沭阳县广宇学校2019－2020学年度第一学期第一次质量检测
初二语文试卷
（时间：120分钟，　总分：150分）
一、积累与运用（共28分）
1.根据拼音写汉字
唐诗流派众多，名家bèi出，佳作dié现，是中国古代诗歌的diān峰。

【答案】辈 迭 巅
【解析】
【详解】字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“巅”都是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“辈出”：一批一批地相继出现。“佳作迭出”：好的作品不断出现。迭：接连不断。注意据义定形。
2.下列说法有误的一项是( )
A. 鲁迅，原名周树人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》。《藤野先生》选自鲁迅的小说集《呐喊》。
B. 叶圣陶，原名叶绍钧，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
C. 《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首。
D. 《孟子》是记录孟子言行的著作。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：A项，《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，不是小说集《呐喊》。故答案为A。
3.下列加点词词性与其他三项不同的一项是（ ）
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖（A）的、青布棉袍（B）黑布马褂（C）的背影（D）。唉！我不知何时再能与他相见！
A. A
B. B
C. C
D. D
【答案】A
【解析】
试题分析：“肥胖”是形容词，其他三个都是名词。
4.下列句中标点符号运用有误 一项是（ ）
A. 从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。
B. 我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。
C. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
D. 当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
【答案】D
【解析】
本题考查学生对标点掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。D项中“十七、八岁”是约数，应删去“、”。
5.同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同，品读下列诗句，请选出下列诗句中描写仲春的选项。（　　）
A. 带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）
B. 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》）
C. 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》）
D. 半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》）
【答案】D
【解析】
【详解】A.“带雪梅初暖，含烟柳尚青”写冬春之交。
B.“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”写早春。
C.“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”写暮春。
D.“半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中”：柳树种植在溪桥边和山路旁， 与杏树和桃树相映。写仲春时的景色。
故选D。
6.用课文原句填空。
(1)树树皆秋色，_______________________。(王绩《野望》)

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(2)晴川历历汉阳树，_______________________。(崔颢《黄鹤楼》)
(3)_______________________，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)
(4)_______________________，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)
(5)_______________________，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
(6)_______________________，路远莫致之。(《庭中有奇树》)
(7)_______________________，志在千里。(曹操《龟虽寿》)
(8)_______________________？松柏有本性。（ ）《赠从弟》)
(9)柴门何萧条，_______________________。(曹植《粱甫行》)
【答案】 (1). 山山唯落晖 (2). 芳草萋萋鹦鹉洲 (3). 征蓬出汉塞 (4). 月下飞天镜 (5). 几处早莺争暖树 (6). 馨香盈怀袖 (7). 老骥伏枥 (8). 岂不罹凝寒 (9). 刘桢 (10). 狐兔翔我宇
【解析】
【详解】诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意“晖”“鹦鹉”“蓬”“馨”“罹”等字的书写。
7.综合性学习。
材料一：垃圾分类作为 垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使宝贵的自然资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，94.6%的受访民众知道垃圾分类的概念， 50.9%的民众“仅了解常见的可回收或者不可回收垃圾”。我们在调查中发现，民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。约四分之一的受访者认为垃圾分类的效果不明显或完全没效果。
（摘编自新华网《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》）
材料二：垃圾分类处理系统是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，形成协同高效的全过程运行系统。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。长期以来，居民分类投放的参与率较低、准确率较低，成为制约垃圾分类制度实施效果的突出问题，是我国垃圾分类的明显短板；与此同时，垃圾分类的目标和途径并不十分清晰，后端分类处理设施不到位、不完善，又影响了前端居民垃圾分类的积极性。
国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。明确的目标，清晰的路径，让人对推进垃圾分类信心倍增。但是，这一方案再科学合理，缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但它的污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”应尽的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善惩罚和奖励的政策措施。
（摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，《人民日报》）
（1）下列有关民众对垃圾分类认知与实践相关情况的表述不正确的一项是：
A.大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。
B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。
C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。
D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
（2）下列各项对材料的相关内容进行分析和评价，理解不正确的一项是：
A.材料一阐述了垃圾分类 必要性和紧迫性，材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
B.居民对垃圾分类的认知与实践有助于垃圾分类的实施效果，我们要增强居民对垃圾进行分类的意识。
C.生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染。
D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。
（3）怎样才能有效改进我国的生活垃圾分类?请结合两则材料作简要概括。
【答案】（1）D
（2）D
（3）①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；②从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。
【解析】
【详解】（1）原文只是说“长期以来，居民分类投放的参与率较低、准确率较低，成为制约垃圾分类制度实施效果的突出问题，是我国垃圾分类的明显短板”，并没有说“居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因”。故选D。
（2）“国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》”并不仅仅是“针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况”，这个方案也没有“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”，原文说实行方案，“同时制定完善惩罚和奖励的政策措施”。故选D。
（3）考查对材料要点信息的提取概括。首先要在审题后确定提取答案的范围，然后从前向后精读材料，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如①民众方面。增强民众对垃圾分类的认知与实践意识,提高垃圾分类的实践水平。增强民众投放垃圾的责任意识；②政府方面。积极推进垃圾分类各个环节的配套衔接工作，提高其运行效率；动员民众积极参与、全民参与，落实政府主体责任，坚持政府主导；政府还应该最好分类收集与运输的体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
【点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集中在文章的某个段落，综合指答题的区间在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。

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二、阅读理解(52分)
阅读《山坡羊•潼关怀古》，完成各题。
《山坡羊•潼关怀古》
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
8. “峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”和“怒”写得很生动形象，请你就此说说你的理解。
9. 选出对张养浩《山坡羊•潼关怀古》理解分析不正确的一项是( )
A. 《山坡羊?潼关怀古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。
B. “山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。
C. 曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
D. 作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。
【答案】8. “聚”既形容出潼关在重重山峦的包围之中，又赋予了群山生命和意志，它们好像在守卫着潼关；“怒”既写出了黄河之水的奔腾澎湃，又交代了潼关处于黄河之边的险要位置。两个字从视觉和听觉角度把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。 9. D
【解析】
【8题详解】
考查诗句中词语的表现力。一定要把词语放入诗句或语境之中解读。“峰峦如聚，波涛如怒”：像是群峰众峦在这里会合，像是大浪巨涛在这里发怒。写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
【9题详解】
“他伤感悲愤的最主要原因是‘宫阙万间都做了土’”错。他伤感悲愤的最主要原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。故选D。
文言文对比阅读，完成下面小题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
（选自郦道元《三峡》）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
10. 解释下列各句中加点词语的含义。
（1）略无阙处 （ ） （2）属引凄异 （ ）
（3）负势竞上 （ ） （4）望峰息心 （ ）
（5）经纶世务 （ ） (6) 猛浪若奔 （ ）
11. 翻译文中划线的句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）清荣峻茂，良多趣味。
12. 比较两篇短文 异同。
（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的____________，______________等共同特征。
（2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的__________，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
13. 两段文字都描写了奇山异水，但感情不一，说说具体有什么不同。
14. 选取富春江或者三峡之美写一段导游词。 (不少于50字)
【答案】10. (1). “略无”连用，表毫无。 (2). 连接。 (3). 凭借 (4). 使心平息 (5). 筹划、治理 (6). 飞奔的马
11. （1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2）水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。
12. (1). 清 (2). 急 (3). 萧瑟凄清
13. 《与朱元思书》中反映出作者热爱自然寄情山水的感情，也可以看出作者对追求功名利禄的鄙弃，同时也含有避世归隐的想法。《三峡》一文中通过描写三峡的美丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情 。
14. 示例： 各位游客，我们已经到了富春江的中下游，就让我们在这里畅游一番吧。富春江的景由水与山组成，站在各个角度看，人的感受是不同的。站在山的最高峰，一览无余。这样，才能体验到“一览众山小”的霸气。山，峰峦如聚，各具特色。横看，有排山倒海之势；侧之，给人以天崩地裂之感，此为山也。水有水的魅力。西湖的水是宁静的岁，洞庭的水是清澈的水，而富春江水正是具备了两者的长处。水，气势平缓之处如平地，则心如明镜；气势澎湃之处如鲸波巨浪，翻江倒海的气势自古无人不为之惊叹。总而言之，富春江的独一无二的山水会让大家的旅行过得愉快而富有意义。
【解析】
【10题详解】
考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“属”：动词，连续，连接。“奔”：飞奔的马。所以千万不要以今释古。而“经纶”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
【11题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“虽”：即使。“奔”：飞奔的马。“疾”：快。“清荣”：水清,树荣。“峻茂”：山高,草盛。“良”：实在，的确。
【12题详解】
比较阅读。（1）可分析“或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭”“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”即可概括两文都写了水的“清”和“急”。（2）可分析“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”等句，即可得出《三峡》通过猿鸣烘托环境的“萧瑟凄清”。
【13题详解】
比较阅读。考查两文所抒发的不同情感。《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见富春江的秋景，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。《三峡》通过三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者深爱祖国河山之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。
【14题详解】
根据课文的熟悉程度来选择一处景点。再根据景点的特点来写导游词。导游词是引导旅游者进行游览观光的讲解词。要写好导游词，最重要的是掌握丰富的资料，包括现实的、历史的。只有在拥有大量资料的基础上，导游员才能整理加工、去粗存精，进行再创造，编写成具有自己特色的导游词。此题要注意抓住景点的独特之处来写。这样才能吸引游客。如：要说秀色哪里好，古今当推富春江。今天，我们就来到了美丽的富春江，关于富春江的美丽，且容我这个导游慢慢道来。富春江因山青水碧而名闻遐迩，早在古代，便有吴均“奇山异水，天下独绝”的赞叹。是啊，瞧那水，清澈缥碧，泠泠作响，水底还有那灵活游动的鱼儿和细小的石块，他们享受这舒适的家园，向人们诉说着富春江的美。还有瞧那山，负势竞上，互相轩邈，一派生机勃勃的景象，倘置身于此，还以为来到了仙境哩！富春江的美，美就美在流水，清澈澄清；富春江的美，美就美在青山，郁郁葱葱，生机盎然。今天，就让我们共游富春江，感受那来自天宇外的美！

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【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（二）译文：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
阅读文章，回答问题。
爱的尊严
王永光
将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。”
他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。”
“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。
可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，我只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”
民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”
在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了……
怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。
只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。”
我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。
可是我走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……
女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。
我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走……”
我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。
我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。
我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人，是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之地施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的爱的尊严，也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……
15. 请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。
____________→嘲笑→____________→感动
16. 指出下了句子用了哪些人物描写方法，并分析文章中画线句子的表达效果。
(1)“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。
(2)我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
17. 结合语境说说段中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因。
18. 选文最后一段有什么作用？
19. 文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。
【答案】15. (1). 生气 (2). 后悔
16. （1）运用语言描写和神态描写，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后 疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。（2）运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。
17. 原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而

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