2018~2019学年度上学期期中阶段质量检测试题
七年级语文 2018．11
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分100分，考试时间90分钟。
2．答卷前考生务必用0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名､准考证号､座号填写在试卷和答题卡规定的位置。
3．考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案全部写在答题卡规定的区域内，做到字迹工整，卷面整洁。在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。
试题卷
一､积累运用(26分)
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
A．酝酿(rǎng) 贮(zhù)蓄 憔悴(cuì) 哽咽(yàn)
B．抖擞(sǒu) 静谧(mì) 侍(dài) 弄 倜傥(dǎng)
C．晕(yùn)车 莅(lì)临 分歧(qí) 确凿(záo)
D．粗犷(kuàng) 吝啬(sè) 徘徊(huái) 譬如(bì)
2．下列词语中没有错别字的一项是
A．郎润 烘托 小心冀冀 翻来覆去
B．淡雅 瘫痪 浑为一谈 涣然一新
C．匿笑 荫蔽 人迹罕至 各得其所
D．云宵 悔恨 人声鼎沸 喜出忘外
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是
(1)我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的________。
(2)生活中，有的人没有自己的立场，不管别人说的对不对，总是随声________。
(3)今天，张阿姨的服装店开业了，她正站在门口热情欢迎大家的________。
(4)那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”､“母亲”等。这些词语使整个世界在我面前变得________，美不胜收。
A．分别 应和 光临 锦上添花 B．诀别 应和 莅临 花团锦簇
C．分别 附和 莅临 锦上添 花 D．诀别 附和 光临 花团锦簇
4．下列关于文学常识的表述正确的一项是
A．朱自清，中国近代散文家､诗人､学者､民主战士。著作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B．老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《龙须沟》《四世同堂》等。
C．泰戈尔，法国作家､诗人。获1913年诺贝尔文学奖，作品有诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。
D．《论语》，儒家经典著作之一 ，是记录孔子言行的一部书，共20篇。南宋时，朱熹将其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
5．名著阅读
(1)《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，有些作品记录了他求学的生活经历。在这些作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的老师，如《 ① 》中的 ② ，又如《 ③ 》中的 ④ 。
(2)“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”
文段中的“她”是________，她是一个________________的人。
6．补写出下面名句名篇中的空缺部分。
(1)“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)
(2)我寄愁心与明月，________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(3)乡书何处达，________。(王湾《次北固山下》)
(4)子夏曰：________，切问而近思。(《<论语>十则》)
(5)夜发清溪向三峡，________。(李白《峨眉山月歌》)
(6)不知何处吹芦管，________。(李益《夜上受降城闻笛》)
7．语言综合运用。
(1)“不，我不去①!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着②：“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说③：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活④……”以上文段中有一处标点错误，请找出来并改正。________处应改为________。

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(2)根据语境，参照画线句子仿写两句话。要求语意连贯，句式一致。
童年是一本色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是________________，_______ _________________；童年还是________________，________________________。
二､阅读理解(34分)
(一)阅读下面一首元曲，完成8题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
8．(1)《天净沙•秋思》中最 能揭示作品主旨的句子是________。
(2)对这首元曲分析不当的一项是( )
A．“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美､恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
C．“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中的诗人孤独､寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫､困乏。
D．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景诗为了烘托人。
(二)阅读下面的文言文，完成9~13题。(12分)
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：”尊君在不?”答曰：”待君久不至，已去。”友人便怒曰：”非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：”君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
9．解释下列句子中加点的词语。
(1)太丘舍去 去：_______________ (2)相委而去 委：________________
(3)元方入门不顾 顾：________ (4)薄君在不 不：________________
10．下列句中“之”的用法不同于其他三项的是
A．下车引之 B．学而时习之
C．择其善者而从之 D．黄鹤楼送孟浩然之广陵
11．下列对文章的理解或赏析不正确的一项是
A．友人听了元方的回答后便怒责陈太丘。一个“怒”字，使友人不守信用而又无礼的品质毕现；“非人哉”更表现了友人语言粗野。
B．本文的侧重点是说明做人要讲诚信，讲礼貌。围绕这一中心，文章详写了陈太丘等友人的过程，略写了元方与友人的对话。
C．“友人惭”说明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。“下车引之”说明友人想对元方表示友好，以示悔意。
D．“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您” ；“家君”表示谦词，对人称自己的父亲；“尊君”是对别人父亲的尊称。
12．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的?表现了元方怎样的性格特点?
13．用现代汉语翻译下面句子。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
(三)阅读下面的文字，完成14~16题。(7分)
34个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”
李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我的行李有多重，大包小包的包裹 里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”
下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。
女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。
“李大强!”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”
吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中!”
原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的……
李暖暖当时就想走了，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34 个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的 鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……

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那天，她抱着那个脏兮兮 的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：”跟我爸要，就说我需要20万赎身。”
我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……
我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”
(摘自《中外文摘》，有删改)
14．阅读文中画横线的句子，分析其表达作用。
没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
15．小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。
16．下列对原文的分析不正确的一项( )
A．第一段单句成行，为下文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。
B．文章后面李暖暖说“跟 我爸要，就说我需要20万赎身”，其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。
C．李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细密的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映了她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。
D．小说以细腻､生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。
(四)阅读下面的文字，完成17~20题。
默扶
池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。
在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。
爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。
哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。父母好像一夜之间就老了。
迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个孩子。
因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任……
时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。是亲情的力量促使我一次次动容，一次次坚持了下来。
母亲退休后摆了一个早点摊子。父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。每当我要帮忙的时候，他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。
高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻炎癌，已经转移到肺部了……
在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切!”
那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。 我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么这个家也就倒下了。
高考结束了，我达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。父母并没有我想象的那么高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学!”
“为什么啊!为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊!”我气愤地跑了出去。
我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。“如果我不读二本，哥哥就没人照顾读不了书怎么办?再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是不孝!”
我又匆匆地跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸爸你也要答应我好好治疗!”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉
哥哥。
填报志愿前，我拿着一本“志愿填报指南”，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。
“小杰，你想啥呢?”哥哥扶着门走了过来。
“哥，你先别动，我来扶你，不然摔倒了又该受伤了。”我匆匆翻过了南京大学那一页。
“哥，我发现这几所学校咱俩可以报考，咱们来研究研究吧。”
填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。
日出日落，在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。我们每天一起去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑。每到周末放假我都会出去找兼职：推销，家教，服务员……我都做过。我知道这个家需要我的支撑。
又是一年盛夏光景，我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵粉红的荷花，我开心的笑了。
(选文有改动)
17．面对“志愿填报指南”中南京大学那一页，我先前“不得舍翻过”的原因是什么?我后来“匆匆翻过”的原因又是什么?
18．“爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。”从文中我们看出父母的哪些决定印证了这句话?
19．赏析文中画线句子的表达效果。
如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办?再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发 脾气呢，真是不孝!(从人物描写角度分析)
20．文中的“我”是一个什么样的人?请结合文章内容分析。
三､写作表达(40分)
21．从下面两题中任选一题写作。
(1)生活是丰富多彩的，幸福常 常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当 知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。
请以“有________，真好”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
(2)每个人自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯､自卑､懒惰､粗心……重要的是如何战胜它。
请以“我终于战胜了________”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①先将题目补充完整，抄在答题纸上，书写工整，卷面美观；
②表达真情实感，不得套作､抄袭；
③文中不得出现真实的人名､地名､校名。
参考答案

展开余下试题

1．C 2．C 3．D 4．A
5．(1)①《从百草园到三味书屋》②寿镜吾③《藤野先生》④藤野(藤野先生)(2分，每空0.5分)(2)阿长(长妈妈)(1分)，质朴､善良､勤劳等(3分)(答出两点即可)
6．(1)吹面不寒杨柳风 (2)随君直到夜郎西 (3)归雁洛阳边 (4)博学而笃志 (5)思君不见下渝州 (6)一夜征人尽望乡(6分，每空1分，漏､添､错字该空即不得分)
7．(1)②处冒号应为逗号(2分) (2)例句：童年是一条清澈的河流，流淌着飞扬的浪花。童年是一曲优美华丽的乐章，弹奏着美妙的音符。童年是一朵含苞欲放的花蕾，沐浴着知识的雨露。(4分)
8．(1)断肠人在天涯(“夕阳西下，断肠人在天涯”也对)(2分) (2)B(2分)
9．(1)离开 (2)舍弃 (3)回头看 (4)通“否”(2分，每空0.5分)
10．D
11．B
12．无信､无礼两个方面(用原文回答也可)(1分)明白事理､聪慧过人､率直方正(2分，答两点即可)
13．过了中午，朋友还没有来，陈太丘便独自先走了。当他走了之后，他的朋友才赶
到。(3分)
14．运用环境描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后(1分)，暗示了支教条件的艰苦，突出人物形象特点(1分)。(意对即可)
15．①任性､直率。②善良､真诚。③关爱他人，细致入微。④执着､坚强。(3分，答对两点即可，意对即可)
16．C
17．①“不舍得翻过”是因为我对南京大学充满向往，放弃报考南京大学我还是有些不甘心､不情愿；②“匆匆翻过”是因为我不想让哥哥发现我在关注南京大学，进而追问原因，知道真相。( 或“不想让哥哥觉察到我有心事”)(2分。意对即可)
18．①为了以后有人照顾哥哥，父母决定生我(再有一个孩子)；②父亲住院期间，父母不让我去照顾父亲，让我全力照顾哥哥；③父母让我放弃上重本，和哥哥报考同一所二本大学。(3分。每点1分)
19．运用了心理描写(1分)，细腻地刻画了“我”对读不读二本的矛盾心理，以及对家庭情况的分析，表现了“我”对自己发脾气的自责和愧疚之情(2分)。
20．①“我”是一个乐观面对困难､敢于承担的人，从“在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。我们每天一起去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑”可以看出。②“我”是一个孝敬父母的人，从“再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担”心理活动可以看出。③“我”是一个注重亲情､坚持不懈的人，从“从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么”可以看出。(3分。只答一点得1分，答出两点得满分，意对即可)
21．从内容､结构､语言､书写四个方面分五类评分。
一类卷(35~40分)：中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。(以37分为基准分上下浮动)
二类卷(28~34分)：中心明确，内容具体；语言通顺；结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在3个以下。(以31分为基准分上下浮动)
三类卷(20~27分)：中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误均在10个以下。(以24分为基准分上下浮动)
四类卷(11~19分)：中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。(以25分为基准分上下浮动)
五类卷(10分以下)：严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。
说明：
在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一､二类作文，达到“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”四个要求之一者，在所给分数的基础上再加2~5分，但合计总分不超过40分。 (122.240.205.193)

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