桂林十八中2020-2021学年度20级高一下学期开学考试
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注意事项：
① 试卷共8页，答题卡2页。考试时间150分钟,满分150分；
②正式开考前，请务必将自己的姓名、考号用黑色水性笔填写清楚并张贴条形码；
② 将所有答案填涂或填写在答题卡相应位置，直接在试卷上做答不得分。

一、 现代文阅读（34分）
（一）论述类文本阅读（本题共3题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
　　(1)人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
　　(2)除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
　　(3)虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
　　(4)就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。 （摘编自格非《塞壬的歌声》）
1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( 3分)
A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。

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B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是作家创作加工后的游历见闻。
C.17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。
D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( 3分 )
A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。
B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。
C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的附加意味。
D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。
B.现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。
C.契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。
D.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
经济全球化是各国相互联系、相互依存程度不断加深的过程，是人类社会发展的必经之路，也是我们谋划发展所要面对的时代潮流。深入理解经济全球化的历史逻辑和发展趋势，才能更好引领经济全球化进程，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
积极推进开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化，应共同探讨建立面向新科技革命和产业变革的政策制度体系，营造国际合作环境，让科技创新成果为更多国家和人民所及、所享、所用，依靠科技进步来解决经济全球化带来的负面效应；应维护世界贸易组织规则，支持开放、透明、包容、非歧视性的多边贸易体制，构建开放型世界经济，同时发挥自由贸易区对贸易投资的促进作用，让多边贸易体制和区域贸易安排这两个轮子有序转动起来；中国将以平等为基础、以开放为导向、以合作为动力、以共享为目标，共同完善全球经济治理。
经济全球化是不可逆转的历史大势。进入中国特色社会主义新时代的中国将与各国携手推动构建人类命运共同体、共建“一带一路”，为经济全球化注入强大正能量。
（摘编自张宇燕《经济全球化是人类社会发展必经之路》）
材料二：
2008年国际金融危机爆发后，经济全球化主要呈现出以下新特点。经济全球化的推进速度明显下降。跨境贸易与投资快速发展，是经济全球化深入推进的重要表现。1998-2007年，全球货物贸易出口、服务贸易出口和跨境直接投资年均增速分别达到10.9%、10.8%和11.9%。2008年国际金融危机的爆发是一个分水岭，此后，跨境贸易和投资明显减速。2008-2017年，全球货物贸易出口和服务贸易出口年均增速分别下降到1.0%和3.2%。货物贸易出口占全球GDP的比重在2008年达到25.4%的峰值后，2017年降到22%。服务贸易出口占全球GDP的比重在2008年达到6.32%，近10年在波动中维持，2017年为6.65%。跨境直接投资规模2007年达到18938亿美元后出现收缩，2008 2017年年均增速为-0.42%。
经济全球化的内容与格局发生变化。从内容变化看，服务贸易在经济全球化中的地位有所上升。2008年国际金融危机爆发后，货物贸易与服务贸易增长速度都明显下降，但货物贸易增速下降幅度更大，服务贸易平均增速达到货物贸易平均增速的3.2倍。服务贸易在全球贸易中的地位相应上升，占比从2008年的19.9%上升到2017年的23.2%。从格局变化看，发展中国家的地位明显上升。越来越多的发展中国家持续推进贸易投资自由化便利化，越来越深地参与到全球生产价值链当中，在跨境贸易与投资中的地位不断提升。以吸收外商直接投资为例，发展中国家占全球直接投资流入额的比重从明显低于发达国家发展到与发达国家接近，个别年份甚至超过了发达国家。
全球经济治理体系加速调整。全球经济治理体系是由理念、规则和机构组成的一套复杂的国际体系，为经济全球化提供制度保障。从理念层面看，一直处于主导地位的自由贸易理念正受到所谓“公平贸易”理念的挑战。从规则层面看，新的经贸规则从以往的边境措施向边境后措施深度拓展。从治理平台看，多边贸易谈判停滞不前，多哈回合谈判迟迟未果，但区域一体化组织如雨后春笋般涌现出来，成为制定国际经贸规则的新平台，世界贸易组织这个多边组织的改革被提上日程。
（摘编自隆国强《经济全球化的新特点新趋势》）
材料三：
在当前单边主义和保护主义抬头的世界政治经济形势下，推动共建“一带一路”走深走实，对于引导经济全球化健康发展、促进世界经济发展繁荣具有特别重要的意义。应加强“一带一路”合作机制建设，优先选择能够让当地老百姓受益的合作项目，努力做到雪中送炭、急对方之所急；同时，要不断完善合作机制，加强项目建设过程中及建成后的人员培训、技术指导、项目维护等配套支持。应在开拓市场上下功夫，搭建更多贸易促进平台，引导有实力的企业到“一带一路”参与国开展投资合作；发展跨境电子商务等贸易新业态、新模式，加强供货渠道、物流、电子支付和商品售后服务等方面的合作和标准建设。应加快形成金融支持共建“一带一路”的政策体系，充分发挥亚洲基础设施投资银行、“丝路基金”等平台的作用，深化与各参与国金融机构和金融市场的合作，为金融服务“一带一路”建设提供支持和保障。应规范企业投资经营行为，引导企业在生产经营中严格遵守东道国法律法规，高度重视境外金融风险防范，全面提高境外的资金安全保障和应对金融风暴的风险能力。
（摘编自王颖、李计广《一带一路走深走实，为经济全球化健康发展增添动力》）

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4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.经济全球化过程中，各国之间相互联系、相互依存不断加深，这就要求我们要深入理解其历史逻辑和发展趋势，发挥引领和推动作用，最终实现共同发展。
B．面对经济全球化的历史大势，中国将以平等为基础、开放为导向、合作为动力、共享为目标，主导全球经济治理，与各国携手构建人类命运共同体。
C．“一带一路”的合作开发，不能只将当地百姓急需的合作项目建设完成了事，还要加强建设中以及建成后的人员培训，技术指导、项目维护等配套支持。
D．金融支持也是“一带一路”建设政策体系不可缺少的一部分，要深化与各参与国的金融机构和金融市场合作，在促进合作的同时要防止境外金融风险。
5． 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.2008年金融风暴后，经济全球化的推进速度明显下降。到2017年，全球货物贸易出口、服务贸易出口和跨境直接投资均呈下降趋势。
B．虽然金融危机爆发后，货物贸易与服务贸易增长速度都明显下降，但服务贸易增速下降幅度要远低于货物贸易增速下降幅度。
C．在经济全球化中，发展中国家积极参与到全球生产价值链中，因此在跨境贸易与投资中的地位不断提升，甚至个别年份超越发达国家的表现。
D．全球经济治理体系是由理念、规则和机构组成的一套复杂的国际体系，它的产生一方面是由于所谓“公平贸易”理念的挑战，另一方面是由于经贸规则的拓展延伸需求。
6．在当前情况下，我国应该如何推动经济全球化健康发展？请结合材料简要分析。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
母亲待客
张爱国
接近晌午了，我一个人在家，饥肠辘辘，正寻思着花生、山芋或锅巴之类可以吃的东西，进来一个中年妇女，笑嘻嘻地说：“你是国子吧？都这么大了。你妈呢？”见我惊疑地看着她，又说，“哦，国子认不得我了，我是你莲姨。来，吃糖。”就从兜里掏出几粒糖塞到我手里。“我妈在田里，我去喊。”我攥着糖飞快地跑出去。
我边跑边将一粒糖裹进嘴里，高兴极了——我最希望家里来客人，来了客人，不仅能吃上糖，还能吃上好菜，即使没好菜，菜里的油也会比平时重得多。
母亲听说莲姨来了，仿佛心事重重，叹了声，向家走去。
母亲未进院门就激动地说：“是他莲姨吗？哪阵风把你吹来的？”莲姨急忙迎上，拉起我母亲的手——两个人的说笑声直惹得树上的麻雀欢快地叫。
母亲给莲姨倒了开水，拿起菜篮子说：“他莲姨你坐一会儿，我去去就来。”
莲姨一把抓住母亲的菜篮子：“我是旁人吗？我来了，有什么吃什么，还要买吗？”
母亲紧抓菜篮子不放，还狠命往回夺：“他莲姨这么多年没来了，家里什么都没有。”
莲姨好像生气了，一把夺过菜篮子：“你去你去！你去就是见外了，见外了我就走！”
“这，这……”母亲仿佛很无奈，也很生气，“好了好了，我不去了，称你意了吧。”
我坐在门槛上，只觉得好笑：我妈真会装，明明身上一分钱都没有，拿什么买菜啊？又不由地腹诽莲姨：管闲事，说不定我妈能赊来菜，那多好啊。
母亲和莲姨从菜园弄来些韭菜、白菜、豆角，就蹲在门口说笑着清洗。我蹲在一旁，发现母亲的眼睛不时地瞟向一旁的鸡窝，很焦急。我知道，母亲是在等着我家的“香油桶”“盐罐子”——芦花鸡下蛋呢。可是，那只芦花鸡或许太老了，都蹲窝半天了，还没有下出蛋。我心里不由地有些幸灾乐祸：“昨天我求你不要把鸡蛋都卖了，你偏不听，非要都卖掉买了油盐。现在看你给莲姨什么吃？”
我守在鸡窝边，见母亲几次空着手走进内房，转了两圈后又空着手走出来。我知道， 是莲姨的到来让母亲高兴坏了。
终于，芦花鸡欢快地叫了。我一个箭步冲上鸡窝，拿起热乎乎的鸡蛋，跑向灶边的母亲，大叫着：“下来了！下来了！妈，鸡蛋下来了！”莲姨急忙走来，刚要说话，母亲“啪”一声磕碎鸡蛋，倒进碗里。莲姨轻叹一声，走开了。
一会儿，饭菜端上桌，母亲和莲姨坐到桌边吃饭。我端一碗饭坐在门槛上，眼睛直盯着那碗炖鸡蛋。当母亲将炖鸡蛋全倒进莲姨碗里的时候，我的眼泪差点下来了。还好，莲姨端起碗向我走来。我想起母亲无数次的训诫：“客人给你菜时，你要跑！”我爬起来就要跑，可我的速度很慢。莲姨抓住我的碗，把炖鸡蛋全给了我。
母亲骂着我，骂着莲姨，又把豆角往莲姨碗里夹，还说：“他莲姨来又不早点来，不然，我怎么着也要弄一个大菜……”
一听说大菜（大菜就是猪肉），我一激灵，端着碗走进内房。昨晚，母亲将一块巴掌大的腊肉放进坛子时，我就站在一旁。今天，母亲被高兴冲昏了头，将这块肉给忘了。我拿出那块肉快步走出来，往母亲面前一丢： “看！这不是肉吗？”
母亲夹菜的手僵住了，脸也红了，好一会儿，似乎很吃惊：“你……你，哪里来的？”
“坛子里的。你放的，你昨晚才放的啊，不记得了？”我得意地说。
“对啊对啊，你妈记性差，忘了忘了。”莲姨终于回过神，拿起那块肉就往内房走。
“看我这记性，该死！怎就忘了呢？他莲姨，我这就来烧。”母亲追上莲姨，夺她手里的肉。我看得清楚， 母亲这次不是装的，是真想夺那块肉。我还分明地看到，母亲的脸都红到了耳根，眼眶里还噙了泪。
“他莲姨，你是怪我了。你就让我烧了吧。我，我不是……我，我是……”母亲一定要夺那块肉，“今天不烧了它，我还是人吗？”
“我吃了它，我还是人吗？”莲姨的眼圈也红了，“孩子不懂事，我们也不懂事吗？翠姐，都是过日子的人。你刚才说的，明天你那未过门的大儿媳的爹娘要来。你说，我吃了这东西，你明天拿什么招待他们？我还是人吗？”
母亲一把抱住莲姨，眼泪再也不受控制地下来了。
（有删改）

7、下列对本文相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A 文章用词非常准确，如“我攥着糖……”“将一粒糖裹进嘴里”中的“攥着”“裹进”，都贴切地表现了小孩得到糖果后的兴奋和喜悦。
B 文章简单的叙事背后含有丰富的潜台词，如“母亲听说莲姨来了，仿佛心事重重，叹了声，向家走去”，就表现了母亲复杂的内心感受。
C 文章善于使用衬笔，借以烘托人物的心情，如“终于，芦花鸡欢快地叫了”，就间接地写出了母鸡下蛋后“我”和母亲轻松高兴的心情。
D 文章以小见大，通过叙述“母亲待客”这件小事，加以适当议论，真实反映了从前农村人的贫困生活和真挚情感，读来令人心酸、感动。
8、本文写“母亲几次空着手走进内房，转了两圈后又空着手走出来”，你认为母亲为什么几次走进内房？为什么又空着手走出来？（4分）
9、文中的“我”有哪些作用？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（40分）
（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面文言文语段，完成10-13题。
文言文段（一）
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

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秦王既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄懮棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
文言文段（二）
汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥号为文成侯。
(选自《史记•留侯世家》，有删改)。
10．下列对文言文段（二）中画横线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下 /陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
B. 始臣起下邳/与上会 留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
C. 始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
D. 始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 山东：古代山东指崤山、函谷关以东的广大黄河流域。战国时，除秦以外的六国都在山东，因此山东有山东六国之称。山东的名称，最早出现在战国时期，当时，关中的秦人，称崤山或华山以东的地区为山东，有时也泛指秦以外的六国领土。
B. 六合：指上下和东西南北四方，泛指天下或宇宙；“以六合为家”是说秦始皇把天下当成了世袭的私有财产。
C. 社稷：土神和谷神的总称；土地孕育五谷，古时帝王都祭祀“社”和“稷”，后来就用“社稷”代表国家。
D. 谥号是指古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其他有地位的人死后，按其生平事迹进行评定给予褒扬性的称号。帝王的谥号一般由礼官议上；臣下的谥号由朝廷赐予。一般文人学士或隐士的谥号，则由其亲友、门生或故吏所加，称为私谥，与朝廷颁赐的不同。
12.对文言文段（一）的分析，下列不符合文意的一项是（3分）
A.“振长策而御宇内”及后四句写其守天下的威势，“南取百越之地”“北筑长城”写秦疆域的广大、国势的强盛。
B.秦由攻天下转为守天下后实施的治国之策，主要有愚民政策、弱民政策、暴力专制政策。
C. 第一段全从秦单方面写，把秦始皇的势力和野心描绘的淋漓尽致，愈写愈足，愈写愈神气。
D. 第二段写陈涉起义和秦王朝的覆灭，重点写陈涉起义。极写陈涉的平凡，与秦的盛势，形成鲜明的对比。
13.把文言文段（一）中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1 率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（5分）
（2） 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声③。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
[注]①本诗是苏轼被贬儋州，后遇赦自海南岛返回途中所作。②鲁叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。《论语•公冶长》：“道不行，乘桴浮于海。”③轩辕，即黄帝。《庄子•天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。
14.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)
A.诗的前四句，表面是写景，实则写意，不露痕迹，且含有深刻的人生哲理。
B.首联“参横斗转”既照应诗题，也暗含人生的黑夜即将过去，黎明即将到来之意。
C.本诗的抒情很有特色，既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。
D.尾联作者说九死不恨，意为无恨也无希望，表达遭贬蛮荒的悲戚无奈和心灰意冷。
15.本诗塑造了怎样的诗人形象？请结合诗歌内容简要分析。(6 分)
（三）名句名篇默写（本题共1题，12分）
16．(1)韩愈在《师说》中点明老师的职责或作用的句子是“ ， ”。（1分）
（2）《师说》中韩愈以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“ ，
”的结论，这是“教学相长”思想的体现。（2分）
（3）在《劝学》中，文章开端连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推论出“ ，
”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。（2分）
（4）荀子在《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍、坚持不懈，同篇中与之相反的例证是“
， ， 。”（3分）
(5)《劝学》 一文阐述了“学”与“思”的关系，强调了既要重视思考，更要重视学习的名句是“
， ”。（2分）
（6）孟子在《寡人之于国也》中主张“ ， ”，这体现了孟子对兴办学校教育、传承孝悌观念的极大重视。（2分）
三、语言文字运用（16分）
阅读下面文字，完成17—19题。
日前，有媒体报道，谈到境内的旅游商品时，经常听到的负面评价是：做工粗糙，_________，性价比不高。对境外旅游商品的评价则正好相反，往往包装精美、商品精致。
按说，以中国如今的经济实力和制造能力，为游客提供优质的旅游商品，实不在话下。然而，现实情况却令人感到尴尬。最为游客所诟病的是，多数文化旅游商品缺乏创意，设计粗糙。( )。比如，各地的土特产商店、纪念品商店看似_________，但其中所出售的旅游工艺品、旅游纪念品，在全国各大景区皆_________。
反观其他一些旅游发达国家的旅游商品，且不论其创意水平的高低，就其所显示出的地域特色，可说是让人过目难忘。为国人熟知的瑞士手表、军刀、瑞士旅游商品等，都承载着当地的风土人情，具有不可复制性。游客在原产地购买这些商品，一来价格比较优惠，二来独具纪念意义。
当然，这并不意味着国外旅游产品的质量胜于国内。事实上，受到不少游客交口称赞的国外旅游产品，往往是由国内厂商加工制造的。_________，一件旅游商品的灵魂在于其文化内涵，这也正是旅游商品不同于一般

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