之躯具有良好的品德呢？
阅读下面的文字，回答后面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”

展开余下试题

因下彭氏之子，不使御。
(节选自《商汤见伊尹》)
①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
12. 用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句断一处)
(1)食 之 不 能 尽 其 材
(2)彭 氏 之 子 半 道 而 问 曰
13. 解释下列句中加着重号的词语。
(1)一食或尽粟一石（______）
(2)策之不以其道（______）
(3)是子不欲吾善也（______）
(4)因下彭氏之子（______）
14. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(2)君将何之？
15. 【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？
【答案】12. (1)食之/不能尽其材　(2)彭氏之子/半道而问曰
13. (1). (1)有时 (2). (2)方法 (3). (3)好 (4). (4)于是
14. 14.(1)想(让它)和普通的马一样尚且不能得到，怎么要求它日行千里呢？　(2)您这是要去哪里？
15. 【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才。
【解析】
12. 试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：（1）食之/不能尽其材；（2）彭氏之子/半道而问曰。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。
13. 试题分析：文言词语的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“道”：方法。所以千万不要以今释古。“善”在现代汉语里有“好”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
点睛：文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
14. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“且”“常马”“安”“千里”“之”等字词的翻译。“君将何之”宾语前置句的翻译。
15. 试题分析：比较阅读。问甲文中的“食马者”和乙文中的商汤对待人才的不同态度。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。甲文中的“食马者”不识人才，埋没人才；而乙文中的商汤重视人才，尊重人才。两者正好形成了鲜明的对比。
（一）译文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
　　日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?
　　驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：天下没有千里马！唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
（二）译文：从前商汤将要前往去见伊尹，让彭家的儿子来驾车。彭家的儿子半路上问道：“您这是要去哪里？”商汤答道：“我将要去见伊尹。”彭家的儿子说：“伊尹，是普通的百姓。如果您想要见他，只要下令召见来问他，这对他(来说)已经是受到赏赐了！”商汤说：“这不像你知道的那样。如果现在这里有一种药，吃了它，耳朵会(变得)更加灵敏，眼睛会(变得)更加明亮，那么我一定会很高兴并努力吃(这个)药。现在伊尹对于我国，就好像良医好药，而你却不想让我见伊尹，这是你不想让我好啊！”
(商汤)于是叫彭家的儿子下去，不让他驾车了。
阅读下面的文字，回答问题。
学者有四失，教者必知之。人之学也，或①失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也②。知其心，然后能救其失也。教也者，长③善而救其失者也。
(选自《礼记•学记》)
【注释】①或：有的。②心之莫同也：心理各有不同。③长：发扬。
16. 解释下列加点的词语。
(1)学者有四失（_______）
(2)然后能救其失也（_______）
17. 翻译下列句子。
(1)人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
(2)教也者，长善而救其失者也。
18. 文章主要论述了一个什么道理？你从中获得了哪些启示？
【答案】16. (1). (1)过失 (2). (2)补救
17. (1)人们学习，有的缺点是贪多(而不求甚解)，有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停滞不前。(2)教的人，就是要发扬他们的长处并且补救他们的过失。
18. 【示例】道理：教育没有固定的模式，但必须要有一定的针对性。老师应了解学生的不同心态，然后对症下药。启示：学习要结合自己的特点，循序渐进，稳扎稳打。
【解析】
16. 试题分析：根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题比较简单，没有什么古今异义。如“失”：过失。“救”：补救。现代汉语都有此义项。
17. 试题分析：在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。注意“或”“多”“长”“救”等字词的翻译。
18. 试题分析：要答好此题，首先要整篇阅读文言文，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。道理可从教育要有一定的针对性的角度，或从老师应了解学生并对症下药的角度作答。启示可从学习要结合自己的特点，循序渐进，稳扎稳打的角度作答。
译文：学习的人有四种不足，教的人一定要知道。人们学习，有的缺点是贪多(而不求甚解)，有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停滞不前。这四种毛病，心理各有不同。(教的人)知道了这些人的心思，在这之后才能(对症下药)纠正这类毛病。教的人，就是要发扬他们的长处并且补救他们的过失。
阅读下面的文字，回答后面小题。
九方皋相马
《列子》
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马②也。臣有所与共担缠薪菜③者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝④而黄。”使人往取之，牡而骊⑤。穆公不说⑥。召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡，尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然⑦太息⑧曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。

展开余下试题

①姓：指代家族，此处指子孙。②天下之马：这里指天下最好的马。③担缠薪菜：即担柴挑菜，指干粗活。④牝：雌性的鸟、兽。与下文“牡”相对，“牡”指雄性的鸟、兽。⑤骊：纯黑色的马。⑥说：同“悦”，高兴。⑦喟然：叹气的样子。⑧太息：长叹。
19. 解释下列句中加着重号的词语。
(1)子姓有可使求马者乎（______）
(2)臣有所与共担缠薪菜者（______）
(3)何马也（______）
(4)乃其所以千万臣而无数者也（______）
20. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)是乃其所以千万臣而无数者也。
(2)若皋之相马，乃有贵乎马者也！
21. 文中的伯乐和秦穆公各有怎样的性格特点？
22. 通过九方皋“相马”，你得到了怎样的启示？
【答案】19. (1). (1)寻找 (2). (2)……的人 (3). (3)什么 (4). (4)……的地方
20. (1)这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方！(2)像九方皋这样相马，就是比相马本身价值更高的！
21. 伯乐：大公无私，唯贤是举。秦穆公：善纳雅言，气度宽宏。
22. [示例]看问题不能被表象所迷惑，要善于抓住事物的本质。
【解析】
19. 试题分析：要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“求”：寻找。所以千万不要以今释古。“者”和“所以”都是虚词，意思与作用在作答时都要读懂上下文。
20. 试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“是”“乃”“所以”“贵”“乎”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“是乃其所以千万臣而无数者也”判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
21. 试题分析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“臣有所与共担缠薪菜者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之”的语言描写可概括出伯乐大公无私，唯贤是举的性格特点。。而秦穆公能够听进伯乐的话，说明他是个善纳雅言，气度宽宏的君主。
22. 试题分析：首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。通过伯乐的一番讲解和评论，我们可以分析出看问题不能被表象所迷惑，要善于抓住事物的本质的观点。可分析“见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视”一句，从这个角度写启示即可。
译文：秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子孙中间有没有可以派去寻找好马的呢？”伯乐回答说：“我的子孙们都是些才智低下的人，可以告诉他们识别一般好马的方法，不能告诉他们识别天下难得的好马的方法。有个曾经和我一起担柴挑菜的叫九方皋的人，他观察识别天下难得的好马的本领绝不在我之下，请您接见他。”秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。过了三个月，(九方皋回来)报告说：“我已经在沙丘找到好马了。”秦穆公问道：“是匹什么样的马呢？”九方皋回答说：“是匹黄色的母马。”秦穆公派人去把那匹马牵来，一看，却是匹纯黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说：“坏了！您所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好马，什么不是好马呢？”伯乐长叹了一声，说道：“九方皋相马竟然达到了这样的境界吗？这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方！九方皋他所观察的是马的天赋和内在素质，深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘记了它的外表。(九方皋)只看见所需要看见的，看不见他所不需要看见的；只观察他所需要观察的，而遗漏了他所不需要观察的。像九方皋这样相马，就是比相马本身价值更高的！”那匹马到了，果然是一匹天下难得的好马。
写作
23. 题目：书中的________
要求：①将题目补充完整；②除诗歌、戏剧外，体裁不限；③表达真情实感，不得套写、抄袭；④不少于600字；⑤文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】参考例文
书中的风景
人们常常认为，风景仅仅是日出日落花开花谢，仅仅是风起云涌山长水阔。但我认为，这世间最美的风景，隐藏在那万卷诗书中。
小时候，母亲常在我耳边吟咏“床前明月光，疑是地上霜。”那时的我便认为，这就是最美的风景了吧。皎洁明亮的月光从天上倾泻下来，透过窗棂，温柔地洒在了李白的床前，似一丈鲛绡，又似满地白霜。柔情而孤独的明月透过黑夜使李白深思故乡，也让幼年的我第一次体验到诗中的风景，使我朦胧地品味到诗的神秘与魅力。
略大些，老师带领我们学习了王维的《使至塞上》。诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。我仿佛来到大漠。辽阔无际的沙漠中一缕青烟孤寂地散入天空，小小孤烟与辽阔无际的大漠相比，那么虚弱无力，诗人感到无边的、令人窒息的荒凉和寂寥。橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映着波澜不惊闪着白光的江水。短短十个字，仿佛使人置身于无尽的荒凉之中，我的心灵受到了极大的震撼。这般风景，纵使阅历丰富的人，也难以品味过。
从此，我便迷上了诗词。闲暇之时，我常常陶醉于诗书中的绮丽风景，或在家中，或座案前，或躺榻上，或立于绿荫之下，只要手中有诗卷，我便能阅尽世间风景。
渐渐地，我多愁善感起来，爱了李煜与青莲居士的诗词。无论是“林花谢了春红，太匆匆”，还是“红了樱桃，绿了芭蕉”，抑或是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，我都仿佛身临其境。他们眼前美景在我脑中一一浮现。我追随着他们的脚步，走遍了大江南北，看千里冰封，看春暖花开。他们的季节仿佛穿越时空，与我讨论着世间的繁华与苍凉。
而现在，我更偏爱“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒”的闲适景色。透过诗句，我仿佛来到了世外桃源，世间纷乱抛在脑后，天地间仿佛只有我一个人。娇嫩的花瓣轻卧在我身上，带着泥土清香的微风拂过我的面颊，天上的云朵像刚采过的棉花，洁白而柔软，太阳慵懒地躺在云后，将光辉洒下了大地。我想，这大抵是最美的风景吧。
古人说：“读万卷书，行万里路。”果然如此，在成长的道路上，我读了成

上一篇：部编版2017-2018学年八年级下学期第二单元测试语文试题

下一篇：2017-2018学年八年级语文下册第五单元测试卷