竹山中学2017-2018学年初二年级语文学科学情调查卷
1. 语文老师向同学们推荐他积累的读书名言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”请用楷书或行楷字将名言抄写在田字格里。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。


【答案】书写工整无误即可。
【解析】试题分析：不写错字、别字、形似字。此题有的字笔画比较多，平常就得多写几遍。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、工整、美观。不写繁体字。
2. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）眼眶 ____ （2）欺侮____ （3）wò_____旋 （4）震hàn_____
【答案】 (1). Kuàng (2). wǔ (3). 斡 (4). 撼
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3. 用诗文原句填空。
（1）青青子衿，_________________。 （《诗经•郑风》《子衿》）
（2）坐观垂钓者，_________________。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）_________________，儿女共沾巾。 （王勃《送杜少府之任蜀州）
（4）__________________，胡为乎泥中？ （《诗经•邶风》《式微》）
（5）__________________，在河之洲。 （《诗经•周南》《关雎》）
（6）青树翠蔓，_____________ ，______________。 （柳宗元《小石潭记》）
（7）蒹葭苍苍，________________。 （《诗经•____》《蒹葭》）
（8）《桃花源记》中从视觉和听觉的角度，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：“___________，___________”
【答案】 (1). 悠悠我心 (2). 徒有羡鱼情 (3). 无为在歧路 (4). 微君之故 (5). 关关雎鸠 (6). 蒙络摇缀 (7). 参差披拂 (8). 白露为霜 (9). 秦风 (10). 阡陌交通 (11). 鸡犬相闻
【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“羡”“雎鸠”“蒙络”“披拂”等字词的书写。
4. 对下列各句中修辞手法分析有误的一项是（　　）
A. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（排比）
B. 那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻）
C. 家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“糜先生”。（比喻）
D. 千外条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张）
【答案】C
【解析】试题分析：C对修辞手法分析有误。不是比喻，“我”和“先生的样子”构不成比喻，只是一种类比。
点睛：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。
5. 名著阅读考查。
《傅雷家书》是傅雷与儿子的来往书信辑录而成，傅雷是一位杰出的__________，还是一位特殊的_________，他教儿子做人，关心儿子的生活和成长，希望儿子做一个“__________、___________”的艺术家。
【答案】 (1). 翻译家 (2). 教育家 (3). 德艺具备 (4). 人格卓越的艺术家

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【解析】试题分析：文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《傅雷家书》有关的文学常识。
6. 与“奋勇追求承载航天梦想”搭配最合适的下联是（ ）
A. 天舟一号成功改变未来 B. 精益求精梦想终于成真
C. 努力拼搏铸就科技强国 D. 科技进步改变你我生活
【答案】C
【解析】试题分析：对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。“奋勇追求承载航天梦想”中的“奋勇追求”是偏正结构；“承载航天梦想”是动宾结构；“航天梦想”有时偏正结构。C项“努力拼搏铸就科技强国”正好符合这个结构，且在内容上与上联相谐。
7. 请根据画线句子特点，仿写句子将文段补充完整。
母爱是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使神你神清气爽；母爱是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然人梦；母爱是_____________________________________________________。请我们的实际行动来感谢母亲的爱吧!
【答案】示例：(母爱是)干渴时的一汪清泉，当你口干舌燥时，清凉的感受和快意使你清爽。(母爱是)航海里的一座灯塔，当你迷失方向时，灯光和航标使你安全返航。
【解析】试题分析：仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“母爱是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使神你神清气爽”。句式结构为“母爱是……当你……时……”。内容要与前两句相谐。一定要符合神形兼备的要求。
（一）
8. 阅读下面古诗，回答问题。
月下
〔宋〕陆游
月白庭空树影稀，鹊栖不稳绕枝飞。
老翁①也学痴儿女，扑得流萤露湿衣。
[注释]①老翁：指作者自己。
诗歌写出了月光的皎洁，何以见得？请分析。请概括月光下的作者形象。
_________________________________________________________________________
【答案】通过“庭空”“树影稀”直接写出了月光的皎洁，又通过“鹊栖不稳绕枝飞”侧面衬托了月光的皎洁；陆游诗人是一个充满生活情趣，充满童真的人。
【解析】试题分析：考查对诗歌内容的理解可概括月光下的作者形象。一问，“月白”正面描写，“庭空树影稀”与“鹊栖不稳绕枝飞”是侧面描写，这些景象正是月光皎洁的结果。二问，从“老翁也学痴儿女，扑得流萤露湿衣”来看，作者是一个充满生活情趣，充满童真的人。读懂诗句是作答的前提。
点睛：分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手， (1)知人论世，关注背景。 高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。 (2)抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。
阅读古文，完成下列小题。
游江阴三山①记
（元）朱德润②
江阴去吴百八十里，不闻佳山秀水之名。
十一月既望，余舟自无锡北门数里大石桥入。过水滨渔村，始见酒帘村市，客舟骈集。又十里，至佗村，岸高丈余，河流弯曲，若蜿蜒之势，始抵江阴。明日西回，登览高丘，则东瞰长江，南连吴会。复自湾河过佗村而北，青山迎棹，樵歌牧唱，相与应答。村墟相接，岸柳交映。既而舟转岸曲，前出板桥，即三山坞。其山皆不甚高峻，而松竹苍翠，石壁丹崖。少时出三山坞，有横山在前，野田开旷，水港渐宽，询其地，则常州之晋陵县界。于是舟人鼓棹，稚子扣舷，风帆二十里，抵官塘桥而泊焉。
嗟夫！孕灵育秀，僻在荒陬③，不经名贤游览，遂寂寥无闻，江阴诸山是矣。若吴之灵岩常之惠山亦不过是。惜不得与友辈寻幽访胜而品题之，书以志。
【注】①江阴三山：即江阴秦望山、观山、白石山。后文中灵岩、惠山也为江南名山。②朱德润：元代学者，时任湖州太守。③陬：（zōu），角落。
9. 用“/”为下列句子各划一处停顿。
（1）过 水 滨 渔 村 （2）其 山 皆 不 甚 高 峻
10. 解释下列句子加点的词语。
（1）始见酒帘村市___________ （2）复自湾河过佗村而北___________
（3）相与应答____________ （4）遂寂寥无闻___________
11. 翻译文中画横线的句。
既而舟转岸曲，前出板桥，即三山坞。
12. 柳宗元感叹小石潭“寂寥无人”，借此抒发了_________________；本文作者觉得江阴诸山“寂寥无闻”，原因在__________________。
【答案】9. （1）过/水滨渔村 （2）其山/皆不甚高峻
10. (1). 才 (2). 又，再 (3). 共同，一起 (4). 于是，就
11. 船转过弯曲的河岸（河流转弯，船也跟着拐弯），向前穿过一座木板桥，到达三山坞。
12. (1). 自己贬官后内心的孤寂忧伤。 (2). 美景地处偏僻因而无人欣赏（僻在荒陬，不经名贤游览）。
【解析】
9. 试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：过/水滨渔村；其山/皆不甚高峻。此题要注意把谓语部分与宾语部分、主语部分与谓语部分划开。
10. 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“始”：才。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

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11. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“既而”“曲”“前”“即”等字词的翻译。
12. 试题分析：考查对作者所抒发的情感及重要内容的把握能力。一问，从抒发的情感考虑，本文抒发了自己贬官后内心的孤寂忧伤。此题最好能联系一下写作背景。二问，从“不经名贤游览，遂寂寥无闻”来分析，僻在荒陬，不经名贤游览，就无人欣赏。
参考翻译：江阴离苏州一百八十里，没有听到有什么佳山秀水的名胜。

啊!秀美的山水，处在荒僻的角落，不经过著名的贤士游览，便默默无闻，江阴的一些山就是如此。像苏州的灵岩山，常州的惠山，恐怕超不过江阴三山，可惜不能与好友们一同作寻幽探胜的文章来赏玩，暂且记录下来。
阅读下面文章，完成下列小题。
新年怀旧
丰子恺
童年新年的欢乐，始于新年的前夕。
大年夜的夜饭，我故意不吃饱，好享受夜间游乐中的小食。从黄昏至黎明，街上携着灯笼收账的人络续不绝。收账的人，最初来在黄昏时，第二次来在半夜，第三次来在后半夜。收不上时就放弃不收，说道“带点老亲”，很客气地告别。平日天一黑就关门，这一天通夜开放，灯火满街。我常常跟了我们店里的收账员，向各店收账。访问各店，在我是一种趣味。他们有的请年菩萨，有的准备过新年。还有的在那里掷骰子。认识我的，还拿本店产的食物送给我吃。
我吃饱了东西回到家里，里面别是一番热闹：灶间里拥着大批人看放谷花。放的人一手把糯米谷撒进镬子里去，一手拿着一把稻草不绝地在镬子底下撩动。那些糯米谷得了热气，起初“啪，啪”地爆响，后来米脱出了谷皮，渐渐膨胀起来，终于放得像朵朵梅花一样。这些梅花在欢呼声中出了镬子，就被拿到厅上的桌子上去挑选。八仙桌中央堆了一大堆谷花，张开笑口的男女老幼你一堆，我一堆，竞相拣出纯白的谷花来，放在一只竹篮里，预备新年里泡糖茶请客人吃。我也参加，但任务不是拣而是吃。那白而肥的谷花又香又燥，比炒米松，比蛋片脆，是难得尝到的异味。
元旦的下午，大街小巷，鼓乐之声遥遥相应。现在回想，这种鼓乐最宜用为太平盛世的点缀。丝竹管弦固然幽雅，但最富有大众性的乐器，莫如打击乐器。俗语云：“锣鼓响，脚底痒。”打击乐器是对大众最有号召力的乐器。除大锣鼓外，还有小锣、班鼓、檀板、大铙钹、小铙钹等，都不能演奏旋律，只是同样节奏的反复，在轻重缓急中加以变化。像我，十来岁的孩子，略略受指导也能参加新年演奏。其音节浩荡，是华丽盛大的。在近处听时，心会忙着和它共鸣，无暇顾到他事。从远处听时，似觉远方举行着热闹的盛会，不由心生向往。试想：我们一个数百户的小镇同时响出好几处的浩荡的鼓乐来，云中的仙人听到了，也会羡慕盛世黎民的欢乐呢。
新年的晚上，我们又可从花炮享受眼福。最好看的是放万花筒。大人们一到新年，似乎袋里都是闲钱。斥两百文购大万花筒三个，摆在河岸一齐放起来。河水反照着，映成六株开满银花的火树，这般光景真像美丽的梦境。东岸上放万花筒，西岸上的少年岂肯袖手旁观呢，势必在对岸上也放起一套来。或者高高地放几十个流星到天空中，更引起远处的响应；或者放无数雪炮，隔河作战。闪光满目，欢呼之声盈耳，火药的香气弥漫在夜天的空气中。当这时候，全镇男女老幼似乎都以游戏为职业。
新年里孩子们每天总要访问爆竹店一次，而我格外热心。我曾把鞭炮拆散来，改制成无数的小万花筒，其法将底下的泥挖出，将头上的引火线拔下来插入泥孔中，倒置在水槽边上燃放起来，宛如新年夜河岸上的光景。虽然简陋，但神游其中，想象得比河岸上的光景更加壮丽。这种游戏只限于新年内，平日是不被许可的。到现在，偶尔闻到火药气时，我便立刻联想到新年及儿时的欢乐。
二十多年来，我或为负笈，或为糊口，频频离开故乡。上述种种，在这二十多年间渐渐消灭。但希望每年有个像“新年”的新年，以调剂一年来工作的辛苦。我想这像“新年”的新年一定存在着，将来总有一天会来到的。
（选自百花文艺出版社《丰子恺散文精编》，2001年版，有删节）
13. 用动宾短语依次概括文中“我”的新年趣事。
________ ________ 听鼓乐声 _________
14. 根据括号里的要求回答问题。
（1）那些糯米谷得了热气，起初“啪，啪”地爆响，后来米脱出了谷皮，渐渐膨胀起来，终于放得像朵朵梅花一样。（自选一个角度赏析该句）
____________________________________________________________________________________
（2）俗语云：“锣鼓响，脚底痒。”（结合上下文，说说你对这句俗语含义的理解）
____________________________________________________________________________________
15. 综合全文来看，下面的描述与尾段作者认为“像‘新年’”的新年记忆不完全符合的一项是( )
A. 收账时双方一团和气，宛如主客，收账者不咄咄逼人，反而能与人为善。
B. 即使是乡间小镇也能有数台热闹的鼓乐表演，参与者众多，酬谢仙人赐福。
C. 大人比平时舍得花钱，竞相用花炮欢庆新年，常常引得全镇人围观欢呼。
D. 儿童比平时自由快乐，能吃到各处美食，各处玩耍，受到大人们的优待。
【答案】13. (1). 看收欠账（访问各店） (2). 看放谷花（吃谷花） (3). 放万花筒（看花炮、放爆竹、制作万花筒皆可）
14. (1). 示例一：运用比喻的修辞手法，把炸开的糯米谷比作梅花，生动形象地描绘了谷花炸裂的美丽景象，表达了作者对谷花的喜爱之情（或“众人看到谷花炸裂时的欢喜之情”）。
示例二：运用了拟声词，生动形象地描绘了谷花炸裂的过程，表达了作者对谷花的喜爱之情。 (2). 说明打击乐器是对大众最有号召力的乐器。锣鼓有浩荡的音节，都是华丽的盛大的，听到后人能心生向往，与之共鸣，想要参加这样的盛会。 15. B
【解析】
13. 试题分析：情节概括题，通篇阅读，全盘把握，根据要求找出要点内容，然后用自己的语言简洁概括。此题要注意，要求用动宾短语依次概括文中“我”的新年趣事，内容应是我与趣事发生的关系。与这既考了情节内容，有考了语法知识。
14. 试题分析：（1）本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感。但在鉴赏时必须结合具体的语句。（2）考查“锣鼓响，脚底痒”这个俗语的含义。说明人们在听到打击乐器后能心生向往，与之共鸣。答好此题，关键是把具体语境理解好。
点睛：赏析语句实际就是分析语句的含义和艺术手法，在小说中的含义注意是反应人物的性格特征，手法除一般的手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法，主要是正侧面描写的结合，正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写，层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等，答题时注意结合具体的语境进行分析。
15. 试题分析：B“即使是乡间小镇也能有数台热闹的鼓乐表演，参与者众多，酬谢仙人赐福”对新年的记忆不完全符合。“酬谢仙人赐福”错。
16. 试题分析：考查原文与链接材料的语言风格。语言特点是朴素自然，平白如话，流露出童趣。要把这三个方面的特点一一举例说明。把“吃”说成“任务”，流露出童趣且朴素自然。“但我的任务不是拣而是吃”平白如话。“锣鼓响，脚底痒”俗语的运用意趣横生。

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（四）阅读下面文章，完成下列小题。
最后的康乃馨
凤 凰
一大早，他就出了门，今天可是母亲节，昨天他在花店订了许多康乃馨，今天要去花店取康乃馨来卖。他本不是做买卖的人，但是他喜欢钱看重钱，于是就想趁母亲节这天卖康乃馨赚上一笔钱。
背上康乃馨，来到广场口，那儿已经有两个卖康乃馨的人了。他找了个位置，坐了下来。
眼巴巴地望着来来往往的人，对每一个从他身边经过的人，他都会说一声：“买康乃馨吗？”匆匆忙忙的人，看也没看他一眼，就向前走去了。
他无奈，焦急地望着来来往往的人。母亲节只有一天，要是康乃馨在这天，特别是在上午卖不出去的话，那就分文不值了。
对面那两个人卖的康乃馨同他的没什么两样，偏偏他们的生意就好，卖了一束又一束。时不时的，他们还冲他笑一笑。他苦着脸，也向他们笑一笑。
他想，你们别高兴得太早，时间还早着呢！谁的花最先卖完，还说不准呢！
时间一点点地逼近十二点，他的生意还是没有好转。都十一点钟了，才只卖出去三束康乃馨。看看对面那两人的康乃馨已经所剩无几，他只有埋着头。赚钱的信心，没有了，只盼望能早点把康乃馨卖出去。
就在这时，他的生意突然有了好转，买康乃馨的人来了一个又一个。康乃馨越来越少，他的脸也就越来越红润了。
终于，只剩下最后一束康乃馨了，他朝对面那两人望望，得意地冲他们笑笑。那两人，脸上没有笑容，木偶似地望着他。
一个男人走过来，看了看他的康乃馨，说：“你只有最后一束了？”他点点头说：“你要，便宜点卖给你！”男人说：“最后一束了还卖？你没母亲？”他说：“有啊！”男人说：“那你不把它送给你母亲？”他说：“不用，不用！”男人看了他一眼，说：“我不买了！”他说：“半价要不要？”男人没有回答。
那束康乃馨，自从那个男人问了以后，就再也没有人问他了。路过的人，看一眼就走开了。人们都想最后一束了，是别人挑剩的，嫌不好，当然不会买了。
等了很久，也卖不出去，他决定不卖了。
回到家里，他把康乃馨送给了母亲。母亲很高兴，说：“想不到我也收到康乃馨了！”他没有告诉母亲那是剩下的卖不出去的康乃馨。
这晚，父亲把他拉到一边说：“你还知道爱你妈，给她一束康乃馨。要是你不送她康乃馨，你就太对不起你妈了！”他望着父亲没有说话。
父亲又说：“今天你在广场卖康乃馨，你妈 ”
父亲的话还没说完，他的眼泪就流了出来。
他知道为什么自己的康乃馨卖得快了，因为有母亲在一边帮他。
他庆幸最后的康乃馨没有卖出去，才有了给母亲的礼物，才让母亲得到了快乐。
16. 本文围绕康乃馨结构全文，请按下面的提示完成情节的梳理。
卖不动康乃馨 →_________→_________→ 送给母亲康乃馨
17. 文章前后多有照应之处，请你根据情节的发展，与倒数第二小节划线语句的提示作用，补写出横线上的文字。
18. 结合语境，揣摩加点词所体现的人物的内心活动。
（1）他无奈，焦急地望着来来往往的人。
___________________________________________________________________
（2）母亲很高兴，说：“想不到我也收到康乃馨了！”
___________________________________________________________________
19. 结合全文，理解题目“最后的康乃馨”的含义。
【答案】16. (1). 康乃馨卖快了 (2). 最后一束没卖掉
17. 在一边看，见你的生意不好，于是就花钱请人买你的康乃馨（意对即可）
18. (1). 表现出“我”看到来来往往的人毫不在意“我”卖的康乃馨，对康乃馨卖不出去，过了母亲节就分文不值的深深担忧（忧虑）以及希望早点把花卖掉的心情。 (2). 表现出母亲在不知道“我”送她的花是最后卖不出去的康乃馨，以为是“我”特意送给她的，内心非常开心，欣慰。
19. 浅层：是指最后那束“我”卖不出去转手送给母亲的康乃馨；深层：“最后的康乃馨”代表了我知道事实真相后的懊悔与自责，同时也承载着母爱的伟大和宽容。
【解析】
16. 试题分析：情节的梳理。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。8自然段是写康乃馨卖快了，9自然段是写最后一束没卖掉。
17. 试题分析：属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意与下文的“他知道为什么自己的康乃馨卖得快了，因为有母亲在一边帮他”一句照应。所以应补写的语句应该是“你妈在一边看，见你的生意不好，于是就花钱请人买你的康乃馨”一类的内容。
18. 试题分析：欣赏文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。（1）“焦急”是写心情的词语。写出了希望早点把花卖掉的焦急心情。（2）“高兴”表现出的是母亲的开心，欣慰。这是母亲不知道“我”送她的花是最后卖不出去的，以为是“我”特意送给她的，是这种情形下的心情。一定要答出词语的语境义。
19. 试题分析：考查对文题内涵和作用的把握。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。“最后的康乃馨”，字面意思是是指最后那束“我”卖不出去转手送给母亲的康乃馨；深层含意是代表了我知道事实真相后的懊悔与自责，同时也承载着母爱的伟大和宽容。
点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
三 作文
20. 按要求修改下面的短文。
最近，我们学校开展了《了解中国画》的主题活动。现记录下我学习到的内容。
①它与中医中药、京剧并称为中国三大国粹。②中国画，是炎黄文化宝库中一颗璀璨的明珠。③到现在，“文人画”所包含的内容已不仅仅是“绘画”这一单一品种了，而是画、书、诗、文、印应有尽有的综合艺术。④因为它具有醇厚的墨香味和浓郁的书卷气的原因，所以过去也就叫“文人画”。
这些内容确实博大精深，中考结束后，我想去了解“书与画”“诗与画”“文与画”“篆刻与画”等内容。
（1）第一段有一处标点使用不当，修改意见：__________________________
（2）第二段的第④句是语病，修改意见：______________________________
（3）第二段的四句话顺序不合理，正确的排列应为：____________（填序号）
【答案】 (1). 把书名号

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