吉林省长春市五中、长春市田家炳实验中学2022-2023学年高一上学期第一学程检测语文试题
一、基础知识
1. 下列加点字标音正确的一项是（ ）
A. 壬（rén）戌（xū） 吐哺（pǔ） 踟（chí）蹰（chú） 贻（yí）笑
B. 予（yú）怀 纤（xiān）云 归（kuì）荑（tí） 窈（yáo）窕（tiǎo）
C. 桂棹（zhào） 天台（tái） 迢（tiáo）迢 渔樵（qiáo）
D. 可掇（duō） 愀（qiǎo）然 麋（mí）鹿 长嗟（jiē）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“吐哺”的“哺”读作bǔ；
B.“窈窕”的“窈”读作yǎo；
C.“天台”的“台”读作tāi。
故选D。
2. 下列汉字书写全部正确的一项是（ ）
A. 食野之苹 落木箫箫 越陌渡阡 迢迢暗度
B. 青暝浩荡 幽鹤 嫠妇 洞箫
C. 旌旗蔽空 桑树颠 惊层巅 列缺霹雳
D. 相与枕籍 山川相缭 彤管有韦 舳舻
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A.“落木箫箫”的“箫”应为“萧”，“越陌渡阡”的“渡”应为“度”；
B.“青暝浩荡”的“暝”应为“冥”，“幽鹤”的“鹤”应为“壑”；
D.“相与枕籍”的“籍”应为“藉”，“彤管有韦”的“韦”应为“炜”。
故选C。
3. 下列加点成语使用正确的一项是（ ）
A. 随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。
B. 在严打斗争中，公安干警发扬不怕牺牲的大无畏精神，在一次追捕贩毒分子的行动中，他们暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈地枪战，仅半个小时就将其一网打尽。
C. 呵呵，既然你这样说，那我就不客气了，我不吝赐教吧，谈点自己的看法，跟你商榷。
D. 便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不翼而飞，王大妈提起这事，就气愤不已。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.“安土重迁”，安于本乡本土，不愿轻易迁移。这里指“乐意告别家乡，外出闯荡”，使用错误。
B.“暴虎冯河”，空手打虎，徒步过河；比喻有勇无谋、冒险蛮干。语境是赞美公安干警大无畏的精神，不合语境。
C.“不吝赐教”，不吝惜自己的意见，希望他人给予指导，请人指教的客气话，不能用于自己谈看法，使用错误。
D.“不翼而飞”， 比喻东西突然不见了，也比喻事情传播得很迅速。语境指“便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗”，符合语境。
故选D。
4. 下列加线 词语解释全部正确的一项是（ ）
A. 信（实在）难求 觉（醒） 掩（遮掩）赤城 魂悸（受惊心跳）
B. 向天横（遮断） 欲倒（拜倒） 殷（震动）岩泉 渌（绿水）水
C. 势拔（超出）五岳 鸾回（驾）车 因（因为）之 向来（原来）
D. 方其破荆州，下江陵（往下游走） 击空明兮溯流光（澄明的水波）
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.渌：清澈。“渌水”，清澈的水。
C.因：依据。“因之”，依据它（人们的传说）。
D.下：攻占。句意：当他夺取荆州，攻下江陵。
故选A。
5. 下列各句中加点的词都有活用现象，分类正确的一项是（ ）

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①舞幽壑之潜蛟 ②泣孤舟之嫠妇 ③乌鹊南飞
④西望夏口 ⑤东望武昌 ⑥顺流而东也 ⑦侣鱼虾而友麋鹿
A. ①②/③④⑤/⑥/⑦ B. ①②/③④⑤⑥/⑦
C. ①②⑦/③④⑤⑥ D. ①②⑦/③④⑤/⑥
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①动词使动用法，使……起舞。句意：使深谷中的蛟龙起舞。
②动词使动用法，使……哭泣。句意：使孤独小船上的寡妇悲泣。
③名词作状语，向南。句意：乌鹊向南飞去。
④名词作状语，向西。句意：向西可以望到夏口。
⑤名词作状语，向东。句意：向东可以望到武昌。
⑥名词作动词，向东进军。句意：顺着水流向东进军。
⑦名词意动用法，以……为伴侣。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。
综上：①②动词使动用法，③④⑤名词作状语，⑥名词作动词，⑦名词意动用法。
故选A
6. 下列各句的句式特点和其他三句不同的一项是( )
A. 而今安在哉？ B. 何为其然也？
C. 何陋之有？ D. 此非孟德之困于周郎者乎？
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.“而今安在哉？”宾语前置句，疑问代词“安”是“在”的宾语，前置了；
B.“何为其然也？”宾语前置句，疑问代词“何”是“为”的宾语，前置了；
C.“何陋之有？” 宾语前置句，“何陋”是动词“有”的宾语，“之”是宾语前置的标志；
D.“此非孟德之困于周郎者乎？”“于”译为介词“被”，属于被动句；
故选D。
7. 下列对相关文化常识的解说，正确的一项是（ ）
A. “戊申晦”中的“晦”指农历每月的最后一天，即农历每月的三十。
B. 美人：所思慕的人。古人作品中常用“美人”来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C. 苏轼是“唐宋八大家”之一，“唐宋八大家”另外七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。
D. 文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春•长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见 文学文化常识的能力。
A.“即农历每月的三十”说法有误，应为农历大月三十日、小月二十九日。
C.“司马光”属于“唐宋八大家”之一说法有误，应替换为曾巩。
D.“但毛泽东的《沁园春•长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌”错误，《沁园春 长沙》写于1919五四新文化运动到1949年之间，所以属于近代诗的范畴。同时《沁园春•长沙》只是用了古典诗词的形式，但语言是白话，所以它是一首现代诗。
故选B。
二、现代文阅读
（一）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，绝非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。
苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他们的父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。
（摘编自林语堂《苏东坡传》）
材料二：
苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教氛围也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷的皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。
从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年“乌台诗案”后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。
黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永，朴质清淡。
苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特的意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。
（摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》）
材料三：
相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明在其生前文集已在国外广为传播。
日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇•赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情；另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是苏东坡的“异代知己”。

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其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳•警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇•汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳•警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳•警世》词完全一样。
再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头•琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》（落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放，豪健清雄。
（摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》）
8. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 苏轼诗词题材非常广泛，涉及个人情绪和生活的诸多方面，苏轼词作的数量之多已然突破了前人。
B. 苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品更趋成熟。
C. 苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国内，在国外也广为传播。
D. 森槐南等日本词人在模仿苏词时，经常撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀，足见苏轼对其影响之深。
9. 根据材料内容，下列说法不能作为论据支撑材料二核心观点的一项是（ ）
A. 苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。
B. 苏轼被贬黄州之后慢慢适应残酷的现实，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。
C. 《念奴娇•赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。
D. 苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。
10. 苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有哪些？请列举三点。
【答案】8. C 9. D
10. （1）青少年时期的用功读书和良好的家庭环境，是他成为一个文学天才的基础。（2）政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特。
（3）整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A .“苏轼词作的数量之多已然突破了前人”错误，原文说的是“题材之广泛已然突破了前人”。
B .“相对来说后期作品更趋成熟”错误，于文无据，原文是说“他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡”，并没有认为其后期作品更趋成熟。
D.“撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀”错误，原文“有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀”，“撷取”应为“撷取化用”，“相同”应为“相似”。
故选 C。
【9题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的核心观点是：苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达。
D.《卜算子•黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但并不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。
故选D。
【10题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
材料一“当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法”，说明苏轼青少年时期就运用科学的读书方法用功读书，加深对经典诗文的理解，使之受益匪浅；
材料一“苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵……但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育”分析，说明父亲苏洵在文体和为政之法方面的教育对苏轼影响很大，这样良好的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。
材料二“四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想”分析，政治上的挫败使苏轼开始反省，重新思考人生的价值意义，使他的创作风格独特，题材广泛。
材料二“苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。……佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，……从而构建出一个‘词意高妙’的超然旷达的艺术高境”分析，说明整个宋代文化的浸染，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界，营造出独特意境，使苏轼的思想艺术境界达到极致。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
悔
张桂清
忍无可忍的关成山，在医院分诊台前猛然高喊起来：“什么三甲医院啊，纯粹蒙事儿……”
一位穿白大褂的中年女士，噔噔噔跑来了：“先生，我是护士长，我跟您说啊，刘大夫路上撞车了——”
“撞车?撞死没有哇?”关成山一听这话，火更不打一处来了，“要是没撞死，赶紧派急救车去呀!”
“您，怎么说话呢?”
“我，我说的都是实话，没瞎说。”关成山一指小护士，“她说刘大夫早就给人诊病了。让我等，一直等到现在啦……”
关成山如此发飙，也难怪。
不到凌晨五点，他就来这儿排队挂号了，为的是挂专家刘素珍的号;八点钟诊病，都八点五十了，仍没见她的人影儿;护士小柳呢，一直糊弄他。这会儿，又听护士长说专家出了车祸，岂能不生气?
护士长看看满脸通红的小柳，只好说：“您挂的第一号是吧?给您转诊别的医生，也姓刘，也是专家……”
“行。”
关成山不管这些，心说只要能瞧老伴儿的病就行。
电话铃忽然响了，护士长一接电话就愣了：“不用了，那……好吧。”
其实就在关成山大喊大叫那会儿，恰巧刘素珍大夫进来了，恰巧还就听见了“撞死没有哇”那句话。她头一低，抹着泪水匆匆走了。
护士长倒看得真切，心想别再激化矛盾了，所以建议关成山转诊别的医生——这个办法，也是缓和医患关系没办法的办法。
刘素珍大夫却主动打来电话，告知不用转诊——护士长知道她的脾气，只好同意。关成山一往里走，护士长赶紧给刘素珍打电话:“刘大夫，我已经跟那老先生说了转诊啦，将错就错得了。您要一说实话，他又得怪我们编瞎话了……”

展开余下试题

关成山领着老伴儿，进了二号诊室，见女大夫容貌清秀，就是嘴的左侧长了颗痦子，眼睛还有点儿红。
当下，他心里就想:有啥烦心事儿?却没好意思张嘴问。
“您请坐，先说说病情吧。”
“我们那儿的医院，说她得了腔隙性脑梗死，头晕，还吐，让我们照了片子。您是专家……”
关成山随即把片子递给了刘大夫。他带着老伴儿来此，就为验证一下当地医院看得准不准。
“没错儿……给您老伴儿吃的施慧达和阿司匹林、立普妥，都没问题。”
“听说核磁共振——”
“这个不用……您注意这几点就行了:按时吃药，饮食清淡，适度运动，还有，就是别生气——”
“还说呢，我和老伴儿刚跟她们生了一肚子气……”一提起这事儿，关成山和老伴儿仍有些气呼呼。
“我说呀，主要是这位误了上班的医生不好，我，向你们道歉——”
“您道歉?”
“噢，是这样，我代表她和她们向您道歉。”
“您这态度多好哇!有病，立马也会去掉三分。”
关成山又问要不要开点药，刘大夫立即说:“您开药刚一周时间，不能开了，有规定。开新药?没必要啊……”
病人想照片子，这专家却劝你甭做……都说医院“宰”病人，也不都是这样啊。关成山领着老伴儿下楼，边走心里边琢磨，不料与一个人撞上了。
“嘿!是你呀，老弟。”
被关成山称为老弟的是医院办公室主任，是他的同乡，名叫关成悦。
老乡见老乡，两眼泪汪汪——关成山立即诉起苦来：“这个刘素珍啊，还专家呢!另外那位刘大夫，比她强百倍啊……”
关成悦不着急，等他说完了，才问他夸的大夫叫啥。
“姓刘，你看看病历本儿——我是老花眼。”
“刘素珍，就是刘素珍啊——那人面貌清秀，嘴这儿有个痦子，对不?”
“嘿!这是为啥呀?”
“老兄啊，你听我说……”
老弟的一番说道，让关成山有点儿不好意思了。
刘素珍是医院也是市里的模范，其父前几天去世，昨天刚从湖北老家奔丧回来，今儿开车出了点儿意外——万幸的是，双方均无大碍。她老父是村医，去世时，村民看病的欠条还有二百多张，一万多块钱呢。出殡那天，全村的人来送行……老父的言传身教对刘素珍影响非常大，刘素珍在工作上兢兢业业，总是为病人着想……
“老兄，我说了这些，可不是为刘大夫辩护啊。”他手一指大厅上的屏幕，“你看，这条微博上的‘寻人启事’，就是为提醒病人杨一帧按时吃药的——这人是急诊后欠费溜号的，没留下地址、电话……提议做这个启事的，就是刘素珍刘大夫!”
“哦。”关成山心中一震。
“老兄，有人喊我呢——我唠叨这些个，就是让你别生气了。”
关成悦走了，关成山没动身儿，他在盘算怎么补救一下这事儿——几经思考，最后决定回去一趟。
二号诊室的门关着，敲半天没人应。这时，护士长闻声走了过来。
“刘大夫去病房抢救病人了，您找她——”
“跟您说一下也成啊。我，我想啊，我刚才，我那话不合适，很后悔呢……”
这些话，令护士长眼圈儿红了：“谢谢您，我，我也替刘大夫谢谢您。”
（选自2016年1月18日《羊城晚报》，有删改）
11. 下列对小说相关内容和艺术特色 分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 关成山在医院分诊台前猛然高喊，听护士长说刘大夫撞车了还问“撞死没有”，可见关成山是一个没有素养的人。
B. 面对关成山的“发飙”，护士长先是真诚解释，又将其转诊别的专家，可见护士长在尽心尽力维护和谐的医患关系。
C. 关成山带老伴儿看过病后，见到自己的老乡、医院办公室主任关成悦时向他诉苦，想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫。
D. 小说注重人物对话描写，并在对话中交代故事发生的背景，如关成山和关成悦的对话，就交代了刘素珍大夫迟到的背景。
12. 小说在刻画刘素珍大夫这个形象时，突出了她的哪些特征？请简要分析。
【答案】11. D 12. ①爱岗敬业：她是医院也是市里的模范，奔丧回来马上开始工作，一心为患者着想。②宽宏大量：面对患者的不理解，她放得下，也不因此影响工作。③随和亲切：能理解患者及其家属的心情，真诚与患者及其家属沟通，平复患者及其家属的不满情绪，从而赢得信任。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
A.“可见关成山是一个没有素养的人”说法不准确,关成山的“猛然高喊”、口出恶言也算事出有因,从其后来的道歉看, 如“跟您说一下也成啊。我，我想啊，我刚才，我那话不合适，很后悔呢……”可知，他还是有一定素养的。
B.“将其转诊别的专家”错误, 由“刘素珍，就是刘素珍啊——那人面貌清秀，嘴这儿有个痦子，对不？”可知，护士长并没有将其转诊别的专家。
C.“想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫”说法错误,由“老乡见老乡，两眼泪汪汪——关成山立即诉起苦来：‘这个刘素珍啊，还专家呢！另外那位刘大夫，比她强百倍啊……’”可知，关成山只是单纯向关成悦诉苦。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生鉴赏小说人物形象的能力。
由“刘素珍是医院也是市里的模范，其父前几天去世，昨天刚从湖北老家奔丧回来，今儿开车出了点儿意外——万幸的是，双方均无大碍”以及“刘素珍大夫却主动打来电话，告知不用转诊——护士长知道她的脾气，只好同意”可知，刘医生爱岗敬业；
由“我说呀，主要是这位误了上班的医生不好，我，向你们道歉——”可知，刘医生在被患者误解后却仍给他们看病，向他们道歉，这体现了刘医生的宽宏大量；
由“噢，是这样，我代表她和她们向您道歉”以及关成山说的“您这态度多好哇！有病，立马也会去掉三分”刘医生的语言和关成山的评价可看出刘医生是个随和亲切的人。
三、古诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。十四年春三月，军至谯，作轻舟，治水军。辛未，令曰：“自顷已来军数征行或遇疫气吏士死亡不归家室怨旷百姓流离而仁者岂乐之哉不得已也其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循，以称吾意。”十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殿设钟虡。是年乙未，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”又曰：

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