第10课《大堰河——我的保姆》
一、基础知识
1．对下列诗句中修辞手法的分类，正确的一项是（ ）
①山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分
②乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
③一切交往都是初逢/一切爱情都在心里/一切往事都在梦中
④你若曾是江南采莲的女子/我必是你皓腕下错过的那朵
⑤你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵魂
⑥一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离
⑦别让那么多残忍的哲理，姑娘，/也织上你的锦绣的天空
⑧请鸣响汽笛来欢迎/请吹起号角来欢迎//请清道夫来打扫街衢/请搬运车来搬去垃圾
A．①③/②④/⑤⑦/⑥⑧ B．①⑥/②④/③⑧/⑤⑦
C．①⑥/②④/③⑤/⑦⑧ D．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥
2．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）
①这是一支炙手可热的股票，即使“股神”连续三次减持也丝毫未减其锐气。
②这些遗老遗少，抱残守缺、泥古不化，仇恨一切变革，甘做封建社会的殉葬品。
③有的中间商从药农手中低价收购药材，囤积居奇，以哄抬药价从中渔利，损害药农利益。
④“一带一路”方兴未艾，广大海外华商参与其中的身影愈加活跃，他们发挥的作用也得到越来越多的重视。
⑤就个人而言，他强烈地想成为一个建筑师，然而他考取的却是师范大学，于是他自怨自艾命运不佳。
⑥鲁迅先生说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，有如坐春风的感觉。
⑦参加海选的选手们风格各异，演唱的歌曲也各有特色，曲尽其妙，整个现场激情澎湃，让歌迷们完全沉浸其中。
A．①③④ B．②⑤⑥ C．②④⑦ D．③④⑥
二、基础阅读
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
大堰河——我的保姆（节选）
（一）
大堰河，是我的保姆。①
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。②
我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。③
（二）
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
（三）
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
（四）
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，

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大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
3．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．《大堰河——我的保姆》这首诗，是著名诗人艾青的成名作。这首诗以朴实的语言、真挚的感情，集中地展现了乳母——大堰河一生的悲苦经历，表达了诗人对乳母的依恋、怀念和赞美。
B．节选的第（一）部分，“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，这句坦诚的话告诉我们，“我”是地主的儿子，大堰河和“我”只不过是养育与被养育的关系。
C．节选的第（三）部分，诗人饱含深情地回忆起“我”在大堰河家里的生活。诗人连续用了八个“在你……之后”的排比句，真实地再现出勤劳、慈爱的大堰河留在“我”心中的母亲形象。
D．节选的第（四）部分，写大堰河做佣工的生活。诗人连续使用六个“她含着笑……”的排比句，突出了她勤劳善良的美好品质。
4．下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗中画线部分运用了反复的修辞手法，其作用是交代“我”与大堰河的关系，表明“我”以她为骄傲，倾注了“我”对她的深厚感情。
B．这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。节选部分中的日常生活场景给人强烈的画面感和情感冲击力。在动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河的怀念和挚爱。
C．节选的第（二）部分，选用“草盖的坟墓”“枯死的瓦菲”“被典押了的一丈平方的园地”“长了青苔的石椅”四个意象，构成一幅故园荒废、人去屋空的悲凉图画，表达了诗人的悔恨之情。
D．诗歌开篇就用了复沓手法，使全诗笼罩在婉转回环的音乐气氛里，以下许多诗节交替使用排比与复沓，构成一种“奔放与约束之间的调谐”，加强了诗的内在韵律美。
5．诗人在开头写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在下面的内容中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用？
6．节选的后两节诗表达的思想感情有何异同？请简要赏析。
（二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
复活的土地
艾青
腐朽的日子
早已沉到河底，
让流水冲洗得
快要不留痕迹了；
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草；
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
播种者呵
是应该播种的时候了，
为了我们肯辛勤地劳作
大地将孕育
金色的颗粒。
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里:
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日，沪杭路上。
7．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。
B．“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。
C．“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。
D．“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。
8．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“就在此刻/你——悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释故，增强了抒情效果。
B．“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，运用比喻的手法，暗示大地即将复活，照应标题，
C．第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来，大地充满生机时的激动与喜悦。
D．整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。
（三）阅读下面的文字，完成小题。
一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，这往往是通过押韵来实现的。不仅押韵使诗构成一种复沓，起到强调的作用，而且具有音乐性，可帮助情感和意义集中。正因如此，我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都很重视押韵。不过，如果过分强调押韵甚至绝对化，就难免适得其反。某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗，为了追求押韵甚至矫揉造作，削足适履。其实，（ ）。艾青的《大堰河——我的保姆》不押韵，但没有人说它不是诗。
9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．不仅押韵使诗具有音乐性，可帮助情感和意义集中，而且构成一种复沓，起到强调作用。
B．押韵不仅使诗构成一种复沓，起到强调的作用，可帮助情感和意义集中，而且具有音乐性。
C．押韵不仅使诗具有音乐性，而且构成一种复沓，起到强调作用，可帮助情感和意义集中。
D．不仅押韵使诗构成一种复沓，起到强调的作用，可帮助情感和意义集中，而且具有音乐性。
10．下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是
A．诗不一定不押韵，更不一定押韵。
B．诗不一定押韵，更不一定不押韵。
C．不押韵的不一定不是诗，押韵的不一定是诗。
D．押韵的不一定是诗，不押韵的不一定不是诗。
三、提升阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
①《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。
②艾青原名蒋海澄，浙江省金华人。他在1933年写了著名的长诗《大堰河——我的保姆》，署名时，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他突然想起蒋介石背叛革命，迫害共产党和正义的人们，感到与蒋介石同姓是一件耻辱的事情，为了报复蒋介石，便信手在“艹”下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是“艾青”就这样成了他的笔名。
③艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，这形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如《吹号者》《我爱这土地》等。建国后，艾青的诗歌一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。

展开余下试题

④每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，这意象中凝聚着诗人对生活的独特感受、观察和认识，以及诗人独特的思想和感情。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种至死不渝的、深沉的爱国主义感情。这种感情在现代国人当中具有普遍性和典型性。
⑤艾青诗歌的艺术特征还有一个要素就是“忧郁”。艾青的忧郁一方面源于个人的经历和性格，源于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响；另一方面也源于那个特殊的时代。在抗日战争的炮火中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的苦难，与我国古代士人的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，艾青的忧郁并不是消极的，这种忧郁里浸透了诗人对祖国、人民极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。
⑥艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，它在成长中广泛汲取了现代新诗的营养。这个时期，自由体诗已经有了很大发展，既有蒋光慈等诗人的政治抒情诗的实践，也有冰心等人的小诗形式可供借鉴。更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，同时他也受到了惠特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，这样，艾青的诗歌在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。
（摘编自《<艾青诗选>序言》）
11．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．《大堰河——我的保姆》创作于二十世纪三十年代，当时艾青出于对蒋介石的报复，又结合自己名字的家乡口语特点，起了“艾青”这个笔名。
B．艾青诗歌的内容在建国前后有很大不同，建国前侧重反映祖国的土地和人民遭受的不幸，建国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生。
C．艾青诗歌的两个中心意象凝聚的是现代国人当中普遍具有的爱国主义情感，而并非艾青特有的情感，因此，艾青在独创性方面有所欠缺。
D．如果没有受到惠特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，艾青的诗歌定不会在艺术上比之前的自由体诗有很大提高。
12．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．第二段介绍艾青笔名的由来，表现了艾青对革命的支持和对正义的追求，与后文写他的诗歌表现爱国主义主题相照应。
B．第三段中以艾青代表性作品为例，表明艾青的诗歌紧密联系现实，弘扬爱国主义精神，激励人民为国家民族英勇斗争。
C．艾青诗中有“忧郁”这一特征，第五段从主观因素和客观因素两方面分析了艾青忧郁产生的原因，分析全面，思路清晰。
D．本文主要介绍了艾青诗歌的两大艺术特征，并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具体体现逐一进行了深入的阐述。
13．根据原文内容以及课内相关篇目的内容及特点，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《大堰河——我的保姆》运用典型的细节描写塑造“大堰河”的形象，并大量使用排比和反复的修辞手法，表达了对乳母真挚深切的情感。
B．艾青在诗歌中主要通过土地和太阳这两个意象分别表达他对祖国、人民最深沉的爱和对光明、理想、美好生活的热烈追求。
C．正是北方农民在抗战炮火中所受的苦难和我国古代士人感时愤世、忧国忧民的传统，才使艾青具有了对祖国和人民极其深沉的爱。
D．艾青诗歌“忧郁”特征的形成，既与他留学法国的经历和受西方文学思潮的影响有关，又与他在抗日战争时期的所见所感密不可分。
四、语言表达
14．阅读下面文字，完成作文。
艾青在《大堰河——我的保姆》中说：“大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她‘婆婆’……”大堰河的梦无法向人言说，可有些梦我们却可以与人分享。总有些人让自己魂牵梦萦，总有些梦让自己永难忘记。
请以“梦中的你”或者“记梦”为题将让自己心动的梦写下来。
要求：①选择标题后，紧扣标题构思文段；②文段中至少要有一个梦境的记叙；③可综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；④不少于200字（不含标题）。

参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①⑥拟人。山“铁青着脸/给我的幻想打了一个零分”，将山拟人化；树与树“彼此孤离”，“风与空气/告诉着它们的距离”，将树、风、空气拟人化。
②④比喻。把乡愁比喻“小小的邮票”，把“我”比作一朵莲花，都是比喻。
③⑧排比。三个“一切”和三个“请……来……”运用排比。
⑤⑦移用，“灵魂”没有颜色，“紫色”修饰“灵魂”，用了移用的修辞；“残忍”一般不能修饰“哲理”，这里被拿来修饰“哲理”，是用了移用的修辞。
故选B。
2．D
【解析】
【详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
炙手可热：意思是手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛、权势大，使人不敢靠近。这里修饰股票，对象使用不当。
泥古不化：比喻拘泥于古代的成规或古人的说法而不知变通。这里指遗老遗少甘做封建社会的殉葬品，不是强调他们不知变通，成语使用不当。
囤积居奇：指商人囤积大量商品，等待高价卖出，牟取暴利。这里修饰中间商收购药材哄抬药价，使用正确。
方兴未艾：意思是事物正在发展，尚未达到止境。这里指“一带一路”正在受到海外华商热捧，使用正确。
自怨自艾：指悔恨自己的错误。这里是感叹自己命运不佳，不是悔恨错误，使用不当。
如坐春风：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。这里形容受到鲁迅先生的教诲，使用正确。
曲尽其妙：意思是把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来；形容表达能力很强。这里形容选手演唱的歌曲各有特色，使用不当。
故选D。
3．B
4．C
5．本诗是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便于抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。
6．相同之处：都表现了乳母对“我”的关爱和“我”对乳母的挚爱、感激和怀念。
不同之处：前一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱；后一节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。
【解析】
【分析】
3．
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B. “大堰河和‘我’只不过是养育与被养育的关系”错。此句重点在于表明“我”和大堰河的关系比生身父母的血缘关系更密切。
故选B。
4．
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C. “表达了诗人的悔恨之情”的说法错误，这一节抒发了诗人对大堰河悲惨命运的不平之慨和对乳母的悼念之情。
故选C。
5．
本题考查学生鉴赏诗歌人称变化的表达技巧的能力。
诗人在人称运用上有两个方式，其一是集中使用一种人称，其二是有规律地变换人称，人称变换常常是出于抒情的需要。这首诗从回忆写起，形象遥远而且模糊，如远望，且主要是回忆大堰河的事件和整体印象，所以用了第三人称，便于回忆大堰河勤劳、善良、纯朴，显得更加客观真实。

展开余下试题

当人物走近了，成为面对面的交谈，则开始描绘人物的形象，侧重抒情，所以用了第二人称。如“而我，是吃了你的奶而被养育了的”“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”等，
由“她”改换为“你”，便于作者抒发对大堰河的感情，或痛悼与怀念、眷恋与感激，或同情与控诉、讴歌与赞美。
6．
本题考查学生分析鉴赏诗歌情感变化的能力。
分析表达的思想感情的异同，要紧紧扣住诗句内容。前一节，重点展示出大堰河在窘困劳苦的生活中对乳儿的爱，以及“我”对乳母绵绵不绝的思念之情。连用八个排比句式具体形象地描绘了大堰河穷困的生活和繁重的劳动。她是那样窘迫，又是那样劳累，她仍用她厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。我们从这平常而又细微的动作里，看到了一颗温存善良的母亲的心。这一节侧重表现大堰河对“我”的无限关爱。
后一节，连用六个“她含着笑”来写乳母的劳动场景，重点突出大堰河的仁爱、善良和勤劳。诗歌连用六个排比句，描写大堰河“含着笑”洗衣、做饭、晒大豆和小麦，她勤劳、辛苦，生活如此艰辛，大堰河却始终“含着笑”，这是一个母亲的坚韧和善良。这一节侧重表现大堰河勤劳善良的高尚品质。
诗人用清晰的笔触掺合着他感激的泪花，勾画了一位普通农妇性格的轮廓，细腻真实地写出了她是怎样勤劳、怎样健壮、怎样淳朴、怎样善良。这两节的共同点是都表现了乳母对“我”的关爱和“我”对乳母的挚爱、感激和怀念。
7．B
8．D
【解析】
【分析】
7．
本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。
B.“写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心”错误。这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。
故选B。
8．
本题考查学生对诗歌艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“……虽然没有用到形容词”错误。本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感，但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词。
故选D。
9．C
10．D
【解析】
9．试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。划线句子，语序不当，关联词“不仅”应该放在“押韵”后面，排除A项、D项。结合关联词“不仅……而且……”分析，关联词后面的内容应该位置互换，结合“正因如此”分析，“帮助情感和意义集中”应该放在最后，排除Ｂ项。故选C。
10．试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合后面“艾青的《大堰河——我的保姆》不押韵，但没有人说它不是诗”分析，此处主要讲不押韵的不一定不是诗。综合分析D项正确。A项、B项，主语为“诗”，不合语境。C项，结合后面内容分析，“不押韵的不一定不是诗”应该放在后面。故选D。
11．A
12．D
13．C
【解析】
11．
本题考查学生归纳文章要点概括中心意思的能力。
B.“建国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生”错误，由原文第三段“建国后，艾青的诗歌一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生”可知，“歌颂人民，礼赞光明，思考人生”等内容在其前期诗歌中也有体现。
C.“因此艾青在独创性方面有所欠缺”错误，由原文第四段“每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，这意象中凝聚着诗人对生活的独特感受、观察和认识，以及诗人独特的思想和感情。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。……这种感情在现代国人当中具有普遍性和典型性”可知，爱国主义情感并非艾青特有的，但土地和太阳这两个意象是属于诗人自己的意象，凝聚着诗人独特的情感，因而艾青也是具有独创性的诗人。
D.“如果没有受到惠特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，艾青的诗歌定不会在艺术上比之前的自由体诗有很大提高”错误，由原文最后一段“更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，同时他也受到了惠特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，这样，艾青的诗歌在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高”可知，是艾青的新诗经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，同时也受到了惠特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，选项说法过于绝对。
故选A。
12．
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具体体现逐一进行了深入阐述”错误，由原文第五段“艾青诗歌的艺术特征还有一个要素就是‘忧郁’。艾青的忧郁一方面源于个人的经历和性格，源于留学法国时期所感受到的‘漂泊的情愫’和西方象征派、印象派文学思潮的影响；另一方面也源于那个特殊的时代”可知，文章对艾青诗歌的“忧郁”的艺术特征只是解释了形成原因，而未就其在诗歌中的具体体现进行深入阐述。
故选D。
13．
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“才使艾青具有了对祖国和人民极其深沉的爱”错误，由原文第五段“在抗日战争的炮火中，艾青辗转于北方，亲眼见识了我国北方农民的苦难，与我国古代士人感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里浸透了诗人对祖图、人民极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻思索”可知，“才使”归纳错误，艾青对祖国人民的深爱来源已久，苦难和传统是与他内心已有的爱国情感契合，而非激发。
故选C。
14．[例文]
记梦
这个夜晚不是很宁静，犬吠和嘈杂的人声混杂在一起。不知怎么回事，好像有官吏来这里征兵。一片哭嚎声，让这个小村的夜晚更加可怖。后来，这个画面也消失了。我就这么昏昏沉沉地睡着了。很久以后，又出现了一条小路，蜿蜒曲折，通向一个未知的地方。缓缓地，又仿佛看见那个渔人划着小舟，不过在他后面出现了很多船和官兵。渔人一路寻找着当初作下的记号，但不知为何，就是找不到那梦境的桃源。也许，不只是桃源，内心中所有的一切都像一场亦真亦假的梦，它或许是一幅画，一首诗，或仅仅是人类情感的碎片。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
本题属于命题作文，但是作文的要求中有两点很特别：文段中至少要有一个梦境的记叙；不少于200字。
有一个梦境的记叙是关键，写作的内容实际上主要是对梦境的记叙，有别于学生们常写的现实生活，但也从另一个角度说明本文写作时可供学生想象和联想的空间很大；两个题目“梦中的你”更容易找准切入点，可从梦中的你与现实的你带给我的感受不一样构思，也可从梦中的你是我现实中的理想构思，还可以从梦中的你是现实中我的另一面构思；“记梦”可以是记录自己的一个梦，也可以是对一个梦的纪念、反思等。

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