雨巷同步练习 1. 下列词语中加粗字的读音全都相同的一组是（ ） A. 舷梯 娴熟 悬崖勒马 弦外之音 B. 按捺 纳税 刚毅木讷 方凿圆枘 C. 静谧 猕猴 弥天盖地 所向披靡 D. 皎洁 缴纳 狡兔三窟 矫揉造作 【答案】D 【解析】试题分析：该题考查汉字字音。字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些字读音可能相同也可能相近，当然也可能完全不同，如，A项中“悬”与其他三个不同；B项中前两个词读“nà”，第三个“讷”读“nè”；最后一个“枘”读“ruì”；C. “谧”读“mì”，猕、弥都是第二声，靡是第三声。D项都读jiǎo。因此做题时要格外留心，看清字形。最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。 点睛：高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”，“ 气氛”中的“氛”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。 2. 下列各项词语字形有误的一组（ ） A. 彷徨 寂寥 河畔 色彩斑斓 B. 竹篙 漫溯 凄宛 惆怅而归 C. 笙箫 繁衍 挑衅 彳亍独行 D. 记载 哀怨 浮藻 碧波荡漾 【答案】B 【解析】试题分析：B项“宛”应为“婉”。 凄婉，指悲伤婉转；形容声音凄切婉转。婉： 和顺，（说话）曲折含蓄； 美好，柔美。在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。 3. 下列解说不正确的一项是（ ） A. 戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。 B. 《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C. 戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。 D. 后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。 【答案】C
C中的错误应为象征派 4. 对《雨巷》的赏析不正确的一项是（ ） A. 诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 B. 《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 C. 诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。 D. 《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。 【答案】C 【解析】试题分析：C项“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
浏览完整试题5. 对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（ ） A. 诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。 B. 诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。 C. 诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 D. 全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。 【答案】B 【解析】试题分析：此题考查鉴赏诗歌表现手法的分析能力。这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，没有借代。所以选B。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】诗歌赏析运用的修辞手法种类很多，例如，比喻、夸张等。比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。比喻的作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。夸张：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张的作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想；创造气氛。 6. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 偶 然 徐志摩 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！ A. 这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化，充满情趣，富有哲理，不但珠圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，溢于言外。 B. 此诗写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是“你”“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。 C. 如果我们用“我和你”“相似”之类的标题，当会富有诗味。 D. “云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的海”、“互放的光亮”等意象及其之间的关系构成，都可以因为读者个人情感阅历的差异，及体验强度的深浅而进行不同的理解。 【答案】C 学。科。网...学。科。网...学。科。网...学。科。网... 7. 对下面这首诗的分析不正确的一项是（ ） 秋天的梦 戴望舒 迢迢的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。 秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。 于是我的梦是静静地来了，但却戴着沉重的昔日。 唔，现在，我是有一些寒冷，一些寒冷和一些忧郁。 A. 这首诗实际上写了两个“秋天的梦”：“牧羊女的梦”和“我的梦”。是“我”听到牧羊女的诉说而引发了自己的梦。 B. 牧羊女的梦是“牧女之恋”，从全诗的思路脉络看，能够判断“我的梦”也是“有关恋情的”。正是因情入梦，以梦抒情。 C. “牧羊女的梦”像羊铃那样迢遥，像落叶那样曼妙，是清纯而温暖的。“我的梦”，则是沉重、寒冷、忧郁的。 D. 全诗四节，形成了一个对应式结构，许多信息就是从对应、对比中传达出来，显得简捷而又有蕴藉。 【答案】A 【解析】试题分析：解答此题，要在仔细阅读诗句的基础上，认真分析各选项表述。本题中，A项错误在于，不能说是“听到牧羊女的诉说后才引发了自己的梦的”。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 阅读下面两首诗，回答下面小题。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 自由，向我们来了 田间 悲哀的 种族 我们必须战斗啊！ 九月的窗外， 亚细亚的 田野上， 自由呵…… 从血的那边， 从兄弟尸骨的那边 向我们来了， 像暴风雨， 像海燕。 8. 下面说法错误的一项是（ ） A. 两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的新诗。 B. 两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的自由诗。 C. 《再别康桥》是新诗中的“新格律诗”。 D. 《自由，向我们来了》是新诗中的“自由诗”。 9. 下面说法错的一项是（ ） A. 《再别康桥》中的这两节分别押“ai”和“iang”的韵。 B. 《自由，向我们来了》这一节押“ian”韵。 C. 《再别康桥》节奏比较舒缓。 D. 《自由，向我们来了》节奏短促如鼓点。 10. 对《再别康桥》这两节分析正确的一项是 ①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。 ②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。 ③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。 ④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。（ ） A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ②③ 11. 对《自由，向我们来了》分析正确的一项是 ①作者呼吁我们民族不能再忍辱负重了，必须投入战斗。 ②作者呼吁我们必须和悲哀的种族战斗。 ③语句短促，是对自由的急切呼唤。 ④诗中体现的是一种紧张激烈的情绪。（ ） A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】8. B 9. B 10. D 11. B 【解析】 8. 《再别康桥》诗的结构形式严谨整齐，错落有致。全诗7节，每节4行，组成两个平行台阶；1、3行稍短，2、4行稍长，每行6至8字不等，诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来，使之成为一种新的诗歌形式，富有民族化，现代化的建筑美。因此，《再别康桥》不能说成是自由诗。这与田间的诗歌完全不同。 9. 错误，田间的多数诗歌契合战斗的需要，多采用呼告式，很多不押韵，有的虽然押韵，但由于内容的需要，多采用换韵的方法，像所选的这个诗节就压了两个韵：ai和ian韵 10. 《再别康桥》的抒情基调是轻柔的、淡淡的，这种基调通过开头的三个“轻轻的”表现出来，从诗歌整体看，浸润在诗歌字里行间的都是一种淡淡的忧伤和失落，是和自己最爱的康桥难舍难分的情愫。所以①是错误的；所选第二小节主要写了两个物象：金柳和艳影，金柳是妩媚的，艳影是柔婉的，但是这两个物象的描摹都是为了写一个隐藏在背后的物象：康河，都是为了衬托康河的柔媚和多情，表达的是作者对康河的爱恋之情。而不是④中所分析的是对康桥的描写，所以④是错的。故选择D 11. 根据诗歌内容，“悲哀的民族”有丰富的内涵：一是指中华民族充满苦难，充满悲哀，二是指现实的情况让人悲哀。不管是哪一种，都不可以理解为“我们同悲哀的民族斗争”，所以②错误。故选择B (122.240.209.235)
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