巫山县官渡中学2020-2021学年高二下学期第一次月考语文试卷
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
“自然写作”一词肇始于西方生态批评的兴起,生态批评的重要代表人物格罗特菲尔德曾在《生态批评读本》中有所涉及,另一位生态批评的重要代表人物劳伦斯•布伊尔在《环境批评的未来》中提出“自然写作”的概念。他说:“自然写作,可以简洁地定义为‘一种非虚构的文学写作,它提供关于世界的科学考察;探索个体人类观察者对世界的经验;或者反映人类与其所在星球关系之政治和哲学涵义’。自生态批评运动开始阶段起,尤其是在我说的第一波生态批评中,中心兴趣便是自然写作。”
布伊尔这里所说的“自然写作”,是针对人为的“艺术写作”而言的纪实自然考察与个体经验的一种文学形态,诸如梭罗的《瓦尔登湖》之类。但真正的“自然写作”则是一种包含“环境取向”的写作。诚如布伊尔在另外一部著作《环境的想象:梭罗、自然与美国文化的形成》中所言,这种“环境取向作品”的标准要素是:1.非人类环境的在场并不仅仅是一种框定背景的手法,这种非人类环境的在场实际上开始向人们宣示:人类的历史必然被融入自然之历史;2.在环境取向的作品中,人类利益并没有被视为唯一合法的利益;3.人类对环境负有责任,这是文本伦理取向的重要组成;4.这种自然取向的文本中隐含这样一种意识:自然并非一种恒定或假定之物。
这就在实际上批判了传统的“人类中心论”与“艺术中心论”,而使自然写作走到与传统文学艺术平等的地位。可见,“自然写作”即是一种人与自然“共生”的写作,它是“自然文学”的另一种表达。显然,这是对于工业革命人类中心”“艺术中心”与“理性中心”的抛弃与评判。
“自然写作”在西方是一种后现代时期对于工业革命进行反思与超越的写作,是20世纪中期的产物,但在中国却是具有原生性的文化形式。因为,中国作为农业古国,以农为本,遵循“天人合一”的文化传统,力倡人与自然“共生”的文化立场。儒家有言“万物并育而不相害,道并行而不相悖”,道家则言“天地与我并生,而万物与我为一”,释家则言“众生平等”。这种“共生”的哲学观念必然导向人与自然平等的“自然写作”。
对于中国古代文学的“自然写作”进行全面理论论述的,是《文心雕龙》。它在《原道》篇中提出文来源于“自然之道”的论断:“心生而言立,言立而文明,自然之道也。”这里所说的“自然”既包含大自然,也包含人对于自然的自然而然、顺其自然的表现。“自然写作”的观念,在中国古代文论典范之作《文心雕龙》中,由全书的首篇《原道》揭示出来,也具有全书之核心的意义。 (曾繁仁《“自然写作”:人与自然共生》)
材料二:
由于疫情,很长时间每天都几乎处于封闭隔离状态,每个人都赤裸裸地面对自然的生命生存状态。如此真实处境使自然诗歌和自然文学越来越让人关注,这也许将成为自然诗歌和自然文学的新时代。生态意识、环保理念、新的生活方式,这些都会逐渐成为新常态。
人应该与动植物、神、自然界和谐平等共处,形成一个相互支持、相互依存的生命整体。这样一种理念,与天人合一思想契合,也接近当代生态学的一些观点。比如当代生态学特别强调人和自然是一个完整的自然生态循环系统,每一样物种每一个环节都很重要,具有一种默契的平衡。
爱默生被誉为“美国文明之父”,特别提倡自然文学,惠特曼和梭罗都是他的弟子。爱默生曾经强调:人类应该遵守两句格言,一是认识你自己,二是研习大自然。认识你自己,是古希腊神庙里镌刻的一句格言。研习大自然则是人类文明发展到一定阶段之后,终于醒悟人类再也不能自大,不能自我中心主义,人不过是大自然里的一分子,应该平等对待其他物种,与之和谐共存。

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我对没有过自然生活经验的诗人,从来持怀疑态度。对于诗人来说,童年的经验极为重要,保存其最初的精神种子或者说初心,这是一些看似寻常普通的人最终成为诗人的奥秘。此外,自然是人类最早的家园,从小就受到大自然熏陶,是人性健康的必要条件。在自然中生活的最初经验感受,确保了很多诗人有更广阔包容的胸襟和开放精神。古典诗歌里花草植物出现数量很多,《诗经》就完全是群芳谱”,宋词也特别多以花草拟人的篇章,人和花草相互对应生辉,说明那是一个何其自然葱郁的和谐世界。
所以,自然写作,我理解就是要将这样的自然理念通过文学作品,让人们在不知不觉中接受,受到熏陶,具有一种生态意识,继而在生活中自觉地践行科学的环保的理念。在这一点上,诗歌从来在文学中有引领作用。
(南君《自然写作中的诗意》
1.下列对材料一相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.“自然写作”在西方是20世纪中期的产物,但在中国,这一概念古已有之,是具有原生性的文化形式。
B.“自然写作”理论以自然环境的在场表示人类历史必将融入自然历史,自然环境不再仅仅作为人类活动的背景。
C.劳伦斯•布伊尔所提倡的“自然写作”并不是一种包含“环境取向”的写作,因而不是真正的自然写作。
D.自然写作这一概念肇始于西方生态批评的兴起,它是由格罗特菲尔德和劳伦斯•布伊尔首先创立的。
2.根据材料二的内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.爱默生强调要研习大自然,提醒人们尊重自然,摒弃人类中心主义;因为这种思想所产生的重大影响,他被誉为“美国文明之父”。
B.自然文学提倡人应该与动植物、神、自然界和谐平等共处,这种理念符合中国传统的天人合一思想和当代生态学的观点。
C.疫情使得人们更直接地面对自然的生命生存状态,如此真实处境之下,自然文学越来越受到人们的关注,新的生活方式也将逐渐成为新常态。
D.诗歌经常抒写人对自然的感受和人与自然的互动,在熏陶生态意识培育环保理念方面,相比其他文学样式,能发挥更重要的作用。
3.下列表述,不符合“自然写作”内涵的一项是(3分)
A.洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。(柳宗元《始得西山宴游记》
B.这个世界的启示在荒野。(奥尔多•利奥波德《像山那样思考》)
C.我辽阔广大,我包罗万象。(沃尔特•惠特曼《我自己的歌》
D.独与天地精神往来,而不敖倪于万物。(《庄子•天下》)
4.材料一引用儒道释诸家名言,材料二例举古典诗歌中的花草描写,分别证明了什么观点?(4分)
5.简要梳理材料一的行文脉络。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
停战令后
魏魏
1板门店，于昨天上午度过了它最繁华的日子之后而冷落下来。昨天上午十时，这个仅有三座茅屋的小小的村庄，在完成它的历史任务之前，演出了最后也是最热闹的一场，金日成元帅和彭德怀司令员也来到这里，同美军上将克拉克一起在停战协定上签了字。
2这是三年半来第一个安静的夜，没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜。彭总情不自禁地走出屋子，不知什么地方已经响起了锣鼓声。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。从中南海的紧急会议到北京饭店的不眠之夜，从与毛主席的单独谈话到再跨征鞍，当时他觉得肩负的任务是何等沉重！可是经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了。这使他感到欣慰。这次他到这里来，本来计划在签字之后要到第一线看望看望战士们，现在这种愿望更强烈了……
3彭总一行，在先头师略事休息，随后就由师长洪川乘吉普车在前引路，继续向白岩山进发。中午过后，彭总望见前面一带山岭，就像白玉屏风一般，就知道白岩山已经到了。
4彭总下车一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立刻不高兴地说：“不是叫你不要打电话吗?”
5“我怕他们准备不及……”洪川红着脸说。
6“有什么可准备的?”彭总瞪了他一眼，“都是自家人，搞这一套旧东西干什么?”
7“彭总，”洪川笑着辩解说，“这也不是对您，别的首长来了也是这样。”
8“那也不对！”彭总严厉地说，“不论什么人，都不要搞这一套！”
9洪川做了介绍。然后大家一起上车，向村里驶去，在一座茅舍前停了下来。
10彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如果准备得好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次倒好，这里刚刚打过仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小“宴会”就设在茅屋里，大家盘膝而坐。吃饭时，大家心里十分不安，而彭总却特别满意，吃得满头大汗。自始至终，笑容满面，问这问那，没完没了。
11“有个战斗英雄郭祥，不是这个部队的吗？”
12“是，是我们的一营营长。”团政委周仆连忙答道，“最后这一仗他打得很好，负伤以后坐在担架上还指挥呢。”
13“伤重不重?”
14“一条腿断了。”
15彭总停住筷子，关切地问：“还能治好吗?还能不能回到部队?”
16“已经送后方了，还没有回信。”
17彭总叹了口气，把碗放在小炕桌上：“你们应当去看看他！”
18“是的。”周仆说，“这的确是一个好干部。二次战役起了很大作用。敌人南北两面夹击，又是飞机，又是坦克，他的队伍就像钉子一样钉在那里，硬是一动不动，真有点英雄气概！”
19彭总若有所感地说：“选干部就要选这样的人！对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私。在关键时刻，这种人一个可以顶一百个、一千个。”
20饭后，大家劝彭总休息一下，彭总认为时间紧张，还是抓紧时间去看看战士。于是，去看了几个连队，最后来到三连时，已经快要夕阳衔山了。
21当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛苦，一个一个都亲切握手。
22人群中有一个年纪最小的战士，眨巴着一双猫眼，望着彭总笑眯眯的，圆乎乎的脸上还露出两个酒窝。彭总同他的眼光相遇，就笑着问道：“你这个小鬼，叫什么名字?”

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23小鬼红了红脸，没有马上答出来。三连长代他答道：“他叫杨春。”
24彭总又问：“小鬼，这次停战你觉得怎么样?高兴吗?”
25“高兴。”杨春答道，“就是有点不够解气。”
26“我们消灭了那么多敌人，怎么能说不解气呢？”
27“没有把敌人赶到大海里嘛！”
28大伙笑起来。
29杨春开始还有点胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫眼眨巴眨巴地望着彭总，认真地问道：“司令员，我提一个问题行吗?”
30彭总笑着说：“好好，你提。”
31杨春舔了舔干裂的嘴唇，说：“现在已经停战了，我们呼啦一走行吗?”
32“你说呢?”
33“我说不行。”
34“为什么?”
35杨春指了指四处荒芜的土地和倒塌的房舍，说：“你看，帝国主义糟蹋成这个样子，老百姓可吃什么呀?我们总得帮助他们搞搞建设再走。”
36彭总不觉心中一热，没有想到这个看去还是个孩子的战士，竟同自己想的一样。
37望了望面前的小山岗，彭总正要举步上山，三连长上前拦住说：“司令员，上面正在掩埋烈士呢，还是不要去了。”
38“怎么，人死了就不要去了？”彭总瞪了他一眼，径自向山上走去。彭总一面走，一面察看着墓前的木牌。那些木牌上都分别写着烈士的姓名、年龄、职务和家乡住处。当他发现有几座坟前没有插木牌时，就停住脚步，对三连长说：“这里怎么没有插木牌呀?”
39“有一些还没有查清楚。”三连长面有难色地说。
40“不要怕麻烦！”彭总说，“可以找他们连队的人来亲自辨认。不是这些牺牲的同志，我们怎么来的胜利?”
41彭总默默地脱下军帽肃立着，站了很久很久……热泪，从他露出白鬓发的面颊涔涔而下。
42那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了。
（有删改）
注：本文节选自《东方》第六部《凯歌》。《东方》是魏巍的代表作，1982年获第一届茅盾文学奖。作家丁玲说：“《东方》是一部史诗式的小说，它是写中国人民志愿军在抗美援朝战争中创造的宏伟业绩的史册，是一幅绚丽多彩的画卷，是一座雕塑了各种不同形象的英雄人物的丰碑。”
6.下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）
A.“像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了”，既写了美丽的风景，也渲染了悲壮的气氛。
B.第一段用“最繁华”“最热闹”等词语交代签字仪式给小村庄增添了光彩和生机，也暗示板门店将被载人史册。
C.小战士杨春提出的关于停战后志愿军还应该帮助朝鲜人民搞搞建设再走的建议，引发了彭总的共鸣和感慨。
D.本文运用正面描写和侧面描写相结合的手法对战斗英雄郭祥进行了较为详细的刻画，突出了他的英雄气概。
7.下面对文中画线部分的理解与分析，不正确的一项是(3分）
A.“现在这种愿望更强烈了”，其原因是彭总担心停战可能会让战上们掉以轻心、放松警惕，也引出下文和战士们的交流。
B.“经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了”是对抗美援朝取得胜利的总结，“惊涛骇浪”突出了战争的惊险与艰难。
C.“从中南海的紧急会议……到再跨征鞍”，既写了彭总接受任务、挂帅出征的过程，也突出了责任重大和时间紧迫。
D.“没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜”带给人们和平的欣慰，也让读者联想到之前战争的激列与残酷。
8.本文对话描写有何特点?请简要概括。(4分)
9.彭总看望战士的系列活动，表现了他的哪些性格特征?请结合文本简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10-14题。
张琼，大名馆陶人。世为牙中军。琼少有勇力，善射，隶太祖帐下。周显德中，太祖从世宗南征，击十八里滩砦，为战舰所围，一人甲盾鼓噪而前，众莫敢当，太祖命琼射之，一发而踣，淮人遂却。
及攻寿春，太祖乘皮船入城濠。城上车弩遽发，矢大如椽，琼亟以身蔽太祖，矢中琼股，死而复苏。镞著髀骨，坚不可拔。琼索杯酒满饮，破骨出之，血流数升，神色自若。太祖壮之。及即位，擢典禁军，累迁内外马步军都军头、领爱州刺史。数日，太宗自殿前都虞候尹开封。太祖曰:“殿前卫士如狼虎者不啻万人，非琼不能统制。”即命琼代为都虞侯,迁嘉州防御使。
琼性暴无机，多所凌轹。时史珪、石汉卿方用事，琼轻侮之，目为巫媪。二人衔之切齿发琼擅乘官马纳李筠隶仆畜部曲百余人恣作威福禁军皆惧又诬毁太宗为殿前都虞侯时事，建隆四年秋，郊禋制下，方欲肃静京师，乃召讯琼。琼不伏，太祖怒，令击之。汉卿即奋铁挝乱下,气垂绝，曳出，遂下御史案鞫之。琼知不免，行至明德门，解所系带以遗母。
狱具，赐死于城西井亭。太祖旋闻家无余财，止有仆三人，甚悔之。因责汉卿曰:“汝言琼有仆百人，今何在?”汉卿曰:“琼所养者一敌百耳。”太祖遂优恤其家。以其子尚幼,乃擢其兄进为龙捷副指挥使。 (节选自《宋史》列传第十八)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.二人衔之切齿/发琼擅乘官马/纳李筠隶仆畜部曲百余人/恣作威福/禁军皆惧/又诬毁太宗/为殿前都虞侯时事/
B.二人衔之切齿/发琼擅乘官马/纳李筠隶仆/畜部曲百余人/恣作威福/禁军皆惧/又诬毁太宗为殿前都虞侯时事/
C.二人衔之/切齿发琼擅乘官马/纳李筠隶仆畜部曲百余人/恣作威福/禁军皆惧/又诬毁太宗/为殿前都虞侯时事/
D.二人衔之/切齿发琼擅乘官马/纳李筠隶仆/畜部曲百余人/恣作威福/禁军皆惧/又诬毁太宗为殿前都虞侯时事/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.御史，古代中央机构官职，主管监察、司法、考核遴选官员及朝廷重要文书。
B,禁军，北宋时由中央政府直接掌管的正规军，防守京师外，还分番调戍各地。
C.庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时特别起的名号,太祖常用来称呼开国皇帝。
D.建隆为年号，是封建时代皇帝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.张琼性格粗豪,但是粗中有细。他经常欺压他人,不把当权的佞臣放在眼里;自知死罪难免,解下腰带留给母亲做纪念。
B.张琼勇猛顽强,深得太祖器重。他用身体为太祖挡箭,中箭后饮酒破骨拔出箭头,神色自若;太祖提拔他掌管禁军,代为都虞候。
C.张琼武艺高超,一箭扭转战局。他年轻时有勇力,跟随太祖攻打十八里滩营垒时,一箭射中敌方勇士,解除了后周军被围的形势。
D.张琼宁折不弯,不愿退避转圜。遭人揭发受太祖审讯时,被石汉卿用铁挝捶击,气息奄奄,他也坚决不认罪,结果被下令赐死。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)一人甲盾鼓噪而前,众莫敢当,太祖命琼射之,一发而踣,淮人遂却。
(2)时史珪、石汉卿方用事,琼轻侮之,目为巫媪。
14.请用三个四字短语概括太祖的行事特点。(3分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
秀州城外① 苏舜钦
秀州城外九里有竹树小桥。予十八年前与友人解晦叔饮别于此。今过之，景物依然，而解生已亡。悲叹不足，复成小诗。
当年共醉此桥边，道旧狂歌至暮天。
得句旋题新竹上，移舟还傍乱花前。
君埋尘土骨应化，我逐风波心欲燃。
落日长号感人事，沙头②寂寞上渔船。
【注】①苏舜钦（1008-1048），字子美，北宋文学家、政治家，因支持范仲淹的革新运动，遭罢职，闲居苏州。秀州，今嘉兴附近，古属苏州府。②沙头：即渡头。

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15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联诗人回忆昔时与友人赋诗郊游、狂歌醉饮的场面，表达了对解晦叔的深切思念。
B.颔联中“乱花”写出了秋天花落凋零的景象，表达了诗人与友人离别的伤感之情。
C.颈联写友人尸骨已化尘土，自己也身逐风波，人生艰难，流露出内心的悲哀之意。
D.尾联“落日长号感人事”句，间接抒情、直接抒情相结合，表现诗人对人事的感慨。
16．诗中“沙头寂寞上渔船”包含复杂的情感，请简要概括。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“＿ ＿ ＿ ＿ ，＿ ＿ ＿ ＿？”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。
（2）《登岳阳楼》中“＿＿＿＿，＿＿＿＿”写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。
（3)“雁”是古代诗歌常用意象，常用来表达离别思念、孤寂落寞、忠贞不渝等情感，比如《春江花月夜》中的“＿＿＿＿，＿＿＿＿”。
三、语言文字运用(20分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面文字，完成18~20题。
孩子的味觉格外敏感,人们对童年的饮食总是记忆犹新。张爱玲最 的一件事是:八九岁时有次喝鸡汤,说有药味,大人们都不信,问了厨子才知道,因为买的鸡垂头丧气仿佛有病,厨子给它吃了万金油。
幼时的饮食经历可以影响人的一生。汪曾祺生在鱼米之乡,对各种美食都 ，他关于饮食的文章被奉为经典。小时候啃过煤块的莫言，在获得诺贝尔奖的当天没有设宴狂欢，于是在家吃了顿饺子，这是对他童年最美好的回忆。
我小时候看童话故事,( )。《格林童话》对食物总是 ,但我仍然对里面诸如香肠、猪油、莴苣、奶油面包等字眼念念不忘。后来读到沈宏非的一段话,让我颇有感慨:人的味蕾有大约九千个;随着年纪增长,人的味蕾不断衰退,有三分之二会失去功能。即使绝技在身的名厨永存于世,幼年的美食还是会和我们渐行渐远,最终变成 的童话……
18.依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是(3分)
A.念念不忘 如数家珍 轻描淡写 杳无踪迹
B.念念不忘 了如指掌 蜻蜓点水 遥不可及
C.津津乐道 了如指掌 轻描淡写 遥不可及
D.津津乐道 如数家珍 蜻蜓点水 杳无踪迹
19.下列填入文中括号里的语句,衔接最恰当的一项是(3分)
A.人物命运不是最为关注的,情节曲折也在其次,我最感兴趣的是他们吃些什么
B.最感兴趣的是里面的人吃些什么,人物命运不是最为关注的,情节曲折也在其次
C.最感兴趣的是里面的人吃些什么,情节曲折倒在其次,人物命运也不是最为关注的
D.情节曲折倒在其次,人物命运也不是最为关注的,我最感兴趣的是他们吃些什么
20.文中画横线的语句有语病,请修改。(3分)
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
“药食同源”，即食物和药物具有同源性，这是人们对食物和药物关系的认识和归纳。虽然这一概念出现于近现代，①________。隋唐时期的《黄帝内经太素》中所写的“空腹食之为食物，患者食之为药物”，就反映出“药食同源”的思想。
尽管药食同源，但药与食终有别。其中，那些既有食用性又有药用性的物质，被称为药食两用物质。②____，如橘子、山楂、赤小豆、龙眼肉、核桃、杏仁、饴糖、花椒、南瓜子、蜂蜜等，它们既属于中药，③______；又是大家经常吃的富有营养的可口食品，满足口腹之欲。
明确了药食两用物质及其功效，才能安全地发挥食物在养生保健和防病治病等方面的功效，否则会适得其反。
21 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
22. 请分别概括上文各段的主要意思。每句不超过20个字。（5分）
四、写作（60分）
23.阅读下面材料，根据要求写作。(60分)
材料一 ，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”
材料二 ，有人问胡适：“知识是无限的，而我们的生命是有限的，如何用有限的生命，穷尽无限知识呢？”胡适答：“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。”
材料三 ，白岩松在一次演讲时说：“现在的年轻人，知识获取无限，离智慧很远，什么都知道，什么都不知道。”
我们应该如何看待知识的无限？请围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇议论文，自拟标题，不少于800字。

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