部编语文八下第六单元检测题（一）（含答案）
一.积累与运用（本大题共7小题，共28分）
1.下列朗读停顿不正确的一项是（ ）（3分）
A. 俄顷/风定/云墨色 B. 何时眼前突/兀见此屋
C. 八月秋高/风怒号 D. 风雨不动/安如山
2.下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A. 其真无马邪 B. 安求其能千里也
C. 其视下也，亦若是则已矣 D. 复前行，欲穷其林
3.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 为充分展示十九大精神进军营涌现的新实践、新举措、新风采，武警部队政治工作部组织策划了“我在哨位上向党报告•网络面对面”系列采访宣传。
B. 中华民族历来讲求“天下一家”，主张民胞物与、协和万邦、天下大同，憧憬“大道之行，天下为公”的美好世界。
C. 能否让人民过上好日子，是我党和我们国家一切工作的出发点和落脚点。
D. 开启中国新征程，不仅将影响和惠及世界，也深远影响中国。
4.下面语段中加下划线的词语运用不正确的一项是（ ）（3分）
那个八月，杜甫经历了一场暴风骤雨的袭击：秋风破茅，秋雨漏屋，一家人无处安身。他却在此刻慷慨吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，忧国忧民的情怀表现得如此光明正大。历史风云变幻，一拨又一拔的风流人物在历史的尘埃中变得面目模糊，而人民却永远缅怀杜甫，因为他能从自己的痛苦中生出一种大胸怀，穷也兼济天下，心里装着人民的人，人民也将永远记住他！
A. 暴风骤雨 B. 光明正大 C. 风云变幻 D. 缅怀
5.选出下列说法中有误的一项（ ）（3分）
A. 在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在患伤寒症病愈后，在烈士墓前进行的。
B. 《礼记》是儒家经典之一，相传由西汉戴圣对战国至秦汉间儒家论著加以辑录、编纂而成。
C. 《马说》的作者唐代文学家韩愈，是“唐宋八大家”之一。
D. 庄子，名周，春秋时期哲学家，道家学派的代表人之一。
6.①古人云：“上善若水。”②世上之人，没有谁不感kǎi水中蕴藏着的无穷力量，没有谁能说清水包含着怎样的处世智慧？③水很刚劲，遇到岩石，它能努力地将其洞穿；水很懂yū回，_____________，_____________；水很识时务，遇到堤坝，它能理智地止步。④止步不是不前，而是蓄势。⑤当蓄势到一定高度，它就会气势汹涌、无法阻挡地倾泻而下。⑥人，要学会像水一样蓄势。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。（2分）
感kǎi（ ） yū（ ）回
堤（ ）坝 蓄（ ）势
（2）第②句标点有一处错误，请改正。（2分）
（3）请用一个成语替换文中画线的词语（1分）
（4）根据上下文的句式、句意，把第③句补写完整。（2分）
7.综合性学习（6分）
八年级（2）班准备开展“以和为贵”综合性学习活动，请你一起参与。
（1）说说下列书法作品分别属于什么字体。

A．______ B．__ ___
（2）古代有许多“以和为贵”的故事，请列举两个。（4分）
二.现代文阅读（28分）
（一）阅读文章，回答问题。（每小题4分，共16分）
两角钱
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。

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我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。
（选自《北京晚报》，有删改）
8.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。
9.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。
10.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？
文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。
11.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”。
（二）阅读下文，回答问题。（本大题4道小题，12分）
信息时代的读书方式
[美]尼尔•布朗
①我们正遭遇到信息的狂轰滥炸。每时每刻，我们都会见到前所未见的事情，听到前所未闻的观点。在课本和报刊里，作者们费尽心机，为的是让我们接受他们的主张。不论哪类知识，都是疑云迭起，甚至相关领域的专家也是莫衷一是。读起书来，恐怕最为头疼的事情便是确定哪位权威才值得信赖。不管你读的是课本也好，杂志也好，甚至体育专栏也好，这个问题都赫然出现在你的面前—— 你必须确定自己该接受哪些，拒斥哪些，对哪些不置可否。
②你是个有思想的人。因此，面对信息狂潮，你必须选择一种反应方式。或全盘接受，将旁人的观点当成你自己的东西；或寻幽探微，以做出自己的选择。
③有一种思维方式跟海绵遇到水时的情形差不多：一股脑儿吸收进去。这种方式的优点是显而易见的。首先，你所吸收的有关世界的信息越多，你就越有能力理解这个世界的纷纭杂沓。你现在得到的知识，为以后更为复杂的思维打下了很好的基础。海绵式思维的另一个好处，乃是它相对的被动性。它不需要绞尽脑汁的智力活动，而是来得更加快捷和简易，特别是在提供给你的材料清晰明确、妙趣横生时尤其如此。你只需专心致志，再加上死记硬背——这便是你智力活动的主要内容。
④然而，一旦你通过吸收知识，开始把自己变成一个思想者，海绵式思维便暴露出一个严重的缺陷：在确定什么信息值得接受，哪些观点应该拒绝方面，这种思维方式简直就是力竭技穷了。因此，你必须学会选择，你必须采取一种特殊的阅读方法——提问阅读法。阅读过程中，作者努力为你讲解他的观点，而你则试图反驳他，尽管他并不在你身边。这种互动的方式可以称之为淘金式思维方式。
⑤黄金柔软喜人，澄黄明亮，自史前时期以来，它便具有很高的价值。在世界上的大部分地区黄金都有分布，然而其分散程度之高却令人咋舌。它往往在人们始料不及的地方被发现，这使得寻金工作险象环生，又极富挑战意味。有一种寻金的技术，是到河流里淘取。淘金者必须在流水的砂砾中尽力搜寻，再小心地摇动淘盘，取得金砂。无用的泥沙被冲洗干净。不断地转动淘盘，到最后，淘金者便可以断定，他的淘盘中剩下的是宝贵的黄金。
⑥如果你打算积极地阅读书籍和聆听信息，如果你试图断定你阅读和听取的知识价值如何，淘金的过程，便为你提供了一个绝好的模式。这项工作挑战迭起，有时单调乏味，但它的报酬却丰厚可观。取精去粗，沙中淘金，这要求你在谈话中频频提问，并对对方的回答不断做出反应。
⑦海绵式的思维，瞩目于对知识的获取；而淘金式的思维，则着重在对其所获得的知识积极的互动。这两种方法，可以互为补充，相得益彰。若要智力淘金，你的淘盘里必须有些东西供你估价才行。不先行吸收，两手空空，又哪里有黄金给你淘洗呢？
12.仔细阅读第③、④自然段，联系全文，概括海绵式思维方式的优点和缺陷。（2分）
优点：
缺陷：
13.在第⑤自然段中，作者详细介绍了_____________________________________，作用是________ ___ __。

展开余下试题

14.第⑦自然段画线部分运用了________的说明方法，其作用是：（2分）
15.结合语境，说说下面句中加下划线词语的表达效果。（3分）
它往往在人们始料不及的地方被发现，这使得寻金工作险象环生，又极富挑战意味。
16.假设现在要你写一份介绍宋词的文章，你需要选择两本书来阅读做参考，那么你应该如何选择书呢？（3分）
三.文言文阅读（本大题共10分）
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
17.请用原文语句填空，梳理文章结构。（4分）
①提出问题： 。
②分析问题：
A千里马的命运：
B千里马的遭遇：
③得出结论：
18.文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？（2分）
19.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？（2分）
20.文章表达了作者怎样的思想感情？（2分）
（二）诗歌鉴赏（4分）
赏析《卖炭翁》这首诗，完成各题。
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
　　翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
21.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？（2分）
22..全诗反映了封建社会怎样的情况？（2分）
四.作文（本大题50分）
生活中我们和各种各样的物品“相遇”，它们承载着我们种种记忆；也会和许多的人相遇，发生很多的故事，请你选择一件物品或者一个人，写出你们之间的故事，让我们欣赏。题目自拟，不少于600字。
人教部编语文七下第四单元检测题A卷（答案）
一.积累与运用（本大题共7小题，共28分）
1. B 2.A 3.B 4.B 5.D
6.【小题1】慨 迂 dī xù 【小题2】把问号改为句号。【小题3】势不可当
【小题4】示例：遇到高山 它能巧妙地绕行
7.（1）A.楷书 B.行书
（2）示例一：将相和：战国时赵国舍人蔺相如以国家大局为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，使国家无恙。
示例二：昭君出塞：为了汉匈两族的团结友好，昭君自愿充当西汉的“和亲使者”，出嫁到塞北，担负起巩固和加强汉匈两族团结友好的重大政治使命，为民族友好做出了杰出贡献。
二.现代文阅读（32分）
8.示例：①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。
②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。
③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。
9.“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。
10.男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。
11.帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的。
12.男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。
13.优点：（1）能够吸收大量知识，为将来的复杂思维打好基础。（2）来得快捷和简易。 缺陷：无法确定什么信息值得接受，哪些观点应该拒绝。
14.淘金的具体过程 使人们对淘金式思维方式有较直观而生动的了解
15.作比较 将海绵式的思维方式和淘金式的思维方式进行比较，突出它们在知识获取上各有所长。
16.“往往”是时常、经常的意思，说明了很多时候，黄金的分布地点都出乎人们的意料之外，体现了说明文语言的准确性。
要点：先吸收，再选择。一本较为基础，另外一本有所提升。（结合第⑦自然段的观点，将两者之间的关系阐述清楚。）
17.世有伯乐，然后有千里马；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得；其真不知马也。
18.“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人；“千里马”喻指有才华、有才能的人；“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。
19..反问；加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。
20.怀才不遇之情；对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。
21.“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状，这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
22.反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民的不幸。

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