2025届上海市徐汇区高三一模考试语文试题
（考试时间150分钟 满分150分）
考生注意：
1．本场考试时间150分钟，满分150分。试卷共7页，答题纸共2页。
2．所有作答必须填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。
3．用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔或水笔作答非选择题。
一、积累运⽤（10分）
1. 按要求填空。
（1）物有本末，事有终始。_________，则近道矣。（《礼记•大学之道》）
（2）_________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《_______》）
（3）曹操《短歌行》中的“_________，_________”两句，一直为后世传诵，苏轼在《赤壁赋》中也曾引用过。
【答案】 ①. 知所先后 ②. 连峰去天不盈尺 ③. 蜀道难 ④. 月明星稀 ⑤. 乌鹊南飞
【解析】
【详解】本题考查学生准确默写常见的名篇名句和识记文化常识的能力。
易错字有：盈、蜀、稀、鹊。
2. 按要求选择。
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）
新媒体语境下，新闻标题的重要性凸显。标题若不能成功地吸引受众注意力，新闻就很容易失去被阅读和转发的机会。 。 ， ， ， ，在有限的篇幅里最大程度激发读者的兴趣，实现传播效能的最大化。
①标题受传播介质的影响需尽量控制字数
②客户端新闻标题应具备结构简化、精准呈现关键信息、引发受众共鸣等特点
③凸显与受众搜索内容匹配度高的关键词
④在标题中体现受众所关注的信息点
⑤尽可能包含更多的有效信息
A. ①⑤③④② B. ②①⑤③④ C. ②④③⑤① D. ④⑤①②③
（2）以下某中学公众号推文标题中需修改的一项是（ ）
A. 新学期这样学，效率翻倍！ B. 校园“移动”图书馆，就在→
C. “母校，我们回来啦！” D. 一起回顾这些精彩的瞬间！
【答案】（1）B （2）D
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
根据语段开头的“新媒体语境下，新闻标题的重要性凸显”可知，后面应当先总体说新闻标题的特点，再具体说限制条件，故②排在最前面，排除AD；
接着对应②句中“结构简化、精准呈现关键信息、引发受众共鸣”三个要求，可先说①标题字数的限制，这是实现结构简化的一个具体要求；再说⑤在字数有限的情况下，尽量包含更多的有效信息，这是精准呈现关键信息的具体做法；再说③为了引发受众共鸣，需要凸显与受众搜索内容匹配度高的关键词；最后说④强调在标题中体现受众所关注的信息点，以吸引受众的注意力，排除C。
故选B。
【小问2详解】
本题考查学生语言表达之拟写标题的能力。
D.根据上文“客户端新闻标题应具备结构简化、精准呈现关键信息、引发受众共鸣等特点”的要求，本项标题语意不全，缺乏完整的信息，没有突出要表达的主要新闻内容，即“精彩的瞬间”是关于什么的，不符合“精准呈现关键信息”的要求，因此需要修改。
故选D。
二、阅读（70分）
（⼀）（16分）
阅读以下材料，完成小题。
材料一
假说的提出是指研究者依据为数不多的事实材料和已有的理论，通过一系列的思维过程，对所遇现象产生的原因和发展的规律性，做出初步的假定。科学研究往往就是从一个假说起步，再找到办法来检验假说。
譬如，为了检验“所有气体在加热后都会膨胀”的假说，科学家便要去找一大堆不同种类的气体来加热。但这种测试并不是要找出证据来支持假说，而是观察这个假说能否经得起种种证伪的尝试。只要有一种气体被加热的时候没有膨胀，就足以破坏“所有气体在加热后都会膨胀”的假说。如果一个反例驳斥了一个假说，那么就会带来一点新知，即那个假说不是真的。观察到一大堆加热时确实会膨胀的气体，不会带给我们知识，或许只是让我们对自己的假说多一点确信。但一个反例就真的能教会我们一些事情。因此，任何科学假说的关键特征是必须有“可证伪性”。

浏览完整试题

材料二
假说是研究工作中最重要的思想方法，其主要作用是引发新实验或新观测。假说应该作为工具去揭示新的事实，而不应被视作研究的终结。假说的另一作用是帮助人们看清一个事物或事件的重要意义。例如，在进行现场考察时，一个用“进化论”假说武装头脑的人就能比没有这种假说武装的人做出许多更重要的观察。
当第一次实验或第一组观测的结果符合预期时，实验人员通常还需进一步以实验搜寻证明，方能确信自己的设想。即使假说为若干实验所证实，也只能被看作是在实验的特定条件下才获得的。有时，假说的价值在于，以该假说为基点，将研究工作的方向朝四面八方铺展，并且尽可能多地将这种假说应用于各种情况，加以检验。如果假说确实适用于各种情况，则可上升到理论范畴；如果深度够，甚至可上升为定律。然而，这些具有普遍性的假说也并不能被绝对证实。只是，如果假说能在实验中经受住各种关键性的检验，特别是，如果这种假说符合目前一般的理论，它就能被认可。
当第一次实验或观测的结果不能证实假说时，有时可以用一种补充性假说加以调整，而不是一股脑地抛弃原来的假说。这种修正的过程可一直进行下去，直至主要假说滑稽地附加了一大堆条件。到此，大厦方始倾倒，而代之以另一座大厦，它更合理地综合了现今可以获得的一切事实。
材料三
法国生物学家贝尔纳提出假说：肝脏分泌糖分是由迷走神经控制的。为此，他试着穿刺第四脑室底迷走神经的起端，结果发现肝脏糖原作用显著增加，血糖增多致使尿中出现糖分。然而，贝尔纳很快就意识到，尽管得到的结果很有趣、很重要，实验所依据的假说却是错误的，因为即便切断迷走神经，还是能够得到同样的效果。贝尔纳因此果断放弃了原有的假说。这项研究从另一个角度来看也很有教益。贝尔纳第一次成功地穿刺第四脑室造成糖尿病以后就无法再现这次实验，直至找到必需的精确方法后才又获成功。可以说，他第一次就取得成功确实是幸运的，否则在接二连三的失败之后他很可能会放弃。可见，在实验中孤立地看待那些与假说相悖的事实，绝不能说明任何问题。
化学药物“联脒”可以用来杀死利什曼原虫，这种药物的发现也与假说有关。起初，科学家们的设想是用某种胰岛素衍生物干预寄生虫的葡萄糖代谢。但在研究中，他们发现这种胰岛素衍生物因稀释程度高无法影响葡萄糖代谢，却具有杀死利什曼原虫的特效。这样，尽管原先的假说是错误的，却导致了新的有用药物的发现。
然而，一些幸存的错误假说和概念，不但不能带来收获，甚至会阻碍科学发展。一切矿物质中包含水银的旧观念以及“燃素说”就是两例。后一种理论，长时间阻碍了化学的发展，妨碍了对燃烧、氧化、还原等过程的理解。
3. 以下对科学假说的“可证伪性”理解准确的一项是（ ）
A. 可证伪性就是证明科学假说中存在的谬误。
B. 证伪的过程就是为假说寻找支持性的证据。
C. 任何科学假说都应能面对被验证为假 挑战。
D. 任何科学假说一经被证伪就丧失了一切意义。
4. 结合材料一和材料二，以下对假说的价值阐说正确的一项是（ ）
A. 假说能够推翻所有现存的理论和事实，对所研究的问题提出推测性的解释。
B. 假说为科学研究提供了方向和目标，有助于科学家设计并开展实验和观测。
C. 假说既是科学研究的目的，也是认识事物本质和规律常用的思维方法和手段。
D. 假说一旦上升为理论或定律，就能够经受住各种关键性的检验并被普遍应用。
5. 能够依据材料一和材料二做出的一项推断是（ ）
A. 当现象与理论发生矛盾时会催生假说。
B. 只有能证实假设的科学家才是成功的。
C. 反复的观测与实验比提出假说更重要。
D. 对假说的修正完全取决于实验的质量。
6. 材料三中，贝尔纳实验过程中的不放弃，与他对“迷走神经控制肝脏分泌糖分”这一假说的放弃是否矛盾？请加以阐释。
7. 从科学研究的特点角度，材料三的内容对前两则材料有哪些补充？请加以概述。
【答案】3. C 4. B
5. A 6. 实验过程中的不放弃有部分事实（第一次的成功）支撑，由于没有否定假说的可靠证据，故虽然检验假说的过程有困难，但仍有坚持的价值。对假说的放弃则是基于实验，证明假说与事实不符。二者不存在矛盾。
7. （1）科学发现有偶然性，证实错误假设的过程中也可能产生有价值的发现。（2）对实验结果要进行综合分析，充分考虑各种因素的影响，不能简单粗暴地肯定或否定任何实验结果。（3）要及时摒弃被验证为错误的假说，以免妨碍科学研究向正确的方向发展。
【解析】
【导语】这篇文章通过三则材料详细探讨了科学研究中假说的特性和价值。材料一侧重于假说的“可证伪性”，强调科学假说必须能够被实验所挑战，这种可证伪性是其科学性的核心。材料二进一步阐述了假说在科学研究中的实际应用性及对研究方向的引导作用其普适性仍需谨慎对待。材料三则通过具体实例展示了假说在科学发现中的意外价值。
3题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。
A.“就是证明科学假说中存在的谬误”错误，依据原文“是观察这个假说能否经得起种种证伪的尝试”可知，选可证伪性是用各种方法或实验观察这个假说能否经得起种种证伪的尝试。
B.“就是为假说寻找支持性的证据”错误，原文表述为“这种测试并不是要找出证据来支持假说，而是观察这个假说能否经得起种种证伪的尝试”。
D.“就丧失了一切意义”错误。化学药物“联脒”的发现就可以说明即使假说是错误的，却导致了新的有用药物的发现，可见不是没有意义。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。
A.“能够推翻所有现存的理论和事实”错误，依据原文“假说应该作为工具去揭示新的事实”“ 即使假说为若干实验所证实，也只能被看作是在实验的特定条件下才获得的”可知，假说是一种揭示新的事实的工具和方法，但假说有的可以证实现存理论的不合理，有的通过实验却不能，选项说法太绝对。

展开余下试题

C.“假说既是科学研究的目的”错误，依据原文“假说是研究工作中最重要的思想方法，其主要作用是引发新实验或新观测。假说应该作为工具去揭示新的事实”可知，假说是认识事物的思想方法和工具，不是目的。
D.“就能够经受住各种关键性的检验并被普遍应用”错误。依据“如果深度够，甚至可上升为定律。然而，这些具有普遍性的假说也并不能被绝对证实”可知，即使上升为定律，普遍性的假说也并不能被绝对证实。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生根据文章内容分析和推断的能力。
A.推断正确。依据原文“当第一次实验或观测的结果不能证实假说时，有时可以用一种补充性假说加以调整，而不是一股脑地抛弃原来的假说。这种修正的过程可一直进行下去”可知现象与理论发生矛盾时会催生假说。
B.“只有……才是……”错误。选项说法绝对，假说是揭示新事实的工具和方法，但不能说只有能证实假设的科学家才是成功的，科学探究的成功不仅仅在于验证假设，更重要的是整个探究过程的完整性和合理性。
C.“更重要”于文无据。依据原文“科学研究往往就是从一个假说起步，再找到办法来检验假说”可知，两者都是研究的步骤，没有说哪个更重要。
D.“完全取决于实验的质量”错误。材料二提到，“当第一次实验或观测的结果不能证实假说时，有时可以用一种补充性假说加以调整，而不是一股脑地抛弃原来的假说”，“修正的过程可一直进行下去”，说明对假说的修正不仅依赖于实验的质量，还可能依赖于补充性假说的合理性和科学家的思维创造性。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生对文中信息进行理解和分析的能力。
依据“他试着穿刺第四脑室底迷走神经的起端，结果发现肝脏糖原作用显著增加，血糖增多致使尿中出现糖分”可知，他第一次实验过程能证明“迷走神经控制肝脏分泌糖分”这一假说；依据“贝尔纳很快就意识到，尽管得到的结果很有趣、很重要，实验所依据的假说却是错误的，因为即便切断迷走神经，还是能够得到同样的效果”可知，通过进一步实验证明，实验所依据的假说却是错误的。
他之所以在实验过程中不放弃，是因为“他第一次就取得成功确实是幸运的，否则在接二连三的失败之后他很可能会放弃”，正是因为有第一次的成功支撑，所以才继续试验没有放弃，他又接二连三的进行实验，是因为“这项研究从另一个角度来看也很有教益”，是有坚持的价值的，最终的实验结果证明假说与事实不符，才放弃了之前的假说。这是严谨的科学实验科学推论的过程，不矛盾。
【7题详解】
本题考查学生对文本相关内容的筛选和概括能力。
（1）由材料一“如果一个反例驳斥了一个假说，那么就会带来一点新知，即那个假说不是真的”可知，对于假说的验证，即使失败，也可能会有新的有价值的发现。材料三中“科学家们的设想是用某种胰岛素衍生物干预寄生虫的葡萄糖代谢。但在研究中，他们发现这种胰岛素衍生物因稀释程度高无法影响葡萄糖代谢，却具有杀死利什曼原虫的特效。这样，尽管原先的假说是错误的，却导致了新的有用药物的发现”，这一杀死利什曼原虫药物的发现，说明科学发现有偶然性，证实错误假设的过程中也可能产生有价值的发现。
（2）由材料二“当第一次实验或观测的结果不能证实假说时，有时可以用一种补充性假说加以调整，而不是一股脑地抛弃原来的假说。这种修正的过程可一直进行下去，直至主要假说滑稽地附加了一大堆条件”可知，对实验的结果应该要综合考虑和分析，不能简单抛弃原来的假说，可以不断修正。材料三中贝尔纳的实验第一次是成功的，但不能简单肯定假说的正确性，通过切断迷走神经，还是能够得到同样的效果实验证明假说是错误的。因此可以说明对实验结果要进行综合分析，充分考虑各种因素的影响，不能简单粗暴地肯定或否定任何实验结果。
（3）由材料二“这种修正的过程可一直进行下去，直至主要假说滑稽地附加了一大堆条件。到此，大厦方始倾倒，而代之以另一座大厦，它更合理地综合了现今可以获得的一切事实”可知，假说的验证过程，随着进行证明了是错误的，应该以另一种假说去代替。材料三中“一些幸存的错误假说和概念，不但不能带来收获，甚至会阻碍科学发展”，要及时摒弃被验证为错误的假说，以免妨碍科学研究向正确的方向发展。
（⼆）（17分）
阅读下⽂，完成小题。
脱粒机
阿来
①水电站建成的那一年，县里下来的工程师带着村里喜欢新事物的年轻人一直在晒场上忙活，并且预言，这个秋天的粮食收上来，脱粒的时候，就再也不用有那么多人拿着连枷【注】前前后后进进退退地反复拍打了。
②看不见的电真是一种不可思议的东西。小小的一个开关，啪哒一声打开，它就飞快游走，窜到电灯里放出光明，窜到机器里让所有轮子飞转。啪哒一声关上，电流就飞快地缩回去了。你看吧，当轮子飞转，机器里嗡嗡作响，你要不把开关合上，不让电流飞快地跑到很远的地方，把电灯点亮，让喇叭歌唱，让另外一些机器飞转，那它就像一头母牛被源源不断的奶水憋住了一样，会浑身抖动着嘶叫不已，甚至能愤怒地从牢固的水泥底座上挣脱下来。
③电站刚建成时，机村的男人们为摸清“机器的脾气”，在发电房里围着机器蹲成一圈，看机器嗡嗡地飞转，仪表盘上表示电流电压的指针越抬越高。从县上接受了半年培训的发电员戴上了白色的手套，握住了总开关说：“快去看，电要到村子里去了。”
④这些家伙马上起身往外跑。发电员喊：“预备——起！”然后，大家都看见了。在村子所在的上方的天空里，仿佛一道闪电炸开，随即慢慢成形，慢慢收敛，最后，变成一轮日晕一样的光，罩在了村子上方。
⑤电给机村送来了前所未有的光亮，人们仍然对为安装机器而在平整的晒场上挖出深坑相当不满。但是新事物总是要出现的。
⑥该到把晒场平整得一平如镜的时候了，这是一个农耕的村庄一年中最为美妙的时光。庄稼地早已追过了最后一次肥，除过了最后一遍草，麦子和青稞正在扬花灌浆。轻风拂过，所有日渐饱满沉重的穗子都在缓缓摇晃。麦田像是深沉黏稠的湖，阳光在上面很有质感地动荡。五月，人们修补栅栏；八月，秋风渐近时，人们用可以制陶的细腻黄土修补晒场；十月，地里的庄稼收割下来，在高高的晾架上吹干了，麦子和青稞从晾架上抛下来，平铺在修整得一平如镜的晒场上，被越升越高的太阳照着，一地的麦草发出絮语般的细密声响，干草香也在空气中弥漫开来。然后，男女们排成相对的两行，在有节奏的打麦歌声中挥舞起连枷：
“啪！啪！啪啪！
“水边的孔雀好美喙呀！
“啪！啪啪！
“光滑美羽似琉璃呀！
“啪！啪啪！”
⑦连枷是看得见的，孔雀也是看得见的。但是，现在看不见的电出现了。电不止是把机村点亮，电还能让一台机器出现在机村的晒场上，不用那么多人用连枷来来去去、前前后后、进进退退地反复拍打，就能把粮食从穗子的包裹中脱粒出来。
⑧现在，麦子还在地里灌浆，晒场上的深坑已经掘好，坑底竖起了钢筋，工程师带着人给飞快旋转的机器浇注好一个牢固的基座，安装上机器，接着又牵来一根专门的电线接到机器上。一合上电闸，那台机器就飞快地旋转起来，一捆捆的麦子向着机器跟前输送，最后递到了工程师的手上。他把麦子塞进了脱粒机的喂料口，机器的那一边，细碎的麦草飞扬起来，而一粒粒金灿灿的麦粒，从那铁筛间落下，归到了一个狭长的铁槽里。拉掉电闸，人们挤到停下来的机器跟前，看到片刻之间，那么多麦子被脱粒干净了。

展开余下试题

⑨工程师拍拍手，说：“看清楚了，就这么干！”
⑩这个收获季，机村人的确只用了很少一点人力，很少一点时间，就把往年需要很多时间很多人力的活干完了。
⑪电流从裹着一层胶皮的电线里飞速而至，只要一合上电闸，机器就飞快旋转，把麦草和麦粒分开。机村用脱粒机都两三年了，时不时还有人叹服电力的神秘与机器力量的巨大。只是，这机器的噪音太大，打麦时也不能像过去，男男女女，此起彼伏，应和着那整齐的节奏曼声歌唱了。手脚稍微慢一点，空转的机器就会发出怒吼。要想休息一下，只好合上电闸，让机器停下。
⑫这时，围着机器忙活的人们四散开去，让疲惫的身子躺进干燥的麦草堆里。身下的草堆很软和，耳朵里却还回荡着机器的声响。阳光从蓝色的天空中一泻而下，稍稍抬起头来，可以看见积雪的山顶，看见收割后显得疲惫而又松弛的田野。耳朵里隐约地响起了过去那整齐的连枷声，还有应和着那节奏的诙谐喜悦的歌唱：
“水边的孔雀好美喙呀！
“光滑美羽似琉璃呀！”
（有删改）
【注】连枷，一种农具，在一个长木柄上装上一排木条或竹条，可用来打谷脱粒。
8. 小说结尾再次写到打麦的歌声，请分析其作用。
9. 这篇小说的语言灵动、富有诗意。请结合第②段对此加以赏析。
10. 小徐同学认为第⑥段画线部分的描写对推动情节发展没有任何作用，他对这种写法感到困惑。请结合你对作品的理解，解答他的困惑。
11. 请从构思角度，赏析小说第①段的巧妙之处。
【答案】8. 与前文写到的打麦歌声相呼应，再现人力打麦轻松愉悦的劳动氛围；渲染人力打麦场面的诗意与美好，含蓄地表现出机村人对传统劳作方式的怀恋；传达出作者对现代性（强势介入传统文明）的反思。
9. （1）作者用“啪嗒”“嗡嗡”等拟声词，以及“游”“窜”“缩”“跑”等动词，生动直观地表现电在人工操作下疾速流动的状态。（2）短句和反复手法的运用（“啪哒一声打开……啪哒一声关上”“窜到……窜到……”“不把……不让……把……让……让……”等整饬的句式），让语言富有节奏，更充分表现出电的神奇特性。（3）多处运用比拟、比喻，活灵活现地展现机村人面对陌生事物时的感受，在写出电的特性同时，充分表现出机村人对陌生事物的好奇。（4）第二人称“你”的使用，使读者有代入感，“你看吧……”增强了语句的抒情性，人称的转换也增强了叙事的变化性。
10. （1）作者用充满情感的笔触描写成熟的庄稼，静待丰收的田地，以及人们从准备到收割的过程，充分展现富有生机与希望的农村图景。虽造成了叙事的停顿，但让读者能与机村人一样沉醉于赏心悦目的丰收美景之中，从电带来的神奇、紧张的体验中暂得调整。（2）这里的停顿与后文脱粒机飞快运转、紧张劳作的场景构成反差，形成小说叙事节奏的变化，增强了艺术感染力。（3）对丰收场景的细腻描写，与脱粒机出现后给自然生产方式带来的影响形成对比，有助于表达作者对现代化的反思。
11. （1）第①段直接点明脱粒机的出现将给机村带来改变，随后再补叙电的出现带来的震撼，以及机村人对变化既新奇又不满的复杂心态，使小说的叙事富于变化。（2）第①段中写到的传统脱粒方式，与小说中对传统打麦场景的描摹再现多次呼应，形成叙事过程中隐伏的线索，含蓄地表达出人们对自然的生活劳动方式的留恋。
【解析】
【导语】这篇小说通过描写电力和脱粒机在机村的引入，以灵动而富有诗意的语言展现了传统农村与现代技术的碰撞。通过巧妙的叙述结构和情感浓厚的细节描写，作者刻画了机村人面对新事物的好奇与矛盾心态，同时流露出对昔日自然劳作方式的留恋与反思。文章在叙事中自然地融合了对自然景观和劳动场景的描摹，赋予读者身临其境的沉浸感，以及对现代性的深刻思考。
【8题详解】
本题考查学生分析情节或语段的作用的能力。
①与前文呼应：小说结尾处再现了打麦歌声，这与前文描绘的打麦场景相呼应，辅之以轻松的旋律，再现了人力打麦时那种轻快而欢愉的劳动氛围。在传统方式下，劳动不仅是体力活动，也是人与人之间歌声的交流与互动，充满了生活的气息与乐趣。
②渲染诗意与美好：第⑫段营造了一个宁静而富有诗意的场景。被电力驱动的脱粒机虽然效率高，却失去了过去人力脱粒时的协调性与节奏感，那如歌声般整齐的打麦节奏勾起村民的记忆，也让读者感受到了人力打麦的诗意与美好，传递出一种对曾经传统生活方式的怀念。
③对现代性的反思：在小说描述的现代化过程中，尽管机械化带来了效率的提高，但传统的劳动节奏与生活方式的消失，也寓意着某种情感的流逝。通过对打麦歌声的重现，作者传达出对现代性对人类传统文化冲击的反思。我们在现代化过程中获得了很多新技术和便利，但也失去了某些美好和单纯的东西，这种反思对读者而言是深刻而有意义的。
【9题详解】
本题考查学生赏析文章的语言的能力。
（1）“啪嗒”“嗡嗡”等拟声词的运用，通过声音形象刻画了电流在工作中的开启与运作时的特征，使读者能够通过声音感知到事物的状态。词语“啪嗒”具体描述了电流打开和关闭时的清脆声响，表现了电流操作的迅速与明确。“嗡嗡”则形象地模拟了机器运行时的声音，展示了电流推动机器运转时产生的持续声响，表现了电的力量与动力。此外，“游”“窜”“缩”“跑”等动词动态地描绘出电流在电线中快速流动的情形，使得抽象的电变得具象化，读者能够直观地感受到电流在空间中的移动速度和灵活性，这样的描写让电的运行过程呈现出一种生动而流畅的画面感。
（2）短句的使用，例如“啪哒一声打开”和“啪哒一声关上”，快速且有力地描绘出电流开关控制下的瞬时变化，整个过程显得干脆利落，模仿了电流运行的迅捷特性。另外，反复运用的句式如“窜到……窜到……”和“不把……不让……把……让……让……”，通过重复相似结构，不仅形成了富有节奏的叙述风格，同时也加深了电流的动感形象。这样整齐、反复的结构隐含了一种循环往复的力量，这种结构化的叙述让电的神奇与快速成为贯穿整段的主题，让读者深刻体会到电力的不可思议。
（3）作者巧妙使用比拟和比喻修辞，使得电流这一原本抽象的事物变得生动具体。电被比喻为“母牛”，这不仅仅是赋予电力生命感，也是强调了电力的富有张力与影响力，仿佛等待着释放的巨大潜能。通过电力“憋住了奶水”的比喻，读者可以想象到电力在不开动时的那种迫切需要被释放的状态，展现了电力的充沛，同时也暗含一种新奇与不可控感，反映了机村人在面对新科技时的心理感受。这一修辞手法的运用，直观地表现出村民在面对现代技术时的敬畏和好奇。
（4）运用第二人称“你”的语言策略，目的在于直接与读者对话，这样的叙述方式不仅生成一种直接的交流感，使得叙述者仿佛在向读者讲述或展示，让读者更容易融入故事背景和情境之中。这种人称转换使得本来可能显得单调的描述（关于电力的新奇和变化）变得更具动感和亲切感，增强了文本的趣味性和感染力。特别是在展示电的动态和村庄的新变化时，“你”不仅成为观察者，还仿佛变成了故事的一部分，从而使得这种奇异电力的体验更为传神。
【10题详解】
本题考查学生分析和概括情节

上一篇：2025届上海市静安区高三一模语文试卷（逐题解析）

下一篇：2025届四川省达州市高三第一次诊断性测试语文试题（逐题解析）