机密★启用前 试卷类型A
山东名校考试联盟
2025年3月高考模拟考试
语文试题
试卷共8页，卷面满分150分，考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
对于“中国风”音乐，学界尚无统一定义，“三古三新”成为了主流解释，三古指古辞赋、古文化和古旋律，三新指新唱法、新概念及新编曲。但“中国风”音乐作为一种艺术形式，所表达的依旧是某种审美，由此“中国风”音乐应该是代表中国人审美标准的一种音乐风格。而不仅仅是方文山曾指出的“歌曲即曲风为中国小调或传统五声音阶的作品，编曲上加入以二胡及琵琶为代表的中国传统乐器，或歌词间夹杂以拱桥及红颜为代表的古典元素，且不论比重如何，均可视为中国风歌曲”。现代的“中国风”音乐更应该成为一种类似唐诗、宋词、元曲等带有时代符号和民族符号的艺术风格。
“中国风”作为一个文化名词，不仅应用在音乐领域中，同时在服装、绘画、建筑及书法等领域中也有所普及，始终以弘扬中国传统文化为宗旨，对增强中华民族文化自信，乃至实现中华民族的伟大复兴都具有一定的借鉴意义。在“中国风”音乐逐渐成为中国流行音乐市场主流音乐的同时，其带来的巨大收益也吸引了一众音乐制作者。以至于不论作品是否具有上文中所谈及的“中国风”特点，都打着“中国风”的旗号进行传播，并以此牟利。
在当前的“中国风”音乐市场中，“中国风”与其说是一种风格，不如说更像一顶谁都可以戴上的帽子。从音乐研究的视角来看，无论这首歌曲的内核风格是什么，只要点缀以“中国风”元素，就宣称自己是“中国风”音乐。究其根本，无论是从歌曲结构还是作曲方法论，这些音乐都与真正的“中国风”背道而驰。同时，“中国风”作为博大精深的中华传统文化的一种表现形式，不应为追逐快消时代的短期利益而表层化、符号化。“中国风”音乐作为一种与西方世界音乐不同的风格和审美，和蓝调，乡村、爵士等音乐一样需要有本民族创作的内在逻辑。“中国风”音乐作为一种社会文化，也应像每个时代不同的建筑风格、妆发衣着、生活方式、精神开放程度一样与时俱进，累积一代一代的文化符号，同时发展出代表自己时代特征的音乐。当后人再提及“中国风”音乐，脑海中想到的是具有独特音色的民族管弦乐器和传承上百年的独特唱腔所承载的民族精神，还是逻辑不通却强行押韵的文字、无病呻吟的内容，翻来覆去的五声调式？
如何应用来自全球的各种元素，如何通过解构和重组去打造自己的风格才是当下创作者应当掌握的技能。创作者不必一味遵循现有的民族调式，可以与其他国家的调式相结合进行创新。民族乐器同样不再是局限,“中国风”音乐的创作者们既可以采用大量的传统民乐去追寻复古风格，也可以将西洋乐器、电子合成音与传统民乐相结合进行创新，创作出既有现代美也具备古典美、既富有时代气息也不失民族特色的“中国风”音乐。从歌词内容上来看，不论是古诗词赋的改编，亦或是现代文学创作甚至口语化的表达，歌词的形式并不是“中国风”的关键。“中国风”歌词的创作，本质仍是“中国风”文学的创作。“中国风”音乐的创作逻辑并不是要求歌词富含多少深意，内藏多少典故。大到民族史诗，小到日常情绪，通过音乐讲述发生在每个中国人身上的故事，才是“中国风”歌词的创作逻辑。

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（摘编自郭浩天《伪“中国风”音乐泛滥现象研究》）
材料二：
任何一种音乐表演形式或音乐作品的演奏方式都是特定国家、特定民族文化的体现。以中国风音乐诞生早期较具代表性的《天涯过客》为例，该作品“运用五声性的弦乐，在中频作为背景铺开，奠定了中国风的基调，在配器中加入lead的电子音色，融入了现代流行歌曲的感觉，以别于20世纪90年代早期的流行歌曲”。此种风格借由周杰伦、方文山的影响力在 2010年后得到了进一步的推广，代表作品如胡彦斌《和尚》、周杰伦《东风破》、林俊杰《江南》等。在这些作品中，创作者广泛采用了传统的古筝与西式的吉他、钢琴相融合。不仅极大地拓展了音乐作品的文化信息含量，更重要的是在广泛实践的基础上确立了中国风音乐的创作模式。这正是奠定中国风音乐审美内涵的关键，诚如黄晓亮在界定中国风音乐的特征时曾指出，中国风音乐是“三古三新相结合的中国独特乐种”。作为人类理解世界的一种方式，传统的本质主义理论存在着忽视审美自主性的倾向。但中国风音乐绝不是某种本质主义理论可以界定的，理解它的内涵必须从社会建构的角度来理解。将这种理论应用于考察中国风音乐的审美内涵，必然会意识到它是逐渐成为“中国风音乐”的而不是天然即形成“中国风音乐”的。正如罗蒂所指出的：“本质主义的基本特征就是内在与外在、实体与现象、中心与边缘的二元论。”基于此，不宜将“中国风”音乐存在的“三古”“三新”特征作为判断标准，从内在性质与外在特征的二元模式中走出来，才能真正揭示中国风音乐的审美内涵。
（摘编自高月华《中国风的审美内涵分析》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一认为“中国风”音乐需要“与时俱进”，这与材料二中从社会建构角度理解“中国风”音乐的审美内涵具有一致性。
B. 当前“中国风”音乐市场混乱，很多作品虽有“中国风”元素点缀，但其内核却与真正的“中国风”音乐背道而驰。
C. “中国风”歌词并不强调用典，通过音乐讲述发生在每个中国人身上的故事，才是“中国风”文学创作逻辑的本质。
D. 《东风破》符合“三古三新”的量化标准，因为“中国风”音乐的审美内涵在于通过中西乐器的融合重构文化认同。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 创作人方文山认为“中国风”音乐创作要加入古典元素的创作方式，与《无衣》体现出的现实主义创作传统是一致的。
B. 以五声调式作为判断“中国风”音乐的核心标准，某歌曲只采用传统乐器伴奏而缺乏文化内涵，仍可能被归类为“中国风”音乐。
C. 学界关于“中国风”音乐的争议，含有对传统元素转化创新度的评价分歧，因为商业化运作必然导致“中国风”音乐文化价值丧失。
D. “中国风”音乐创作应具有本民族创作的内在逻辑，《东风破》仅采用传统古筝与西式乐器融合的方式，文化信息含量有限。
3. 下列最符合材料二在论证“中国风”音乐审美内涵时论证逻辑的一项是（ ）
A. 文章以《天涯过客》为例，证明传统乐器与西方乐器的融合是唯一创作路径。
B. 罗蒂关于本质主义的论述，能强调中国风音乐需以“三古三新”为判断标准。
C. 通过对比《东风破》与20世纪90年代歌曲，说明社会建构对审美的决定性。
D. 提出中国风音乐是动态发展的文化现象，反对本质主义的二元对立界定标准。
4. 请分析材料一第三段中画横线句子的论证效果。
5. 两则材料都认为用“三古三新”界定“中国风”音乐并不合理，各自的侧重点有什么不同？
【答案】1. D 2. B
3. D 4. ①比喻论证，将“中国风”标签比作“帽子”；
②生动形象地揭示出部分“中国风”音乐作品仅靠元素堆砌的肤浅。
③批判（讽刺）部分创作者为牟利随意套用文化符号的不良行为。
5. ①材料一侧重批判功利化创作动机（或者从危害角度来表达也可以），认为“三古三新”导致“中国风”音乐文化表达浮于表面，强调真正的中国风应反映民族精神和时代叙事，而不是堆砌元素。
②材料二注重“中国风”音乐审美内涵的依据，从社会建构理论出发，认为“中国风”音乐是动态发展的（或者“逐渐形成的”），“三古三新”的本质主义定义割裂了其内在性质与外在特征（或者用原文：“不宜将三古三新作为判断标准，要从内在性质和外在特征二元模式中走出来。”）。
【解析】
【导语】材料一从定义出发，批评了当前市场中伪“中国风”音乐的泛滥现象，强调其应具备民族特色和时代特征。材料二从社会建构的角度分析“中国风”音乐的审美内涵，反对本质主义的二元对立界定，主张其是动态发展的文化现象。两文共同指出“三古三新”不能作为判断标准，强调“中国风”音乐应注重文化内核与时代精神的融合。
【1题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
D．“因为‘中国风’音乐的审美内涵在于通过中西乐器的融合重构文化认同”错，强加因果。材料二说“中国风音乐绝不是某种本质主义理论可以界定的，理解它的内涵必须从社会建构的角度来理解”，可见材料的核心观点是中国风音乐的审美内涵需要从社会建构的角度理解，而不是简单地归因为“中西乐器融合重构文化认同”。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。
A．“加入古典元素的创作方式，……体现出的现实主义创作传统”错，材料一中提到方文山认为“编曲上加入以二胡及琵琶为代表的中国传统乐器，或歌词间夹杂以拱桥及红颜为代表的古典元素”，但是歌词加入古典元素的创作方式不属于“现实主义创作传统”。
C．“必然”错，表述绝对化。材料一第3段提到“在‘中国风’音乐逐渐成为中国流行音乐市场主流音乐的同时，其带来的巨大收益也吸引了一众音乐制作者”，但商业化运作不一定导致“中国风”音乐文化价值丧失。
D．“文化信息含量有限”错。于文不符。材料二第1段提到“创作者广泛采用了传统的古筝与西式的吉他、钢琴相融合。不仅极大地拓展了音乐作品的文化信息含量”，说明《东风破》采用传统古筝与西式乐器融合的方式，文化信息含量是丰富的，而不是有限的。

展开余下试题

故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A．“唯一路径”错，说法太绝对。材料二第1段以《天涯过客》为例，是为了说明中国风音乐的创作模式和审美内涵，而不是为了证明传统乐器与西方乐器的融合是唯一创作路径。
B．“能强调中国风音乐需以‘三古三新’为判断标准”错，与原文相悖。材料二第2段提到罗蒂关于本质主义的论述，是为了反对将“中国风”音乐存在的“三古”“三新”特征作为判断标准，而不是强调以“三古三新”为判断标准。
C．“通过对比《东风破》与20世纪90年代歌曲”错，不是对比。文中只是说《天涯过客》区别于20世纪90年代早期的流行歌曲，和《东风破》采用传统的古筝与西式的吉他、钢琴相融合的方式，所以，文中并没有把两者进行对比。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析文中句子的论证效果的能力。
①“不如说更像一顶谁都可以戴上的帽子”是比喻句，本体是“中国风”，喻体是帽子，故采用比喻论证，将“中国风”这一标签比作“帽子”；
②结合后句“无论这首歌曲的内核风格是什么，只要点缀以‘中国风’元素，就宣称自己是‘中国风’音乐。究其根本，无论是从歌曲结构还是作曲方法论，这些音乐都与真正的‘中国风’背道而驰”分析，这句话通过比喻形象地说明了当前“中国风”音乐市场的混乱现象，生动形象地揭示出部分“中国风”音乐作品仅靠元素堆砌的肤浅。
③结合“‘中国风’作为博大精深的中华传统文化的一种表现形式，不应为追逐快消时代的短期利益而表层化、符号化”分析，批判（讽刺）部分创作者为牟利随意套用文化符号的不良行为。
【5题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
（1）材料一指出当前“中国风”音乐市场中，许多创作者为了追逐短期利益，不论作品是否真正具备“中国风”特点，都打着“中国风”的旗号进行传播并牟利。这种功利化的创作动机导致“中国风”音乐文化表达浮于表面，仅仅停留在堆砌元素的层面，而没有真正深入到民族精神和时代叙事的内涵。真正的“中国风”音乐应带有时代符号和民族符号的艺术风格，应该通过独特的音色、民族管弦乐器和传承上百年的独特唱腔来承载民族精神，讲述发生在每个中国人身上的故事，而不是逻辑不通却强行押韵的文字、无病呻吟的内容。
（2）材料二从社会建构理论出发，认为“中国风”音乐的审美内涵不是天然形成的，而是逐渐成为“中国风音乐”的。强调“中国风”音乐的创作模式是在广泛实践的基础上确立的，而不是简单地用“三古三新”来界定。传统的本质主义理论存在忽视审美自主性的倾向，而“三古三新”的定义正是这种本质主义的体现。它割裂了“中国风”音乐的内在性质（如民族精神、时代叙事）与外在特征（如五声音阶、传统乐器等），因此不宜将其作为判断标准。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
隐秘之境
冷清秋
怎么办呢？
时间越久，她越爱上了这里，
置身于这样绿意重重的大山的怀抱，仿若无边绿境里的一朵小花。
无数的清晨和傍晚，她赤着脚静静地坐在湖边的草地上，让那柔软的凉意丝丝缕缕由下至上沁入心脾，进入自己瘦弱的身体，重重叠叠的愉悦层层堆积，最终，在她的唇角开出一朵漾着快意的花儿。
现在，她每天沿着湖边漫无目的地游走，徜徉，无所事事的看绿色的湖水，看湖中倒着生长的树，看树中间安然游弋的鱼儿，看船只远去，湖面留下无声的波。
尽管妈妈一再说：不要乱跑，不可以乱跑哦！尽管妈妈总是不由分说拉她回去。
大概是倦了，大概是看她并未惹出什么祸端，渐渐地，妈妈竟也由了她顺了她。
当初公司安排施工队进山装修民宿，妈妈是拒绝的。她说，不行！亭亭怎么办？可对方说：有什么呀，带着就是了！薪酬可是市里的一倍半哦！望着对方一脸的肯定，妈妈把后面的话咽了下去。对方仍然很知心地讲：公司知道你情况特殊，每天你只要备完料，完成你的检验任务，余下的时间自由支配就是。
可妈妈还是一脸忧伤。妈妈问她：怎么办呢？亭亭，我们去不去？
可她并不理会妈妈的急躁，完全是不说去也不说不去的样子。
但妈妈还是决定去了。当然要去了，一倍半的薪水，可以做很多事了。更重要的是对方说：换个环境啊，换个心境嘛！
可妈妈还是拽着衣袖告诫说：听说附近有野猪呢，不要乱走！
妈妈当然不会知道她一住下来就心生喜欢了。她喜欢这里弯弯曲曲的山路，喜欢远处苹果果园里那一片闪耀的红，喜欢羊群从山涧攀爬上来，拦住道路咩咩地叫，缓慢地走，一羊脸诧异地望她，喜欢圆滚滚的大南瓜从墙里面生长出来，把自己悬挂在石头墙上，像一只黄澄澄的南瓜灯笼。尽管妈妈一再重申不让她乱跑，尽管妈妈头疼她的乱跑，甚至一度生出想要把她锁在房间里的决心，可她怎么能放弃自己的喜欢呢。
一天晚上望着她鞋子衣服上沾染的泥土和渗着血的膝盖，妈妈终是怒了，问她有什么好呢？不就是大山里的一些树和水嘛！她原本想反驳来着，说很好啊，却终是没说。她当然也没说在下午遇见的小松鼠，草丛里的小刺猬，还想说还有土黄色的小兔子，一脸警惕地趴在草地上露半拉脑袋愣愣怔怔望她，然后纵身一跃，蹿进草丛消失不见了。
这些，她终是没有说出来。她没说她遇见的树林里的管理员大爷。
管理员大爷脚边跟着一只嘎嘎叫的鹅，白色的大鹅，戴着橘红的鹅帽子，看见她扎着脖子就要啄她。而大爷，只是一伸手抓住鹅脖子就把大鹅带走了。她很想像大人那样对管理员道声感谢或者别的什么。可没有。都没有。
她和妈妈睡觉的屋子进猫了，是一只小橘猫，蹑手蹑脚地叼走了她的火腿肠。后来，那猫又来，居然无所畏惧大摇大摆的，吃她安排好的酸奶和香肠，还满屋子巡逻。她则蜷在被卷中。
一声不响地看，一声不吭地听，看猫进来，看猫出去。有次那猫吃喝完毕，远远站在月光下冲她轻轻地喵——喵——呜——激动不已的她捏着嗓子去回应，那猫收到信号，“蹭”就跳上了床。自此，那猫夜夜来，天亮走。吃饱喝足便卧在枕边给她打呼噜，那呼噜好听极了，所以即便是妈妈一再反对，坚决反对，终是没拗过她。
她哪怕是自己不吃饭，也要操心猫的食物和水，并以更柔软更温和的态度待它。
自从父母分开后，她已经很久很久没有这么快乐这么幸福了。她死死拽着自己沿着一条狭窄寒冷的路朝更黑暗的地方走，不管不顾的，只切切实实厚铸所有的疼痛和难过，但现在，坚冰慢慢融化和模糊。
她和妈妈安安静静地坐在大大的落地窗前吃牛角包，简简单单的牛角包，搭配妈妈亲手制作的苏子酱和姜片茶，而小猫逐来跳去研究一朵新摘的喇叭花。雨后初晴，苏铁的叶片在光照下闪闪发光，花桐木肥大的叶片托着炸开的宽豆荚，两棵女贞一大一小挨在草地尽头的夕照下，她静静地望着一言不发，妈妈也静静地望着没有说话。
暮色降临时，妈妈破天荒拽她到湖边踩水。那时节，风遥遥从对岸过来了，一波一波凉意跟着水波涌过来了，她悄悄瞥了一眼妈妈，打开手机，输入搜索，点开来，网上是这样介绍的：洛宁西子湖，美丽的传说，真实的画卷，心灵的净土，梦中的天堂。
她忍不住笑了。
妈妈却落泪了。但妈妈快速扬了下袖子赶走眼泪，带着湿漉漉的讨好凑过来说：话费早给你充了，电源也很充足呢。说着，便伸手去捋她被风吹乱头发。她犹豫要不要躲开的瞬间，妈妈的温热就真实地落在脸颊和耳上了。

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清晰地颤抖中，她的眼泪没来由就滚落了。
她不喜欢妈妈也不喜欢爸爸。他们大人们的事情，她一概不想插话。可现在，不知怎的，她听见自己用一个陌生的声音颤颤巍巍喊了一声：妈妈！
地动山摇电光石火的，妈妈就扑过来把她死死抱在了怀里了。
现在，一切都静止了。就像是过去了一万年。
她一动也不想动，只是想——
好温暖啊。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 当接到新的工作任务时，妈妈的态度由开始的拒绝到后来的接受，是因为薪酬是市里的一倍半。
B. 出于安全考虑，妈妈一再重申不让她到处乱跑，并且有时不由分说地拉她回去，将她锁在房间。
C. 大山里的景、物、人，是妈妈刚开始时未察觉到的美好，也是她从黑暗的生活中挣脱出来的因素。
D. 从“话费早给你充了，电源也很充足”中可以看出她是一个沉迷于手机、和别人缺乏交流的人。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中画线句子写出她自我封闭的特点，与后文喊出“妈妈”的举动形成对比，这样使小说具有艺术张力。
B. 本文描写小橘猫时主要采用比拟的手法，通过生动传神的动作刻画，写出了小猫胆大又不失可爱的特点。
C. 文章后四段篇幅不长，却单独成段，这样安排使读者能够更深刻地感受到她们内心的变化和情感的爆发。
D. 和《哦，香雪》一样，本文也属于散文化小说，淡化了情节和主题，强化意境的营造，美化语言的表达。
8. 本文开头前5段写出她内心的愉悦和平和，这种心理是怎样表现出来的？请简要分析。
9. 读书小组要为此文写一则文学短评，你是小组成员之一，请围绕关键词“隐秘之境•成长”，写出你的短评思路。
【答案】6. C 7. D
8. ①直接抒写（内心独白）：“爱上了这里”“重重叠叠的愉悦层层堆积”直接写出她的愉悦之情；②环境烘托：通过“绿意重重的大山”“无边绿境”等自然景象的描写，营造了宁静的意境，暗示了她内心的平和与满足；③感官体验：通过触觉和视觉，细腻地刻画出她与自然的融合，这正是她内心惬意的表现。④动作描写：通过“赤着脚静静坐着”“游走”“徜徉”等写出她的悠闲。
9. ①“隐秘之境”：既指她和妈妈所居住的宁静、美丽，远离城市喧嚣的深山；也指她封闭的、不愿意和外界交流的内心世界。②“成长”：她在深山中得到了治愈，获得了成长；妈妈也由最初的不理解女儿到落泪拥抱，象征着两人的隔阂被打破，亲子关系得到修复。③环境的构成（景、物、人等）对心灵治愈和成长具有重要意义。
【解析】
【导语】《隐秘之境》通过细腻的笔触，描绘了一个女孩在大自然中逐渐敞开心扉、找到内心平静的成长过程。文章以自然景观为背景，巧妙地将女孩的情感变化与环境融为一体，展现了她在与母亲、小动物及自然的互动中，从封闭到开放的心理转变。语言优美，意境深远，情感真挚，既表现了母女关系的微妙变化，也揭示了自然对心灵的治愈力量。文章通过散文化的叙述，淡化情节，强化情感与意境的营造，给人以深刻的审美体验。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“是因为薪酬是市里的一倍半”错。由原文“但妈妈还是决定去了。当然要去了，一倍半的薪水，可以做很多事了。更重要的是对方说：换个环境啊，换个心境嘛！”可知，妈妈最后能够接受新的工作任务，除了薪酬高之外，女儿可以带着以及“换个环境，换种心境”也是重要的原因。
B.“将她锁在房间”错。原文为“甚至一度生出想要把她锁在房间里的决心”，说妈妈曾一度有这种想法，但并未实施。
D.“看出她是一个沉迷于手机、和别人缺乏交流的人”错。文中提到“话费早给你充了，电源也很充足”是妈妈关心她的表现，并不能说明她沉迷于手机或缺乏交流。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“淡化了情节和主题”错。本文虽然也有一定的意境描写，但情节线索清晰，主题明确，尤其是在母女情感的变化方面，主题并未被淡化，而是通过细腻的描写和情感的铺垫，逐步深化了主题。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析描写人物心理的能力。
①本文开头通过直接抒写（内心独白），如“爱上了这里”和“重重叠叠的愉悦层层堆积”，直接表达了主人公对这片自然环境的深厚情感和内心的满足感。这种直接的表达方式让读者能够清晰地感受到主人公内心的喜悦和宁静。
②作者通过环境烘托的手法，描绘了“绿意重重的大山”和“无边绿境”等自然景象，营造出一种宁静而美丽的意境。这种环境的描写不仅为故事提供了背景，也暗示了主人公内心的平和与满足，使读者能够通过环境的描写感受到主人公的情感状态。
③作者还通过感官体验的描写，细腻地刻画了主人公与自然的融合。例如，主人公赤着脚静静地坐在湖边的草地上，感受着“柔软的凉意丝丝缕缕由下至上沁入心脾”，这种触觉的描写让读者能够身临其境地感受到主人公的惬意和内心的宁静。同时，视觉上的描写，如“绿色的湖水”“湖中倒着生长的树”等，也进一步增强了这种情感的表达。
④作者通过动作描写，如“赤着脚静静坐着”“游走”“徜徉”等，表现了主人公的悠闲与自在。这些动作不仅展示了主人公的日常生活状态，也进一步传达了她内心的愉悦与平和。通过这些细腻的描写，作者成功地塑造了一个在自然环境中找到内心宁静与满足的主人公形象，使读者能够深刻地感受到她的情感变化和心理状态。
【9题详解】
本题考查学生拟写短评思路的能力。
①“隐秘之境”不仅指代了她和妈妈所居住的深山环境，这片远离城市喧嚣的宁静之地，也象征了她内心封闭的世界。在经历了父母分离后，她将自己封闭在内心深处，拒绝与外界交流。而大山中的自然景致、动物以及人，逐渐成为她与外界沟通的桥梁，帮助她打开心扉。
②“成长”是她在这片隐秘之境中获得的核心主题。她通过与自然的接触，逐渐治愈了内心的伤痛，重新找到了生活的快乐与意义。与此同时，妈妈的态度也发生了变化，从最初的不理解、担忧，到后来主动带她到湖边踩水，并在情感上与她重新建立了联系。母女之间的隔阂被打破，象征着亲子关系的修复与成长。
③环境的构成对她的心灵治愈和成长起到了至关重要的作用。大山中的绿意、湖水、动物以及淳朴的村民，构成了一个充满生机的世界，帮助她从黑暗的生活中挣脱出来，重新感受到温暖与希望。这种环境不仅治愈了她的内心，也促使她在情感上逐渐成熟，最终与妈妈达成了和解。
二古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题
材料一：
蔡邕曰：“申屠蟠至行美义，人所鲜能。安贫乐潜，不为穷达易节。方之于邕，以齿则长，以德则贤。”
太尉黄琼辟，蟠不就。及琼平，归葬江夏，名蒙会帐下者六七十人，互相谈论，莫有及蟠者唯南郡一生与相酬对，曰：“君非聘则征，如是相见于上京矣。”蟠勃然作色曰：“何意乃相拘教乐贵之徒邪？”因不复与言。再举有道，不就。
先是京师游士汝南范滂等非讦朝政，自公卿以下皆折节下之。太学生争慕其风，以为文学将兴，处士•复用。蟠独叹曰：“昔战国之世，处士横议，列国之王，至为拥先驱，卒有坑儒烧书之祸，今之谓矣。”乃绝

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