天津市武清区黄花店中学2022-2023学年高三上学期第一次月考语文试题
一、选择题组
阅读下面的文字，完成各题。
动画电影《哪吒之魔童降世》(下称《哪吒》)炒热了冷寂的暑期档，成为了全网吹爆的“国漫之光”。《哪吒》的成功，除了精良的制作，关键还是胜在“新瓶装旧酒”。它将________的传统神话故事进行了创造性改编，让观众喜欢上了这个画着“烟熏妆”的丑哪吒。
中国神话传说，一直是国产动漫取之不尽的巨大素材库。那些神话故事，历经千年而流传不衰，是超越时空、经得起考验的经典，而动漫，是最适合表现神话故事的艺术形式，可以使它直观地体现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景。从这个角度看，或许不是动漫选择了神话，而是神话需要动漫。
源于道教神仙谱系、“封神榜”传说的《哪吒》的成功，让人看到了另一种可能：中国动漫或许不需要________，而是在千百年一次次讲述的基础上，打造具有中国文化内核的“封神宇宙”。当然，构建一个“封神宇宙”，必将是一个艰难的过程，因为(　　　)。这不但要有对原著的情怀式“守护”，而且要有________的创新性“再造”。但唯其艰难，才更显出其意义和价值。
“不信命是哪吒的命”，也是中国动漫人的命。中国动漫能否以中国的故事改变世界的文化生产版图？让我们________。
1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 （ ）
A. 耳熟能详　　另起炉灶　　孜孜不倦　　拭目以待
B. 耳熟能详　　另辟蹊径　　谆谆不倦　　拭目以待
C. 耳濡目染　　另起炉灶　　谆谆不倦　　翘足而待
D. 耳濡目染　　另辟蹊径　　孜孜不倦　　翘足而待
2. 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ）
A. 是最适合表现神话故事的艺术形式，可以直观地体现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景。
B. 是最适合表现神话故事的艺术形式，可以使它直观地展现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景。
C. 可以使它直观地体现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景，是最适合表现神话故事的艺术形式。
D. 可以直观地展现鲜活灵动的人物形象和奇幻瑰丽的场景，是最适合表现神话故事的艺术形式。
3. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 （ ）
A. 它不只是需要臻于至善的美术与技术，更是需要对人物和故事再挖掘
B. 它不光是免费“拿来”，还是一种创造性转化
C. 它既需要臻于至善的美术与技术，还需要对人物和故事再挖掘
D. 它不是免费“拿来”，而是一种创造性转化
【答案】1. A 2. D 3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，
第一空：耳熟能详，听次数多了，熟悉得能详尽地说出来；耳濡目染，形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。根据前文的“旧酒”语境，可知此处重在强调“熟悉”，而不是强调“受影响”，故用“耳熟能详”。
第二空：另起炉灶，比喻重新做起，或比喻另立门户或另搞一套；另辟蹊径，另外开辟一条路，比喻另创一种新风格或另找一个新途径、新方法。根据前文的“新瓶装旧酒”和后文的“在千百年一次次讲述的基础上，打造具有中国文化内核的‘封神宇宙’”，可知中国动漫不需要“另起炉灶”，而只需要“另辟蹊径”。因本句语境是“不需要”，故用“另起炉灶”。

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第三空：孜孜不倦，勤奋努力，不知疲倦；谆谆不倦，恳切耐心地教诲，不知疲倦。此处并不是强调“创新性‘再造’”要恳切、有耐心，而重在“勤奋不知疲倦”，故用“孜孜不倦”。
第四空：拭目以待，擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果；翘足而待，一抬脚的短时间内即可等到，指很快就会实现。此处是说我们对“中国动漫改变世界的文化生产版图”充满了期待，而不是说很快就能实现，故用“拭目以待”。
故选A。
【2题详解】
此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。本题，
原句有三处语病：“体现”与“人物形象”“场景”搭配不当；“可以使它”表意不明，因“它”的所指不确定而致“谁可以使谁”的语义不明；根据事理逻辑，先说展现人物和场景，再总说它是最适合的形式。据此可以排除ABC三项。
故选D。
【3题详解】
本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题属于选填衔接句，
根据后文的“这”字，指代出上文需要填写与“情怀式守护”和“创新性再造”相关的内容，而“臻于至善的美术与技术”并不是“对原著的情怀式守护”，排除A、C；根据上文“神话传说是国漫取之不尽的素材库”，根据下文“要有对原著的情怀式守护”可知，动漫是可以将神话“免费拿来”的，只是不能光“拿来”而不“创新”，故排除D。
故选B。
【点睛】辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：
一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。
二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。
三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。
四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。
五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。
六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。
七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。
八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。
九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同
十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。
二、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
运用5G技术构建智慧图书馆新型关系。
以往用户只能依靠打电话或是登门询问的方式去图书馆查找自己想要的文献。随着信息时代的发展，也有一些图书馆建立了自己的网站，用户可以通过网站检索查找该图书馆是否有自己想要的文献。若围书馆能够融入5G技术，无疑将进一步拉近用户与图书馆间的距离。依托5G技术，图书馆能够建设网络书籍信息查阅系统，及时更新馆藏书籍信息，为用户提供更加丰富的文献查阅渠道，用户足不出户便能查阅到自己想要的馆藏文献；同时依托5G技术，图书馆能够为用户提供的服务形式也会大大丰富，如图书馆可以与教育融合，建设用户在线教育系统，为用户提供远程教育等，使得用户随时随地都可以使用图书馆的资源，实现自我发展。
运用5G技术也能够改善馆员与用户之间的关系，方便馆员为用户提供更多服务。首先，5G技术的融入能够促进馆员自身发展。在5G时代，馆员必须积极进行心理调整和适应，必须提高自身知识技能和综合素质。其次，5G技术也将使得馆员与用户之间能够更好地交流，结合5G技术支持下的云计算或者大数据平台中不同用户的个人信息以及相关阅读情况的分析，面对不同用户，馆员也能够更加精准地为用户推荐相关书籍或者检索某类型信息，进而满足他们个性化的服务需求。
(取材于王辉《5G时代我国图书馆智慧服务发展研究》)
材料二
图书馆主页数据库使用情况分析图(单位时间使用：人数)
(取材于新疆农业大学白克尔吾马尔《图书馆使用情况及满意度调查问卷分析报告》)
材料三
在大数据环境下，图书馆应该积极调整服务模式，重视大数据的收集、存储、利用。图书馆员应积极学习大数据技术和工具使用，从海量数据中挖掘有用的信息，提升自身服务能力。原有的向导式和指南式的用户服务已经不能满足读者的需要，图书馆需要向知识型、服务型转变，为用户提供更深层次、更智慧的学科分析与知识服务，并进一步扩大用户服务范围，提升用户服务质量，获得用户对图书馆服务的认可。
在大数据、人工智能技术的引领下，图书馆信息服务趋向移动化、智能化、数据化、个性化态势。大数据技术出现前，不全面、不细致的数据无法使图书馆获得用户的准确资源需求。数据挖掘技术充分挖掘用户与资源之间的联系，寻找用户行为规律，精确分析不同环境、不同层次、不同类型读者的隐性需求，融合推荐、可视化等技术，根据不同用户的需求匹配不同的资源，让资源精准配送到每一位用户。
后信息时代下读者资源需求的多样化、个性化、特色化特点以及对图书馆服务需求的无时空与地域限制的特点，都对图书馆的资源建设提出了更高的要求。大数据分析技术可通过对用户使用轨迹、用户偏好，用户社交关系捕捉到用户行为、用户心理甚至用户情感等相关数据，通过对这些数据分析、提取进而挖掘有价值的用户需求。大数据时代，图书馆应以数据驱动服务和发展，以用户需求指导图书馆的资源配置，优化图书馆的资源建设工作。
由于缺乏统筹规划，图书馆的各系统间数据共享和数据交换困难，信息孤岛问题一直制约着图书馆服务的效率。图书馆应该利用大数据和物联网技术将独立的资源整合到一起，迅速、准确、全面地提供给用户。大数据和物联网技术将为图书馆带来一场变革，建设全新的开放、互联的智慧型图书馆。
(取材于高雅奇《大数据视域下高校图书馆用户行为分析与研究》)
4. 根据材料一、材料二，下列理解不正确的一项是( )
A. 若图书馆能够融入5G技术，将使用户与图书馆间的距离进步缩小。
B. 5G技术的融入能够促进馆员自身发展，也将使得馆员与用户之间能够更好地交流。

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C. 图书馆主页数据库的使用情况不平衡，绝大多数用户使用“万方数据知识服务平台”。
D. 在图书馆主页数据库使用情况中，“维普中文期刊全文数据库”的利用率不到“中国知网”的30%。
5. 根据以上三则材料，下列理解正确的一项是( )
A. 在我国各高校中，图书馆主页数据库的使用方便了学生的检索、借阅，从根本上解决了“信息孤岛”的问题。
B. 5G时代的到来，迫使图书馆的工作人员尽最大努力进行心理调整和适应，进而提高自身的知识技能和综合素质。
C. 图书馆与教育融合，可以使用户在线上接受远程教育，实现自我发展，这样就可以大大减轻学校的教育负担。
D. 运用5G技术，可改善图书馆与用户、馆员与用户的关系，构建智慧型图书馆来满足用户个性化的服务需求。
6. 下列做法不符合“智慧图书馆”特点的一项是( )
A. 图书馆给老人提供纸质的借书卡片，方便查询，实现借阅。
B. 学生如果借阅某一图书馆的图书失败，可借助一定的技术手段查询其他图书馆的藏书情况以实现成功借阅。
C. 馆员利用智能书车(移动式RFID文献归架管理设备)进行高效率归架。
D. 民众通过图书馆相关公众号或者客户端实现网站检索，借阅。
【答案】4. C 5. D 6. A
【解析】
【分析】
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
C.“绝大多数用户使用‘万方数据知识服务平台’”错误，从材料二《图书馆主页数据库使用情况分析图》可以看出，“中国知网”单位时间使用人数为115，“万方数据知识服务平台”单位时间使用人数为53，所以绝大多数用户使用“中国知网”而不是“万方数据知识服务平台”。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
A.“从根本上解决了‘信息孤岛’的问题”错误，曲解文意，由文中“由于缺乏统筹规划，图书馆的各系统间数据共享和数据交换困难，信息孤岛问题一直制约着图书馆服务的效率”可知，信息孤岛问题一直制约着图书馆服务的效率，图书馆主页数据库的使用还未从根本上解决信息孤岛的问题；
B.“迫使图书馆的工作人员尽最大努力进行心理调整和适应”错误，材料一第三段“馆员必须积极进行心理调整和适应，必须提高自身知识技能和综合素质”可知，应是“必须”而不是“尽最大努力”；
C.“减轻学校的教育负担”错误，于文无据，材料一只是说“图书馆可以与教育融合，建设用户在线教育系统，为用户提供远程教育等，……实现自我发展”，但并未提及“可以大大减轻学校的教育负担”。
故选D。
【6题详解】
本题考查学生分析文中重要概念的含义的能力。
A.“提供纸质借书卡片”属于传统图书馆做法，不符合题意。
故选A。
三.文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
司马芝字子华，河内温人也。少为书生，避乱荆州，于鲁阳山遇贼，同行者皆弃老弱走，芝独坐守老母。贼至，以刃临芝，芝叩头曰：“母老，唯在诸君！”贼曰：“此孝子也，杀之不义。”遂得免害，以鹿车推载母。居南方十余年，躬耕守节。
太祖平荆州，以芝为菅长。时天下草创，多不奉法。郡主簿刘节，旧族豪侠，宾客千余家，出为盗贼，入乱吏治。顷之，芝差节客王同等为兵，掾吏据白：“节家前后未尝给徭，若至时藏匿，必为留负。”芝不听，与节书曰：“君为大宗，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。今调同等为兵，幸时发遣。”兵已集郡，而节藏同等，因令督邮以军兴诡责县，县掾吏穷困，乞代同行。芝乃驰檄济南，具陈节罪。太守郝光素敬信芝，即以节代同行，青州号芝“以郡主簿为兵”。迁广平令。征虏将军刘勋，贵宠骄豪，又芝故郡将，宾客子弟在界数犯法。勋与芝书，不著姓名，而多所属托，芝不报其书，一皆如法。后勋以不轨诛，交关者皆获罪，而芝以见称。
黄初中，入为河南尹，抑强扶弱，私请不行。会内官欲以事托芝，不敢发言，因芝妻伯父董昭。昭犹惮芝，不为通。芝为教与群下曰：“盖君能设教不能使吏必不犯也吏能犯教而不能使君必不闻也。夫设教而犯，君之劣也；犯教而闻，吏之祸也。君劣于上，吏祸于下，此政事所以不理也。可不各勉之哉！”于是下吏莫不自励。
后为大司农。芝奏曰：“王者之治，崇本抑末，务农重谷。方今二虏未灭，师旅不息，国家之要，惟在谷帛。专以农桑为务，于国计为便。”明帝从之。芝性亮直，不矜廉隅。与宾客论，有不可意，便面折其短，退无异言。卒于官，家无余财，自魏迄今为河南尹者莫及芝。
（选自《三国志·魏书》）
7. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 因令督邮以军兴诡责县 诡责：要求
B. 县掾吏穷困 穷困：贫穷
C. 师旅不息 师旅：战争
D. 不矜廉隅 廉隅：棱角，比喻品行方正
8. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A. 贼至，以刃临芝 以其无礼于晋，且于楚也
B. 犯教而闻，吏之祸也 取之无禁，用之不竭
C. 自魏迄今为河南尹者莫及芝 假舟楫者，非能水也
D. 出为盗贼，入乱吏治 旦日飨士卒，为击破沛公军
9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A. 盖君能/设教不能使吏/必不犯也/吏能犯教而不能使君/必不闻也
B. 盖君能设教/不能使吏必不犯也/吏能犯教/而不能使君必不闻也
C. 盖君能/设教不能使吏必不犯也/吏能犯教而不能使君/必不闻也
D. 盖君能设教/不能使吏/必不犯也/吏能犯教/而不能使君必不闻也
10. 以下各组句子中，全都表明司马芝“为政有方”的一组是（ ）
①母老，唯在诸君 ②勋与芝书，不著姓名，而多所属托
③芝乃驰檄济南，具陈节罪 ④居南方十余年，躬耕守节
⑤入为河南尹，抑强扶弱，私请不行 ⑥专以农桑为务，于国计为便
A. ①②④ B. ②③⑤ C. ①④⑥ D. ③⑤⑥
11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 司马芝很孝顺。当他避乱荆州时，在鲁阳山遇到了贼寇，同行的其他人都撇下亲人逃跑了，只有他守护着老母亲，他的言行使贼寇放弃了对他的伤害。
B. 司马芝不畏豪强。他担任菅长时，派遣郡主簿刘节的宾客王同等人服兵役，掾吏认为此事必不成，虽然刘节百般阻挠，但最终王同等人还是服了兵役。
C. 司马芝性格耿直，不徇私情。宫中的太监想托他办事，不敢开口讲，就想通过他妻子的伯父董昭传话，然而董昭也很害怕他，所以就没有帮太监的忙。
D. 司马芝善于教导下属。他认为君王制定了法令却有人违犯，是君主的不足，官吏触犯法令让君主知道了，就是官吏的灾祸。他的这一观点对下属很有启发。
12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）君为大宗，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。
（2）与宾客论，有不可意，便面折其短，退无异言。
13. 阅读文章第二段和第三段，用自己的语言归纳司马芝为政的特点。
【答案】7. B 8. C 9. B 10. D 11. B
12. （1）您是大家族，然而宾客常常不参加兵役，已经让老百姓怨恨了，或许关于你的不好的流言会使上面听到。
（2）与宾客谈论，有不符合自己的想法的，便当面驳斥对方的不足，离开以后就不再说任何别的话了。
13. 不畏权贵；耿直，不徇私情；救助贫弱；申明事理，善于教导。
【解析】
【分析】
7题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“县掾吏穷困”意思是“县掾吏实在没有办法”。“穷困”，处境艰难，走投无路。

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故选B。
【8题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“以”，介词，用；/连词，因为。
B.“之”，助词，的；/代词，代“江上之清风，与山间之明月”。
C.“者”，代词，……的人。
D.“为”，动词，成为；/介词，替。
故选C。
【9题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
考生可以借助对称的句式进行排除。“盖”是句首发语词，“君能设教”主谓宾俱全，中间不可断开，且“君能设教”和后面的“吏能犯教”结构一致，所以分别断开，排除AC。
“不能使吏必不犯也”和“不能使君必不闻也”结构一致，断法也一致，所以“不能使吏必不犯也”不能断开，排除D。
句子意思：君王能设定法令，不能使官吏一定不违犯。官吏能违犯法令，而不能使君王一定听不到。
故选B。
【10题详解】
本题考查学生筛选信息，把握人物特点的能力。
题干要求选出“司马芝”“为政有方”的特点。
①句是表明孝顺；
②句是刘勋的行为；
④句是闲居时坚守节操。
排除这三句。
故选D。
【11题详解】
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
B.“但最终王同等人还是服了兵役”错。由“即以节代同行”可知，应该是“刘节服了兵役”。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）关键词：“大宗”，大家族；“与”，参加；“既”，已经；“怨望”，怨恨；“闻”，使动，使……听到。
（2）关键词：“可意”，符合自己的想法；“面折”，当面驳斥；“短”，短处，不足。
【13题详解】
本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
根据“芝不听，与节书曰：‘君为大宗，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。今调同等为兵，幸时发遣’”“芝乃驰檄济南，具陈节罪”可知，面对旧族豪侠刘节，司马芝毫不畏惧，写信让刘节派人服兵役，刘节不配合之后，他又把公文快马奔驰送到济南，详细地陈述刘节的罪状，由此可以看出他不畏权贵。
根据“勋与芝书，不著姓名，而多所属托，艺不报其书，一皆如法”可知，面对旧识刘勋的托付，司马芝不回信，所有的事都按照法规办理，表现出司马芝的耿直、不徇私情。
根据“入为河南尹，抑强扶弱，私请不行”可知，司马芝在做河南尹的时候抑制豪强扶助弱者，由此可以看出司马芝救助贫弱。
根据“芝为教与群下曰：“……”于是下吏莫不自励”可知，司马芝教导属下，申明事理、善于教导。
参考译文：
司马芝字子华，河内温人。年少为书生，在荆州躲避战乱，在鲁阳山遇到了贼寇，同行的人都抛弃了老弱逃跑，唯独司马芝坐着守护老母亲。贼寇到了，准备用刀砍死司马芝，司马芝叩头说：“母亲老了，就看各位了！”贼说：“这是个孝子，杀了他不道义。”于是能够免遭杀害，用鹿车推上母亲。在南方呆了十余年，亲自耕种坚守节操。
太祖平定了荆州，让司马芝担任菅长。当时天下刚刚建立，很多人不遵守法律。郡主簿刘节，是旧族豪侠，宾客千余家，出郡做盗贼，入郡就扰乱官吏办公。不久，司马芝差遣刘节的宾客王同等人参军服兵役，掾吏根据情况禀告司马芝说： “刘节家从来就没有服过徭役，如果到时候藏匿，你一定会为事情办不成负责任。”司马芝不听，给刘节写信说：“您是大家族，然而宾客常常不参加兵役，已经让老百姓怨恨了，或许关于你的不好的流言会使上面听到。现今调遣王同等人服兵役，希望你按时派遣。”兵已经集结在郡，然而刘节藏了王同等人，就命令督邮以军队要出发来要求县里，县掾吏实在没有办法，就乞求代替王同。司马芝就把公文快马奔驰送到济南，详细地陈述刘节的罪状。太守郝光一向尊敬信任司马芝，就让刘节代替王同服兵役，青州人称司马芝为“让郡主簿服兵役”。后来迁任广平令。征虏将军刘勋，贵宠骄豪，又是司马芝治理的旧郡的将领，宾客子弟在界数次犯法。刘勋给司马芝写信，不留姓名，而托附很多事，司马芝不给他回信，所有的事全都按照法规来办理。后来刘勋因为不守法律而被诛杀，和他有关系的人都获罪，然而司马芝因为不理他而被称赞。
黄初中，入为河南尹，抑制豪强扶助弱者，私人请托不理会。恰好内官想拿事请托司马芝，不敢对他说，就通过司马芝的妻子的伯父董昭传话。董昭也很怕司马芝，不替他沟通。司马芝对众位属下教导说：“君王能设定法令，不能使官吏一定不违犯。官吏能违犯法令，而不能使君王一定听不到。设定法令却有人违犯，这是君王的无能；违犯法令却让君王听到了，这就是官吏的灾祸。君王在上无能，官吏在下遭受灾祸，这就是政事不能治理的原因呀。各位难道能不严格要求自己吗？于是下属都自我勉励。
后来担任大司农。司马芝上奏说：“君王治理国家，以农业为本抑制工商业的发展。如今两方敌虏没有消灭，战争没有停止，国家的机要，在于谷帛。专门把农桑作为重要的事务，在国家的策略方面是很有利的。”明帝听从他。司马芝性格耿直，不夸耀自己的品行方正。与宾客谈论，有不符合自己的想法的，便当面驳斥对方的不足，离开以后就不再说任何别的话了。在官位上去逝，家里没有多余的钱财，从魏到今担任河南尹的官员没有能比得上司马芝的。
阅读下面这首唐诗，按要求作答。
题弟侄书堂
[唐] 杜荀鹤注
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
[注] 杜荀鹤，字彦之，自号九华山人。少年时，因家境贫寒辍学，投奔九华山秀林峰，寄宿僧舍，苦读于山中，自诩是“江湖苦吟士，天下最穷人”。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A. 这首七律是杜荀鹤咏其侄子读书之处而作，诗句饱含对后人的劝勉之情，旨意深切。
B. 首联先叙侄子虽然贫穷却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。诗人以此来刻画书堂主人独特的精神风貌，赞美之情溢于言表。
C. 尾联极富哲理，“寸功”极小，“终身事”极大，然而极大却正是极小日积月累的结果，说明了量变到质变的辩证道理。
D. 整首诗语言上通俗浅近，平易自然，通读全诗，没有一难解字句，质朴之至。
15. 诗歌颈联描绘了一幅怎样的画面？
16. 请简要分析本诗最突出的两种表现手法。
【答案】14. B 15. 窗外绿竹摇曳，影投书案；远处潺潺流水注入砚池，一幅清幽书堂图。
16. ①对比。颔联说弟侄“家山虽在干戈地”，仍要“常修礼乐风”，凸显了勤勉好学的形象和卓然高洁的品格。②视听结合。颈联写书堂之景：窗外绿竹摇曳，远处泉水潺潺，视听结合，弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形如在目前。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“虽然贫穷”错，“何事居穷道不穷”中“居穷”的意思是处于不得志的境地，并非“贫穷”。
故选B。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。
颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”意思是，窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。这两句写书堂之景：窗外绿竹摇曳，影入

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