2024年秋季学期高二年级校联体第一次联考
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（本试卷满分150分，考试时间150分钟）
注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外，很多国家都在努力建设自己的种子库。为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要创造适宜的条件将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候再次利用。种子喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长一倍。实际操作中，种子会被放置在空气相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能成了种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构，导致种子失去活性。
保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，在种子送入冷库一周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上即视为合格。接下来，每隔5-10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。
理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种叫白楸的植物，它的种子冷藏后便不能萌发。这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够苏醒过来。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，试过多种办法仍不能使其萌发。
（摘编自谭治刚、蔡杰《种子库：植物的“诺亚方舟”》）
材料二：
走进内蒙古自治区巴彦淖尔市农业高新技术产业示范区，一座富有河套文化特色又充满新兴产业朝气的建筑引人注目——黄河流域西北地区种质基因库。
巴彦淖尔是我国重要的商品粮基地，素有“河套粮仓”的美誉。这里肩负着种粮和育种的重任，是我国小麦种子的繁育地之一。随着西北地区种质基因库的建成，当地育种产业步入发展快车道。这座占地5.2万平方米的种质基因库，集种质资源应用馆、种质资源博物馆、种质资源保存库、土壤保存库、植物种质资源圃、种子检测中心、种业科技产业园等为一体。来到种质基因库，仿佛置身于种子的世界。
前不久，习近平总书记在海南考察时强调：“中国人的饭碗要牢牢端在自己手中，就必须把种子牢牢攥在自己手里。”种子是农业的“芯片”，种质资源则是种子的遗传资源。种质资源是繁育种子的母体，保护好种质资源，才能培育出好种子。种质基因库的建成，有利于从源头上保护好种子。目前，该种质基因库已收集400余种、25159份种子，同时，巴彦淖尔还对黄柿子、华莱士蜜瓜、灯笼红香瓜等地标性品种进行提纯复壮，既有效保护了种质资源，又进行了开发利用和成果转化，取得了良好效果。

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解决种子的问题，是在打一场种业翻身仗，而且必须要打好：巴彦淖尔适合种植向日葵，以前农户自留的国产葵花种子，在产量等方面缺乏优势，国外的“洋种子”逐渐占领国内市场曾经有段时间，向日葵种子价格高昂，国外种子论颗买卖，国内种子只能论斤。于是，巴彦淖尔决定集中力量研发向日葵种子。经过多年努力，一批优质新品种推向市场，种植效益普遍较好。实践证明，只有培育出拥有自主知识产权的种子，才不会受制于人，进而掌握价格主动权，形成市场竞争力。
（摘编自丁志军《下大气力选育好放心种子》）
材料三：
近年来，我国种业创新能力大幅提高，市场占有率稳步提升。尽管我国种业发展迅速，然而和发达国家相比依然存在一定的差距，不仅体现在企业规模、科技创新能力上，更体现在科研体制、人才储备、经营模式上。发达国家种业有着上百年的市场化历程，我国自2000年实施《种子法》后才开始迈入市场化进程尽管成绩巨大，但也要清醒地看到，种业发展了，问题不是少了，而是多了。这是因为，我国种业的同心圆做大了，半径大了，一些问题就更加突出，如种质资源收集保护加快与创新利用效率不高并存，资源精准鉴定、挖掘利用亟待加强；科研育种人员多、投入大与产出转化效率不高并存，工厂化、流水线式的现代育种体系建设亟待加强；种业企业多、发展快与核心竞争力不强并存等。
（摘编自李慧《中国种业突破重围，靠什么》）
1. 根据材料一中对种库工作流程的介绍，下列填入方框中的内容恰当的一项是（ ）

A. 与标本、数据表、DNA材料等比对
B. 在不具备萌发条件时进入“休眠”状态
C. 提供极度干燥和极度低温的储藏环境
D. 增加种子的湿度，提供高温的环境
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 为确保种子的存活，必须定期检测种子的活力情况，因此要周期性地给种子做萌发实验，种子75%以上能够被“唤醒”方为合格。
B. 种子对于农业生产而言具有重要意义，保障种子安全是保障粮食安全的重要环节，为此我国应该花大气力选育出自己的优质品种。
C. 以前国外种子在我国价格高，而且市场占有量大；而随着我国种业的发展，我国种子的国内市场占有率已经得到大幅度的提高。
D. 发达国家种业市场化有上百年，而我国种业市场化距今仅二十多年，在取得巨大成就的同时，过快的发展使得各种问题更加突出。
3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A. 材料一中“验明正身”、“延年益寿”、“一睡不醒”三个成语的运用，把种子拟人化，使文章具有文学性。
B. 从材料一的种子的选种、保存、唤醒，到材料二对巴彦淖尔的介绍，都旨在表现种子对于人类的重要性。
C. 材料二中的划线句子，运用了引用和比喻的修辞手法，表现出西北地区种质基因库对于我国的重要地位。
D. 材料三在肯定了我国种业目前取得的成就的基础上，重点列举了目前面临的问题，具体分析了其中的原因。
4. 材料一作为科普文具有哪些特点？请简要概括。
5. 我国种业近几年能够快速发展的原因有哪些？请根据材料二、三的内容简要概括。
【答案】1. B 2. C 3. A
4. ①科学性：数据准确，用词严谨。②社会性：思想深刻，意义深远。③通俗性：语言通俗易懂。④趣味性：说理形象生动。⑤逻辑性：思维清晰，条理清楚。
5. ①通过建立种质基因库等手段保护好种质资源。②提高了种业研发能力和创新能力，培育出了拥有自主知识产权的优质种子。③我国政府高度重视，对种业发展进行了顶层设计。
【解析】
【导语】这篇文章通过三个材料详细介绍了种子库的工作流程、重要性及我国种业的发展现状。材料一重点描述了种子采集、保存和唤醒的具体步骤及技术要求，突显了科学性和严谨性。材料二以巴彦淖尔的种质基因库为例，展示了我国在种质资源保护和利用方面的成就，强调了自主研发的重要性。材料三则分析了我国种业与发达国家的差距，指出了当前面临的问题和挑战。整体文章结构清晰，内容详实，具有较强的科普性和现实指导意义。
【1题详解】
本题考查学生分析图表信息的能力。
A.种子采集标准应该是“健康饱满，且成熟度高”，选项内容是种子采集回来后的核验工作，而不是采集的标准；
C.“提供极度干燥和极度低温的储藏环境”错，保存的方式应该是“在安全范围内，创造干燥低温的储藏环境”；
D.“提供高温的环境”只是针对白楸这一种植物的方法，不是所有植物都需要，而且很多植物的唤醒方法至今不明确。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“以前国外种子在我国价格高，而且市场占有量大”错，材料二只列举了“向日葵种子价格高昂”，不能以偏概全说国外所有的种子在我国都是价格高昂的，材料三谈到我国“市场占有率稳步提升”，但不能推断出以前国外种子的占比大。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
B.“旨在表现种子对于人类的重要性”错，材料一写的种子的选种、保存、唤醒是为了介绍种子保存的步骤，材料二对巴彦淖尔的介绍，是为了介绍西北地区种质基因库建立的背景，意义以及取得的成就，“种子对人类的重要性”不是文章要旨。
C.“表现出西北地区种质基因库对于我国的重要地位”错，划线句子是为了论证保护种子的意义。
D.“具体分析了其中的原因”错误，文段只是大致分析了因为种业做得大，问题就突出，但具体造成问题的原因未进行分析。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生分析文体特点的能力。
①科学性：数据准确，用词严谨。如“在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长一倍”运用准确数据说明种子的含水量对储藏寿命的影响。
②社会性：思想深刻，意义深远。材料一说“地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外，很多国家都在努力建设自己的种子库”“保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，原本处于休眠期的种子正常萌发”，可见建设自己的种子库、保存种子意义重大。

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③通俗性：语言通俗易懂。如“这类种子被冻僵了”“苏醒过来”使用通俗的语言，使读者对种子萌发有了更加真切形象的了解。
④趣味性：说理形象生动。材料一中“验明正身”“延年益寿”“一睡不醒”三个成语的运用，把种子拟人化，使文章具有文学性，形象生动，增强了语言的趣味性。
⑤逻辑性：思维清晰，条理清楚。如“只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应”使用“只要”“就”“但”等关联词语，语言逻辑性强，增强了准确严密性。
5题详解】
本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
①结合材料二“随着西北地区种质基因库的建成，当地育种产业步入发展快车道”“种质资源是繁育种子的母体，保护好种质资源，才能培育出好种子。种质基因库的建成，有利于从源头上保护好种子”可知，通过建立种质基因库等手段保护好种质资源。
②结合材料二“一批优质新品种推向市场，种植效益普遍较好”“只有培育出拥有自主知识产权的种子，才不会受制于人，进而掌握价格主动权，形成市场竞争力”可知，提高了种业研发能力和创新能力，培育出了拥有自主知识产权的优质种子。
③材料二说我国在内蒙古自治区巴彦淖尔市建立黄河流域西北地区种质基因库，习近平总书记在海南考察时强调“必须把种子牢牢攥在自己手里”，材料三提到我国自2000年实施《种子法》，可见，我国政府高度重视，对种业发展进行了顶层设计。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
仲尼之将丧
冯至
今天早晨，仲尼起得分外的早，这是因为他近日神魂不安，时有噩梦萦绕的缘故。他扶着杖，立在门前，仿佛有什么期待似的，向着远方发呆。鸟儿们的晨歌将罢，草地上的露珠一颗颗地映着旭日的光；遍地的野花昂然向着这皤白老叟微笑，含着几分嘲讽的意味，但是他对于这自然的景象，此时毫不注意；他只是想着，或者有一个弟子能够来吧，或者有什么人带来些外边的消息吧！等到了绝望的时候，便这般说：“咳，他们也有他们自己的事，哪能影子一般地随我一生呢！”衰弱的目光无力地望着，北方的云雾已散，蔚蓝的泰山余脉，远远起伏地展开在他的面前了。
——赐呀，你来了？来得怎么这么晚呢？
他远远地望见一个衣冠济楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出来消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。
子贡见他先生的神色、言语，都与往日不同，木鸡般地立住了！他忘记了种种的繁文，善于辞令的子贡，一个字都不知怎样说才好。
——先生……
——赐呀，你看这座泰山呀——方才的兴奋，立刻又归于消歇；手扶着子贡的肩，师生两人缓缓地走了几步。
——你说它有时要崩颓吗？
——先生……
——寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到我这里来了……
子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治上的意见。哪知出乎意料，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。
——先生，可是病……
——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦。咳，这样的梦也不只一次了。你说，前面的泰山，有崩堕的那一天吗？
——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩堕的，如同哲人永不陨亡一样……
——赐呀……仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。
子贡慢慢地，扶着先生又坐在石阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在先生的身旁。等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树巅，叫起来了。
——赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。
——先生，是一只雄鸡。
啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！
我是自己打算定了的，终身做一个东西南北的流浪人；郑人为我编成歌谣，说我茫茫如丧家之狗，这形容得真是恰当啊！流浪的人是没有家室的，我也从没有一日以家室为怀。我的家室早已任其自然地消逝了。家室啊，是我行动的障碍，是我思想之潮的堤防，我早已把它抛弃在比云还缥缈的虚无之乡了！死的死了；散的散了！
我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年——卫呀，楚呀，陈呀……没有一个地方能够用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我，讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的身躯；终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡。故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了！没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。
我悔不该回到故乡，故乡于我，失尽了它的意味了。赐呀，我还有几天的生命呢，天也无边，地也无涯，悠悠荡荡，我种种的理想已化作一片残骸，由残骸化成了灰烬了！后世呀，不可知的后世呀……
——后世，一定有认识先生的人……子贡寻不出另外可以安慰先生的话了。这淡如白水的慰语，丝毫不引起仲尼的注意。
——我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人的手里？为什么不死在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样的光荣！怎样的可以自傲！那个时候，有颜回在我的身边，仲由在我的身边，百十个弟子在我的面前！在弦诵声中死去，韵调是怎样的悠扬，怎样的美丽呀！现在，善良的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上个人的路了。死也要有死的时候。天呀，天呀……
仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞着，再也说不下去了。子贡终于不大了解先生的这种心情上的骤然的改变，想用旁的话把先生的话路岔开，却找不出适当的词句。
——先生，该是午餐的时候了吧？
——啊，——似乎仲尼没有听清。——午餐？
——先生的精神太疲劳了！
——咳，疲劳啊……
——先生到房子里休息休息。
——休息？
——我到菜圃里去剪一些菜，为先生煮汤吧！
——你去吧，我到房子里……
子贡一步三回顾地走着，不知将来究竟要发生什么变故，到房后的菜园里去了。仲尼依然坐在门前，他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄悄使人听到万籁中极细微的呼吸……
正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了！
［注］子贡，复姓端木，名赐，字子贡。仲由，姓仲，名由，字子路。颜回，姓颜，名回，字子渊。三人都是孔子弟子。
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “近日神魂不安”“时有噩梦萦绕”，既交代了仲尼起床分外早的原因，也暗示了他身体衰弱的状况。
B. 仲尼看到雄鸡便想到了仲由的一生，想到仲由像金星随太阳般地追随自己，这表现出他对仲由的思念和歉意。
C. 仲尼慨叹“没有一个人不说我是陌生人”，面对已失尽了意味的故乡，他早就发出了“故乡真是荒凉”的悲鸣。
D. “他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样”，表明作为圣人的仲尼也像普通人一样对死亡充满了恐惧。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 第一段中渴望“弟子能够来”“有什么人带来些外边的消息”等心理描写，突出了仲尼对弟子的思念和渴望热闹的心情。

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B. “衰弱的目光”“两颗绿豆大的泪珠”“对着那只鸡望了许久”等细节描写，包含着作者的想象，有意在言外的效果。
C. 子贡作为一个锱铢为利、整日忙碌的商人，不能完全理解老师的思想，他的形象与仲尼追求理想的执着与坚守形成对比。
D. 作者结合《史记•孔子世家》《论语》等相关记述进行二度创作，运用大量抒情独白展示孔子的精神及心理。
8. 小说中有多处景物描写，请简要分析其作用。
9. 文中孔子倾诉了自己心中的积郁，请你结合文本，分析孔子积郁的原因。
【答案】6. D 7. A
8. （1）早晨景物描写和泰山余脉的描写，为故事开展提供背景或以乐景衬哀情；
（2）以景物描写的插入来配合氛围的变化以及仲尼和子贡二人的心理变化；
（3）景物描写烘托了人物形象，推动了故事情节的发展；
（4）结尾用泰山余脉象征孔子，用薄暮笼罩暗示孔子死亡的结局。
9. （1）对过去的怀念和失落。孔子在文中多次提到他的学生，如颜回、仲由等，这些学生在他的一生中扮演了重要角色，他们的去世让孔子感到深深的悲痛和孤独。
（2）对现状的不满和失望。孔子对自己的现状感到不满，他认为自己四处流浪，没有一个地方能够真正接纳他和他的理想，他感叹“四海之大，没有一个地方容我的身躯”。
（3）对未来的迷茫和恐惧。文中提到“我抱着我的理想，流离颠沛”，说明孔子对未来感到迷茫和恐惧，他不知道自己还有多少日子可活，感到生命的无常和宇宙的浩渺。
（4）对自我价值的质疑。孔子对自己回到故乡的选择感到后悔，文中提到“我为什么回到这个故乡来呢”，认为故乡已经失去了原有的意义，他怀疑自己是否应该回到故乡。
【解析】
【导语】冯至的《仲尼之将丧》通过对孔子临终前的内心独白，深刻剖析了这位伟大哲人晚年的孤独与无奈。文章用细腻的笔触描绘了孔子的思念、反思与遗憾。孔子在徒弟面前展露的非凡情感，尤其在对弟子仲由和故乡的思念中显露无遗。景物描写如泰山雄伟和雄鸡啼鸣，寓意孔子理想伟岸与人生归途，但徒显悲凉。全篇通过对话与独白将孔子心中理想的破灭、流浪的倦怠与故乡的疏离感表达得淋漓尽致，触动人心。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“仲尼也像凡人一样对死亡充满了恐惧”错误。原文是“那个时候，有颜回在我的身边，仲由在我的身边，百十个弟子在我的面前！在弦诵声中死去，韵调是怎样的幽扬！怎样的美丽呀！”“他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄得使人听着了万籁的极细微的呼吸……”可知，仲尼惧怕的更多的是寂寞孤独，他仍然有所期待。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“渴望热闹的心情”错误，他盼着有消息来，是盼着这世道能够有所改变。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
（1）开头的景物描写是“鸟儿们的晨歌将罢，草地上的露珠，一颗颗地映着旭日的光；遍地的野花，昂然向着这皤白老叟微笑”，这充满了生机的美好景物与孔子“皤白老叟”的衰老形象形成对照，有以乐景衬哀情的作用；而“北方的云雾已散，蔚蓝的泰山余脉，远远起伏地，展开在他的面前了”则为后文的故事及人物对话提供了场景和背景；同时“泰山”也有象征意义，烘托了孔子的形象。
（2）中间的景物描写是“子贡慢慢地，扶着先生又坐在石阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在身旁。——等到浮云散开了以后，一只雄鸡高据在树之巅，叫了起来了”，在这之前，师生两个的对话根本不在一个层次，孔子一直在追问泰山是否崩堕，在述说自己的梦；而子贡却在说先生的病，他只是偶尔路过来看先生。因而师生两个的心情都有变化：前面写孔子刚见到子贡的时候“两目射出来消逝了的旧日的光芒”，后又“方才的兴奋，立刻又归于消歇”“仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了”；而子贡先是“木鸡般愕然地立着了”，后又感到“出乎意外，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的”。在师生对话中插入的这段景物描写，尤其是太阳“被几片浮云遮护着”，配合二人交谈时氛围的变化以及仲尼和子贡二人的心理变化。
（3）而“一只羽毛灿丽 雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射了下来，把它的羽毛插在他的冠上”，这段关于雄鸡的描写则让孔子想到了仲由，“射了下来”可见仲由的人物形象；也想到了自己对理想的执着，想到了弟子们的离散，从而推动了情节的发展。
（4）文章结尾处的景物描写是“正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了”，这里的“泰山”象征着孔子，而“蒙上一层薄薄的云霭”则象征孔子生命之光的黯淡，暗示了孔子的生命终结。
【9题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
（1）对过去的怀念和失落。孔子在文中多次提到他的学生，如颜回、仲由等，这些学生在他的一生中扮演了重要角色。他们的去世让孔子感到深深的悲痛和孤独。孔子回忆起与学生们一起的日子，尤其是在弦诵声中死去的场景，他认为那样的死亡是光荣和值得骄傲的。然而，现实中的死亡和离别让他感到无奈和悲哀。
（2）对现状的不满和失望。孔子对自己的现状感到不满，他认为自己四处流浪，没有一个地方能够真正接纳他和他的理想。他感叹“四海之大，没有一个地方容我的身躯”，表达了对当时社会环境的失望和对理想的破灭。
（3）对未来的迷茫和恐惧。孔子对未来感到迷茫和恐惧，他不知道自己还有多少日子可活，感到生命的无常和宇宙的浩渺。文中提到“ 我抱着我的理想，流离颠沛”可以看出，他担心自己的理想和思想会随着他的离去而消失，对后世能否认识和理解他感到不确定。
（4）对自我价值的质疑。孔子对自己回到故乡的选择感到后悔，认为故乡已经失去了原有的意义，文中提到“我为什么回到这个故乡来呢”，他怀疑自己是否应该回到故乡，还是应该在其他地方结束自己的生命。这种自我质疑反映了他对自我价值和人生选择的深刻反思。
综上所述，孔子的积郁来源于他对过去的怀念、对现状的不满、对未来的迷茫以及对自我价值的质疑。这些复杂的情绪交织在一起，构成了他内心的深刻积郁。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
古者学士之于六艺，射能弧矢之事矣，又当善其揖让之节；御能车马之事矣，又当善其驱驰之节；书非能肆笔而已，又当辨其体而皆通其意；数非能布策而已，又当知其用而各尽其法。而五礼之威仪，至于三千，六乐之节文，可谓微且多矣。噫！何其烦且劳如是！然古之学者必能此，亦可谓难矣。
然习其射御于礼，习其干戈于乐，则少于学，长于朝，其于武备固修矣。其于家有塾，于党有库，于乡有序，于国有学，于教有师，于视听言动有其容，于衣冠饮食有其度，几杖有铭，盘杆有戒。在舆有和鸾之声，行步有佩玉之音，燕处有《雅》《颂》之乐。而非其故，琴瑟未尝去于前也。盖其出入进退，俯仰左右，接于耳目，达于其心者，所以养之至如此其详且密也。
孔子曰：“兴于《诗》，立于《礼》，成于《乐》。”盖乐者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《乐》”。昔舜命夔典乐，教胄子，曰：“直而温，

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