2018届二轮复习 诗歌鉴赏 训练（全国）
一、抓住情感语言，掌握情感基调
古诗是言情艺术，它总是或多或少、或显或隐地告诉你要表达的情感。作为阅读者和考生，抓住诗中这些表明情感的词语至关重要，这是分析概括情感的最准确最便捷的路径。虽说一轮书中已经讲过，但是在这里还是要强调几点：
1．直接拎出显性和隐性“情语”。显性“情语”，如“愁”“悲”“喜”“寂寞”“怨”
“恨”等。隐性“情语”是指传达感情时较间接、含蓄的词语，如诗中出现一个“客”字，已暗示了羁旅之愁、思家之切。另外，一些表情态、语气的虚词，如“但”“又”“惟”“空”“可”“岂”等，也是重要的隐性“情语”。在阅读与答题时，如果及时敏锐地捕捉到了这些“情语”，就把握了情感基调，分析概括情感就不会有明显的偏差了。
2．知道“情语”出现的位置。像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，特殊情况下中间及小序中也会出现。像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时会出现在注释中。必须盯紧这些关键“部位”。
3．关注“情语”表达的特殊性。正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送李侍郎赴常州
[唐]贾至
雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。
今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。
鉴赏 　此诗既有依依惜别的情谊，又包含着前路珍重的殷切祝愿。首句写眼前景色，点明时令气候，属天时；次句预计李的别后行程，常州即今江苏省常州市，他当是沿江东下，所以说“楚水吴山”，属地理。这两句表明朋友旅途艰辛，自己对朋友的关切。后两句正面抒发惜别之意，以“今日”“明朝”对照见今日相聚之促，得之不易，明朝相忆之深，失之难堪，愈觉非尽醉不足以散愁。“今日”句即王维诗《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒”，“明朝”句即“西出阳关无故人”。其中的渊源关系，一览可知。
“楚水吴山道路难”暗含作者什么样的情感？
答：________________________________________________________________________
答案　①道路遥远难行，表达对友人此去的关切担忧；②山川阻隔，后会难期，抒发离愁的沉重。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
柳梢青
[宋]黄简
病酒心情。唤愁无限，可奈流莺。又是一年，花惊寒食，柳认清明。
天涯翠巘层层。是多少、长亭短亭。倦倚东风，只凭好梦，飞到银屏。
鉴赏 　这首词中的主人公喝了闷酒，醉得有些近乎病态(“病酒”即醉酒，俗谓“醉酒如病”)；黄莺鸟的叫声，本来是悦耳动听的，所以博得了“流莺”的雅号，杜甫也有“自在娇莺恰恰啼”的诗句。可是对这首词中的主人公来说，却只能“唤愁无限”，听得心烦，却又无法封住那流莺的嘴巴，真是无可奈何(“可奈”即“怎奈”“无可奈”)！主人公的愁从何而来？细细想来，既不是源于病酒，也不是因为流莺。伤春？倒有些相似。你看，“又是一年，花惊寒食，柳认清明”，光阴荏苒，逝者如斯，转眼“又是一年”！春光如许，年复一年，时不我待，触景生情，感到时序惊心，慨叹流年暗换，从而“愁”上心头，其实，春本无可伤，可伤者往往是与春一样美好的事物。

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当作者望尽天涯的层层翠巘，心中暗数着那根本数不清的“长亭短亭”，怀人之情油然而生，但天涯各一方，现实的现象不可能，绝望之下，只得寄希望于梦中与家人相会。“天涯翠巘层层。是多少、长亭短亭”，是这首词中最关键的句子，也是读者理解和欣赏这首词的钥匙，“天涯”一句，是触景生情的诱发点。
上片的流莺、花柳，皆眼前身边之景，对于词境皆止于描述而没有开拓意义，“天涯”一句却既融入了上片诸景，又高瞻远瞩，意象博大，更重要的是它开拓出了“长亭短亭”一境，遂使全词豁然开朗，转出了一片新天地，这是一个成功的过片。“长亭短亭”句接踵“天涯”句而来，是词中主人公望尽天涯的直接所得，是揭示全词情感实质的关键处。“长亭”“短亭”皆系行人休止之所，后来它就成了天涯羁旅、游子思归的象征。显然，这一句揭示了全词的抒情实质：乡关之思。读到这里，读者才能省悟到，上片所写的“病酒心情”以及流莺唤愁等等，都是主人公内心的乡关之思的外部流露，决不仅仅是因为春天即将逝去而感伤。结尾的“倦倚东风，只凭好梦，飞到银屏”三句，都是在思归而不能归的情况下的思想活动。实际上的“归”既不可能，只得寄希望于梦，在梦中“飞到”故乡的“银屏”，与亲人团聚，这自然是“好梦”了。虽是梦，也给人以希望和安慰。这三句把思归的心情作了更深一层的抒发。至此，全词所曲曲折折表达的思想感情，就凸现出来了。
这首词表达了主人公什么样的心情？请结合全词简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①忧愁无奈。清明时节本就心烦意乱，又添“流莺”唤愁，只得“病酒”消愁而又无可奈何。②惊心慨叹。“又是一年”，光阴荏苒，时不我待，连花柳之物都因时序惊心，令人感慨万千。③思乡盼归。在异乡望尽“天涯”“长亭短亭”是写思乡；“好梦，飞到银屏”是盼归团聚。
二、抓住抒情方式，掌握情感内涵
古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式，对于考生来说，最重要的是间接抒情方式。虽说都知道它有借景抒情、借物抒情、借古抒情等多种方式，但在具体解读和答题时，不仅要掌握是哪种抒情方式，还要对这种抒情方式展开分析，从而掌握情感的具体内涵。如借景抒情是最常见的间接抒情方式，如何从描写的景物中挖掘出情感来，这才是关键所在。为此，就要通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。南朝诗人何逊的“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”是写离别的名句，前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的声响。诗中虽然没有写人的活动和情感，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内：天将破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。破晓之际，屋子感觉上比较暗。从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染离人心境的凄凉。就这样抓住“滴”与“暗”、“夜”与“晓”、“空”与“离”词语，不难读出景物中的凄凉之情。又如用典故抒情，我们要靠自己的积累和诗后注释，知道诗句是否用了典故及典故的内容，再结合内容看看是如何使用典故(正用或反用)，从而挖掘出内在的情感。知道了抒情方式，再进一步细致分析“抒情方式”的使用，才是分析概括情感的具体路径。

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
花底①
[唐]杜甫
紫萼扶千蕊，黄须照万花。
忽疑行暮雨，何事入朝霞。
恐是潘安②县，堪留卫玠③车。
深知好颜色，莫作委泥沙。
注 　①写作此诗时，作者四十七岁。②潘安：西晋潘岳，他为河阳县令时，令全县种桃花。③卫玠：西晋人，他长得“风神秀异，乘羊车入市，见者皆以为玉人”。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①赞美花的美丽。紫萼黄蕊写花丽，“行暮雨”写花润，“入朝霞”写花鲜，“潘安县”写花多，“卫玠车”写花美。作者浓墨重彩，表现见花时的惊喜以及对花的赞叹。②惋惜花的易谢。“莫作委泥沙”，是不忍见花的零落，表现作者的惜花之情。③感叹韶华已逝，生命易老。作者时年四十有七，见花自叹，感伤人生迟暮。
4．阅读下面这首词，然后回答问题。
蝶恋花①
[宋]陆游
桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。
注 　①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》：汉代扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。
鉴赏 　开头一句“桐叶晨飘蛩夜语”，词人托物起兴，桐叶飘零，寒蛩夜鸣，引发的都是悲秋之景。“晨飘”与“夜语”对举，表明了由朝至夕，终日触目盈耳的，无往而非凄清萧瑟的景象，这就充分渲染了时代气氛和词人的心境，两者形成鲜明的对比。第二句“旅思秋光”，承前启后，“秋光”点明了时间的先后顺序，叶落、虫语，勾起了词人的旅思：“黯黯长安路。”这一句有两重含意，一为写实，一为暗喻。从写实方面来说，当日西北军事重镇长安已为金人占领，词人在南郑王炎宣抚使幕中时，他们的主要进取目标就是收复长安，而当朝廷下诏调走王炎，这一希望便化成了泡影，长安收复，渺茫无期，道路黯黯，这一切使得词人不禁凄然神伤。从暗喻方面来说，长安是周、秦、汉、唐的古都，这里是借指南宋京城临安。通向京城的道路黯淡无光，隐喻着词人对南宋小朝廷改变抗金决策的失望。“忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。”词人北望长安，东望临安，都使他深为不安，而最使他关切的还是抗金前线的情况，那大散关头和清澈的渭水旁，曾是他“横戈盘马”之处，也曾是他立志恢复中原与实现其理想的所在，而此时的情况又怎样呢？“忽记”，乃油然想起，猛上心头，“应”字是悬想，但愿“如故”，更担心能否“如故”，也就是说，随着王炎内调以后形势的变化，金人会不会乘虚南下呢？表明词人对国事忧虑的深重。这两句不是旁斜横逸的转折，而是词人所感情事的变化，词人联想起自己那一段不平凡的战斗经历，说明他旅思的内涵，不是个人得失，不是旅途的风霜之苦，而是爱国忧时的情怀。

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下片转到描写个人的前途方面。“江海轻舟今已具”，承上片“旅思”而来，其意来源于苏轼的《临江仙》：“小舟从此逝，江海寄余生。”这句话含有想隐归江湖的意思。词人对个人的进退是无所萦怀的，难以忘情的是“一卷兵书，叹息无人付”。“一卷兵书”，既可实指他曾向王炎提出过的“经略中原，必自长安始”的一整套进军策略，也可虚指为抗敌兴国的重大抱负。“无人”不是一般所说的没有人，而是慨叹朝廷抗金志士零落无存，国家前途令人担忧。歇拍两句从慨叹转为激愤：“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》。”《长杨赋》是西汉辞赋家扬雄的名作，他是为了讽谏汉成帝游幸长杨宫，纵胡客大校猎才献上这篇赋的。词里活用了这个典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了。这“悔”的背后是“恨”，透露出词人的愤愤不平之气，不过只用“悔”字表现得婉转一些罢了。
下片表达了词人怎样的情感？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①词人被罢官即将回家，满腹韬略却无人可托，表达了对抗金大业难以为继的悲哀。②借用汉代扬雄作《长杨赋》的典故，表达了词人忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨。
三、抓住时空转换，掌握情感的变化性
诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，而是富于变化的，如何把握这变化的情感呢？其中一个重要路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来(想象)，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，自然情感也就不同，如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读时如能抓住不同空间里的不同描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。

5．阅读下面这首诗，然后回答问题。
过嘉兴①
[元]萨都剌
三山②云海几千里，十幅蒲帆挂烟水。
吴中过客莫思家，江南画船如屋里。
芦芽短短穿碧沙，船头鲤鱼吹浪花。
吴姬荡桨入城去，细雨小寒生绿纱。
我歌水调无人续，江上月凉吹紫竹。
春风一曲鹧鸪词，花落莺啼满城绿。
注 　①本诗是诗人由大都(今北京)到福州任职，途经嘉兴所作。②三山：指福州。
鉴赏 　这首诗是元代诗人萨都剌所作，作于至元二年(1336)春由北京赴闽途中。以绚烂的彩笔，将早春江南水乡的秀丽风光，描绘得细致真切，具有清新自然的乡土气息。
一、二两句总括烟水蒲帆的千里行程，境界阔大而含蕴悠长。“吴中”至“细雨”六句，写途经嘉兴为江南春色所陶醉。写景细腻生动，捕捉到了江南水乡的诱人神韵。然而，江南美景与自己客游身份，形成了鲜明对照，怅然若失之感油然而生。结尾四句便以含蓄蕴藉之笔，抒发了这略带惆怅意味的感慨。
诗人的情感经历了怎样的变化过程？试作简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　诗人的情感紧扣“过”字而变化。开头写过嘉兴的背景，乘船从北京到福州，流露出淡淡的离愁；中间写过嘉兴的见闻，诗人陶醉在南国风光中；结尾写在嘉兴短暂停留旋即离去的依依别情。
四、抓住写作缘由，掌握情感的隐藏性
生活中，诗人的情感总是有感而发，或因贬谪，或因离别，或因节日，或因宴会，是生活中纷纷扰扰的事触发生情促使他们拿起笔来，因此，如果能找到他们写作的缘由，不仅可以推知情感的趋向，还可以挖掘出隐藏的情感。请看下面这首词，要求概括其情感。
阳关曲•中秋月[注]
苏　轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
注 　该词作于熙宁十年(1077)八月十五日，苏轼与弟弟苏辙相别七年后相聚并共度中秋。
鉴赏 　这首小词，题为“中秋月”，自然是写“人月圆”的喜悦；调寄《阳关曲》，则又涉及别情。记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。
首句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收尽”，转觉清光更多。句中并无“月光”“如水”等字眼，而“溢”字，“清寒”二字，都深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉。
月明星稀，银河也显得非常淡远。“银汉无声”并不只是简单的写实，它似乎说银河本来应该有声的，但由于遥远，也就“无声”了，天宇空阔的感觉便由此传出。此夜明月显得格外圆，恰如一面“白玉盘”似的。此处用“玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感，而“转”字不但赋予它神奇的动感，而且暗示它的圆。两句并没有写赏月的人，但全是赏心悦目之意，而人自在其中。
明月圆，更值兄弟团聚，难怪词人要赞叹“此生此夜”之“好”了。从这层意思说，“此生此夜不长好”大有佳会难得，当尽情游乐，不负今宵之意。不过，恰如明月是暂满还亏一样，人生也是会难别易的。兄弟分离在即，又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短。从这层意思说，“此生此夜不长好”又直接引出末句的别情。说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同”的意思，是抒“离忧”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。末二句意思衔接，对仗天成。“此生此夜”与“明月明年”作对，字面工整，假借巧妙。“明月”之“明”与“明年”之“明”义异而字同，借来与二“此”字对仗，实是妙手偶得。叠字唱答，再加上“不长好”“何处看”一否定一疑问作唱答，便产生出悠悠不尽的情韵。
这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从当年当夜推想次年中秋，归结到别情。形象集中，境界高远，语言清丽，意味深长。《阳关曲》原以王维《送元二使安西》诗为歌词，苏轼此词与王维诗平仄四声，大体切合，是词家依谱填词之作。
如果根据词中后两句，可以概括出“离别后不知何时再聚的哀伤”这一情感；如果结合写作事由——兄弟相别七年后相聚并共度中秋看，自然能读出“不长好”背后的情感——此生此夜是“好”的，可以再挖掘出“作者与亲人相聚的喜悦之情”这一情感要点。
古诗中，诗人总会告诉你写作缘由的，告知的部位主要是标题，不少标题会交代写作事由，抓住它，自然可以推知即将要表达的情感。另外，命题者会以注释的形式告知你，抓住注释里的写作事由，自然可以挖掘出隐藏的情感。不过，要注意的是不可机械利用写作缘由来分析概括情感。像注释中经常出现“该诗写于××年贬官途中”，少数考生马上就套以“贬谪之苦”这点，其中，贬官与“痛苦”间并无必然联系。最根本的是诗中的语言文字中有无隐含这方面的情感。

6．阅读下面这首词，然后回答问题。
临江仙•登凌歊台感怀①
[宋]李之仪
偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。
已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应②台下草，不解忆王孙？
注 　①宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州(今安徽当涂)，本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。②却应，即“岂应”，相当于现代汉语“难道是……么”。

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鉴赏 　这首词作于李之仪居今当涂期间的某年春天。凌歊台，南朝宋孝武帝曾建避暑离宫于此。实际上，凌歊台并不很高(据《太平寰宇记》载仅高四十丈)，只是因周围平旷，才望得很远。李之仪的这首词就是登此台远望之所得。目的在借景发挥，借登凌歊台以抒发内心的感慨。
“偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。”起首用“偶向”二字，便透露出他平时幽居抑郁的心情。李之仪虽身在江南，心犹念汴京和故土(李之仪的家乡在今山东庆云)。登高以眺远，自难免引起万千感触。但词人仅用“春光已过三分”一句概括他种种思绪，把无穷的空间感化作有限的时间感，从而收到含蓄蕴藉的审美效果。“销魂”一词，兼有极度高兴和极度伤心两方面的含义。
“风花飞有态，烟絮坠无痕。”飞花、坠絮，本都是自然形态的东西；但经过词人的渲染，便都变成了含情物。飞花，指他人之乘风直上，舞态翩跹，得意非常；坠絮，喻己身之遭谤被逐，堕地沾泥，了无痕迹。
下片点明题意：“已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？”“伤感甚”，指以往岁月里所遭受的政治打击。“那堪旧恨仍存”，意味着此刻、此后仍然“旧恨”绵绵。“清愁”指所触起的新愁。词人在“愁”字下加用“满眼”一词，便使人觉得愁如春天的游丝弥漫空际。至于愁些什么，词人并未明言，因此给读者留下了想象空间。“共谁论”，进一步表明词人决然独处，竟无人可为解愁。
“却应台下草，不解忆王孙？”“却”，这里作“岂”解，“却应”即“岂应”。词人目睹凌歊台下春草丛生，很自然会联想起淮南小山《招隐士》中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的著名诗句。但李之仪这里的“王孙”指的不是别人，而是自己。词人把归乡不得的怨恨归咎于春草的不解相忆，实乃貌似无理却至情的说法。
全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①伤春之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情。②思归之情：词人登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡(望京)之路，更觉愁苦。③被排挤(或政治不得志、被贬谪)的郁闷：词人因触犯权贵被编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷。④无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。
五、抓住结构层次，掌握情感的丰富性
言少而情丰，是古诗表达的一个重要特点。诗人尽可能利用最经济、最凝练的语言表达最丰富的情感。这一点，正是高考命题的重点。作为考生，自然要咀嚼这精练的语言。还要注意的是这情感的丰富性也与诗的结构层次密切相关。结构层次越多，表达的情感就越丰富；做题时善于切分结构层次，就有可能获得更丰富的情感要点。如果是一个诗句，可能有两个层次两个情感要点；如果是两句(一联)，往往是两个层次两个情感要点；如果是上片或下片，有几个句子，自然就有几个层次几个情感要点。阅读与答题时，必须要有这种层次的切分意识，有“字不离词”“词不离句”“句不离段”“段不离篇”的整体意识，方能读出、答出丰富的情感来。 (122.240.215.170)

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