2024—2025学年度上学期湖北省部分普通高中期末联考
高一语文试卷
考试时间：2025年1月14日上午9：00—11：30 试卷满分：150分
★祝考试顺利★
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2．答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，共19分）
阅读下面 文字，完成下面各小题。
材料一：
人工智能（AI）影响了众多领域的进展。但是，一个日益严重的被称为“模型崩溃”的问题，可能会使AI的所有成就功亏一篑。
“模型崩溃”是今年7月发表在英国《自然》杂志上的一篇研究论文指出的问题。它是指用AI生成的数据集训练未来几代机器学习模型，可能会严重“污染”它们的输出。
“模型崩溃”是怎么回事
大多数AI模型，比如GPT—4，都是通过大量数据进行训练的，其中大部分数据来自互联网。最初，这些数据是由人类生成的，反映了人类语言、行为和文化的多样性和复杂性。AI从这些数据中学习，并用它来生成新内容。
然而，当AI在网络上搜索新数据来训练下一代模型时，AI很可能会吸收一些自己生成的内容，其中一个AI的输出成为另一个AI的输入。当生成式AI用自己的内容进行训练时，其输出也会偏离现实。
AI自我“蚕食”是坏事吗
对于“模型崩溃”，美国《TheWeek》杂志近日刊文评论称，这意味着AI正在自我“蚕食”。
熊德意认为，伴随着这一现象的出现，模型生成数据在后续模型迭代训练中占比越高，后续模型丢失真实数据的信息就会越多，模型训练就更加困难。
美国《大西洋月刊》刊文指出，为了开发更先进的AI产品，科技巨头可能不得不向程序提供合成数据，即AI系统生成的模拟数据。然而，由于一些生成式AI的输出充斥着偏见、虚假信息和荒谬内容，这些会传递到AI模型的下一版本中。还可能会加剧AI中的偏见和不平等问题。
不过，这并不意味着所有合成数据都是不好的。《纽约时报》表示，在某些情况下，合成数据可以帮助AI学习。
AI正在占领互联网吗
互联网上大量的AI内容，包括机器人发布的推文、荒谬的图片和虚假评论，引发了一种更为消极的观念。《福布斯》杂志称，“死亡互联网理论”认为，互联网上的大部分流量、帖子和用户都已被机器人和AI生成的内容所取代，人类不再能决定互联网的方向。不过，《福布斯》杂志也指出，目前，绝大多数广为流传的帖子，包括一些深刻的观点、犀利的语言、敏锐的观察，以及在新背景下对新生事物的定义等内容，都不是AI生成的。
不过，熊德意仍强调：“随着大模型的广泛应用，大量低质量的AI合成数据占比会越来越高，不仅会使后续采用互联网数据训练的模型出现一定程度的‘模型崩溃’，而且也会对社会形成负面影响。因此，AI生成内容不仅是一个技术问题，同时也是社会问题，需要从安全治理与AI技术双重角度进行有效应对。”
（摘自《科技日报》2024年9月26日《AI“模型崩溃”风险需警惕》）
材料二：
近两年，以大模型为主的生成式人工智能热浪滚滚，相关投资和研发如火如荼，产业化和应用前景乐观可期。人工智能（AI）的探索和实践启示我们，要将人工智能发展好、利用好，需要注重夯实基础、合理布局；需要预见机器人取代劳动力的趋势和可能，在适应人机协同中探索人的工作新途径新方式。

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夯实基础，合理布局
智能产业发展需要两个基础：一是研发基础。数智经济初期，通用技术形成的大数据+、5G+、人工智能+等应用形式，促进了产业数字化。当智能产业在数智经济中的分量日益凸显，开始强调人工智能大模型、行业模型、业务模型和智能体、机器人的研发等。目前我国对人工智能各种方式或载体的研发，处于世界前列，然而在核心技术和基础研究方面仍存在差距。
二是基础设施建设。现在人工智能作为新基建的重要组成部分，被赋予推动数智经济和智能社会建设的关键角色。基础设施建设还需要突破共性的智能技术，才能够广泛地支持企业和社会的智能化系统，积极促进智能化转型。
洞察人机关系，调整分配方式
人工智能从研发进入产业，显示了新质生产力的锐气，它已经引发生产力变革。特别是生成式人工智能的各种新式工具进入产业，以及智能技术不断增强人的能力，引发生产力的内在变化。
人机协同使劳动者的地位得到提升。以前劳动者支配着整个生产现场，体现人的劳动价值。现在人工智能让机器变成机器人，特别是人工智能大模型赋能机器人，使机器人具有通用能力，它的感知更细腻、决策更智能、执行更精准，这样的智能机器人能够支配生产现场，人就有可能脱离生产现场。机器人作为工具兼有劳动力的性质，会逐渐取代人的劳动岗位，从而推高人在劳动中的地位，使人既可以和机器人合作协同，也可以对生产中的更多机器人通过设施予以总揽总控。
人和机器人都是劳动力，必然引发新的劳动分工，人可更多从事管理、监控、决策等脑力劳动，机器人更多在生产现场参与“体力”劳动和现场管控。一是人工智能取代急难险重脏的工作，尤其是那些具有危险性的工作。二是人工智能取代重复和乏味的工作，在取代的同时也会补充一些适合智能产业的新岗位新职业，这就需要一定数量的人工智能研发和应用人才。三是随着人工智能对劳动岗位的取代越来越多，需要尽早开辟人类参与智能生产发展的崭新工作途径和方式。
（摘自《中国信息安全》2024年9月26日《AI产业如何实现向善发展》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. AI“模型崩溃”问题可能使AI的所有成就归于失败，并影响多领域的发展。
B. 用AI自己生成的模拟数据对下一代AI模型进行训练，才可能保证AI模型的输出免受“污染”。
C. 通过大量特别是来自互联网的数据对AI木模型进行训练，是目前大多数AI模型建构的共同特点。
D. 生成式AI用自己的内容进行训练时，其输出会不准确，输出多样性也可能会下降。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 作者认为互联网大部分流量被AI生成的内容取代，人类已不再能决定互联网的方向。
B. AI在网络上搜索新数据来训练下一代模型，下代模型输出也有可能反映现实，也有可能偏离现实，所以模型崩溃无法避免。
C. AI的探索和实践启示我们，夯实基础，合理布局，我们就能把人工智能发展好。
D. 由于机器人的出现，机器人会逐步取代人的劳动岗位，人就有可能脱离生产现场。
3. 下列选项不能证明“在某些情况下，合成数据可以帮助AI学习”的一项是（ ）
A. 用豆包AI助手，对浏览的新闻进行要点概括，方便我们了解新闻主要内容。
B. 用谷歌“深度思维”公司开发的SoG人工智能AI工具探索国际象棋、围棋游戏的最佳策略。
C. 用Google DeepMind团队研究开发的FunSearch这一AI探索某些数学问题的解决方案。
D. 用信息AI技术，把互联网上大量AI合成生成的数据内容添加数字水印或标签。
4. 两则材料都用了小标题，请简要概括其效果。
5. 人工智能作为新质生产力，它引发了多方面的变化，结合材料，阐述它带来“人机关系”的哪些变化。
【答案】1. B 2. D
3. D 4. ①结构上，列小标题组织材料，行文条理清楚。避免文章给人一文到底的冗长感。②内容上，简介文章各部分内容，画龙点睛，便于读者理解，吸引读者兴趣。文章围绕AI中的“模型崩溃”和“发展人工智能的两大需要”进行论述。
5. ①人机协同使劳动者的地位得到提升。智能机器能支配生产现场，逐渐取代人的劳动岗位，人可能脱离生产现场，人在劳动中的地位得到推高。人既可以和机器人合作协同，也可以对生产中的更多机器人通过设施予以总揽总控。②引发新的劳动分工。人可更多从事管理、监控、决策等脑力劳动，机器人更多在生产现场参与“体力”劳动和现场管控，取代人做急难险重脏和重复乏味的工作。
【解析】
【导语】这两则材料探讨了人工智能在现代社会中的影响及其面临的挑战。材料一主要分析AI“模型崩溃”的问题及其负面影响，尤其是AI自我“蚕食”带来的数据污染，使得AI输出不再可靠。材料二则展望了生成式AI带来的产业变革，强调了夯实基础和布局合理的重要性，以及人机协同对未来工作的影响。两则材料共同讨论了AI技术的双重影响，强调技术发展需要谨慎平衡。
【1题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
B.“用 AI 自己生成的模拟数据”错， 应是“用人类生成的数据”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A.这是“死亡互联网理论”的观点，非作者观点。“人类已不再能决定互联网的方向“也错，原文“不过，《福布斯》杂志也指出……”内容转折，说明该观点并非事实。
B.“模型崩溃无法避免”过于绝对。材料一指出“当 AI 在网络上搜索新数据来训练下一代模型时，AI 很可能会吸收一些自己生成 内容…… 当生成式 AI 用自己的内容进行训练时，其输出也会偏离现实”，但“可能”“很可能”表明这是一种概率性情况，并非“无法避免”。
C.“夯实基础，合理布局，我们就能把人工智能发展好“错，前提条件遗漏。原文“要将人工智能发展好、利用好，需要注重夯实基础、合理布局；需要预见机器人取代劳动力的趋势和可能，在适应人机协同 中探索人的工作新途径新方式”，选项以偏概全。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“把互联网上 AI 生成内容添加水印或标签”不能证明合成数据可以帮助 AI 学习。是为了帮助人们区分甄别 AI 生成的内容，应对“模型崩溃”挑战，降低不准确的 AI 信息对读者认知或下代 AI 输出的冲击和影响。

展开余下试题

故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析概括小标题作用的能力。
①结构上：小标题将文章内容分割成清晰的板块，让行文逻辑更分明。比如材料一用“‘模型崩溃’是怎么回事”“AI 自我‘蚕食’是坏事吗”等，一步步拆解“模型崩溃”相关问题；材料二以“夯实基础，合理布局”“洞察人机关系，调整分配方式”划分，围绕发展人工智能的核心要点展开，避免了内容的杂乱堆砌。
②内容上：材料一的小标题精准概括各部分内容。“‘模型崩溃’是怎么回事”直接点出对核心概念的解释；“AI 自我‘蚕食’是坏事吗”则引出对其影响的辩证讨论。小标题如同“路标”，让读者能快速定位关键信息，同时引发阅读兴趣。材料二的小标题高度凝练内容核心。“夯实基础，合理布局”对应“智能产业发展需要两个基础：一是研发基础……二是基础设施建设”；“洞察人机关系，调整分配方式”则围绕“人机协同使劳动者的地位得到提升……需要尽早开辟人类参与智能生产发展的崭新工作途径和方式”展开。小标题既点明了各部分的论述重点，又以简洁的语言“画龙点睛”，帮助读者快速理解内容主旨，增强了阅读吸引力。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
①人机协同使劳动者的地位得到提升。根据材料二“人机协同使劳动者的地位得到提升……特别是人工智能大模型赋能机器人，使机器人具有通用能力……这样的智能机器人能够支配生产现场，人就有可能脱离生产现场。机器人作为工具兼有劳动力的性质，会逐渐取代人的劳动岗位，从而推高人在劳动中的地位，使人既可以和机器人合作协同，也可以对生产中的更多机器人通过设施予以总揽总控”可知，智能机器能支配生产现场，逐渐取代人的劳动岗位，人可能脱离生产现场，人在劳动中的地位得到推高。人既可以和机器人合作协同，也可以对生产中的更多机器人通过设施予以总揽总控。
②引发新的劳动分工。根据材料二“人和机器人都是劳动力，必然引发新的劳动分工，人可更多从事管理、监控、决策等脑力劳动，机器人更多在生产现场参与‘体力’劳动和现场管控。一是人工智能取代急难险重脏的工作，尤其是那些具有危险性的工作。二是人工智能取代重复和乏味的工作”可知，人可更多从事管理、监控、决策等脑力劳动，机器人更多在生产现场参与“体力”劳动和现场管控，取代人做急难险重脏和重复乏味的工作。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）
阅读下面的文字，完成各题。
青春之歌（节选）
杨 沫
冬天，快过阴历年的时候，一个风雪满天的星期日，余永泽从外面抱回了许多好吃的东西——有便宜坊的烤鸭，有天福号的酱肉，还有非常精致的点心和一瓶白兰地酒。道静接过这些东西，奇怪地问：
“你买这些干什么？”
余永泽在道静的脸上吧地亲了一下，高兴地说：“今天请个贵人来吃点喝点。”
道静噘着嘴巴看着余永泽不动，不高兴地说：
“什么贵人？——我不侍候你那贵人！”
过了一会儿，风雪小了一点，“贵人”终于来了。这人像个运动员，穿着灯笼裤、球鞋，粗粗壮壮的。可是一双大眼睛却很有精神。进门后，余永泽赶忙热情地给道静介绍：
“这是罗大方，我们历史系的同学。”他又转过身把道静介绍给他，“这是林道静，我的爱人。”
罗大方伸出大手握住道静的手，亲切地笑笑说：
“好，我们认识认识。你现在没有上学？也没有工作？”
道静不好意思地红了脸。但她觉得罗大方这个人挺直爽，一见面就很关心别人的生活。他对人像个朋友，可不像什么“贵人”。于是她笑着，赶快给客人斟上水，一边张罗着这顿丰盛的晚餐，一边听他们谈什么话。
“老余，你现在弄起考据来啦？”客人说。
“是啊，国文系嘛，就得钻故纸堆。对这些，我现在兴趣很浓。你怎么样？还忙着救国工作？”“不。”罗大方避而不谈这些，仍然接着刚才的话头，“你们弄考据，整理国故很好，这也是需要的。可是，千万别上了胡博士的圈套，钻到‘读书救国’的牛角尖里。那，那可就……”他机灵的大眼睛忽然一转，头一摆，对余永泽和林道静爽朗地大笑起来，“嘿，朋友！我来背一下胡博士的杰作给你们听听好不好？”
“嘿嘿，你先别背，我来问你！”余永泽慌忙打断罗大方的话，脸上浮起极不自然的笑容，“你父亲不是跟胡适很熟，现在，他们的情况怎么样？……我的意思是问胡适近来忙不忙？”
“问我父亲和博士他们吗？一对难兄难弟！他们一同研究杜威先生的实验主义，然后贩卖给中国人，好叫中国人高高兴兴地承认‘有奶便是娘’，以便帝国主义和封建军阀来奴役中国。怎么？老余，你问胡适忙不忙是什么意思？”这位罗大方口若悬河，一说就是一套。
“别忙，先吃饭喝酒。”余永泽笑着张罗着让罗大方坐下。
客人和余永泽都坐在铺着洁白桌布的小圆桌旁吃起来了，罗大方惊奇地说：“老余，你好阔呀，干吗弄这些酒菜？”
“老同学嘛，应当招待招待你。你刚才问我为什么要找胡适么，”余永泽微笑着说起来，“我读王国维和罗振玉的著作，里面有些问题弄不大清楚，想找胡适问问——尽管他在某些地方有毛病，好些人都骂他，不过依我看，他毕竟是中国现代的学者。他治理学问的态度和他的渊博知识还是有可资学习之处的。所以我想把这些问题向他请教。可是，他是名学者，咱是个穷学生，不好意思直接找他。因为你父亲和他熟，所以我想托你……”余永泽把一大块烤鸭夹到罗大方的碟子里，脸上露出极其殷勤的笑容。
罗大方又是一阵爽朗的大笑。他把头摇得货郎鼓似的，一边吃着一边说：
“有学问的教授多得很，干什么单找胡适？我看算了吧！我给你介绍别人可以，就是不管介绍胡博士。”
余永泽竭力抑制自己的失望、不满，喊着林道静说：“你也吃饭来吧。”他又转向罗大方仍然笑着问，“喂，老罗，你们一伙子南下示威的救国代表都哪儿去了？怎么听不到你们活动的信啦？李孟瑜呢？——那可真是个了不起的干将。”
“你钻到故纸堆里当然听不到外面的消息了。”罗大方放下酒杯从坐着的小凳上站起来，在小屋各处观看着。“老余，你们两个都是青年人，可不要失掉青年人的锐气哦！能活动，还是参加些外面的活动。南下那阵子，老余，你在北平不是也很激昂吗？”
“是啊。”余永泽说，“现在，我也并非不激昂。不过那么喊喊口号，挥挥拳头，我认为管不了什么事。我是采取我自己的形式来救国的。来，老罗，再吃一点。”他仍然殷勤地劝罗大方吃。
“你的形式就是从洋装书变成线装书；从学生服变成长袍大褂。”道静忽然笑着插了话。不知怎的，虽然和罗大方初次见面，但她的同情却在他那边。她觉得他不知有哪些地方，有些像她在北戴河碰到过的卢嘉川。
“不要听她瞎说！”余永泽急忙接过道静的话，对罗大方笑着说，“她因为找不到工作，无处泄愤，就常常找我出气。这样的社会真是不免叫人气愤，我为她的工作真不知跑了多少腿，着了多少急，结果还是不得不把她耽误在家里替我洗衣做饭。这社会，‘毕业就是失业’，一点儿不假。现在我就在为毕业后的出路担心。老罗，你的职业一定不成问题，因为你有那样一个有地位的父亲。”
“算啦，我才不稀罕他的栽培呢。我们说不到一块儿，只好各行其是！”罗大方说着就要往外走，“谢谢你们二位，我走啦。”

展开余下试题

（有删改）
【注】林道静因养母逼婚，离家出走，在海边被余永泽相救。几经相遇，两人结婚，后因见解不同，林道静离开小资意识的余永泽，走上革命之路。
6. 下列对小说思想内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A. 本文开头讲述了余永泽准备了精美的菜肴，说明这位“贵人”，是他真正的朋友，平时处处提携余永泽。
B. “你钻到故纸堆里当然听不到外面的消息了”，点明罗大方对余永泽潜心学问的羡慕之情。
C. 余永泽虽然明显能感受到罗大方对胡博士的种种嘲意，但仍坚持不懈请求罗大方帮忙介绍胡博士，说明他求知心切。
D. 面对林道静貌似无意的嘲笑，余永泽立即接话解释，由他的话可见，他比林道静更加成熟，更熟悉社会的形势。
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说运用对比、反衬来刻画人物，余永泽和罗大方对待胡博士的不同态度，表现了他们不同的精神境界，人物性格清晰明了。
B. 小说通过运用语言描写、行为描写等方法刻画了余永泽的形象：一个只注重个人发展，而忽视社会责任的落后知识分子。
C. 语言风格上，作者以流畅、简练的叙述和热情的笔调行文，特别注重对人物的语言刻画。
D. 在选材上采用了以学生运动为背景的革命题材，余永泽走的是治学救国之路，罗大方走的是革命救国之路，都表现了青年学生对时代与国家的思考。
8. 本文对罗大方的描写着墨较多。结合文本内容，概括罗大方的人物形象特征。
9. 本文在叙述故事方面有明显的创作特色，请结合文本进行分析。
【答案】6. C 7. D
8. 罗大方是一个热情爽朗、真诚直率的革命青年。①热情爽朗。如外貌“像个运动员……粗粗壮壮……一双大眼睛却很有精神”，笑起来很爽朗，一见到林道静就友好地询问她的生活状况，热情亲切地对待余永泽和林道静。②真诚直率。如他听闻余永泽想通过他接近胡适，便果断拒绝；当发现和余永泽说不到一块儿时，他就断然离开。
9. ①第三人称全知视角叙事，既能以林道静的视角观察另外两人，又能客观叙述描写三人及当时情形，这样可以使读者能全方位了解。②时空集中在余永泽家中，让三人在家中宴集，集中呈现了余永泽和罗大方二人鲜明的性格特征。③采用对话式的叙述方式，三人对话，在各自的话语中体现各人的性格特征，在对话中呈现思想上的矛盾冲突，以突出主旨。
【解析】
【导语】这段节选通过一场家宴对话，生动展现了1930年代知识青年的思想分野。作者以细腻的笔触勾勒出三个典型形象：热衷考据的余永泽代表保守派知识分子，充满革命热情的罗大方是进步青年象征，而处于思想转变期的林道静则暗示着新一代的觉醒。小说通过饮食细节、服饰描写和极具时代特色的对话，巧妙构建了知识分子的精神图谱。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“是他真正的朋友，平时处处提携余永泽”错误，文中提及“因为你父亲和他熟，所以我想托你……”“余永泽把一大块烤鸭夹到罗大方的碟子里，脸上露出极其殷勤的笑容”，可见两人关系一般，余永泽是有求于罗大方才宴请他的。
B.“罗大方对余永泽潜心学问的羡慕之情”错误，这句话是罗大方说余永泽脱离社会现实，带有讽刺意味，而非“羡慕”。
D.“更加成熟，更熟悉社会的形势”错误，余永泽解释时贬低林道静“无处泄愤”，并将她困于家务，体现其庸俗自私，并不能体现其“更成熟”；余永泽说“这样的社会真是不免叫人气愤”“这社会，‘毕业就是失业’”等，只是为了求取工作，不能说明他“更熟悉社会的形势”。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“都表现了青年学生对时代与国家的思考”错误，余永泽更关心自己的就业问题，罗大方更关注学生运动，更关注国家的命运与前途，并不是都表现“青年学生对时代与国家的思考”。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①罗大方一进门就伸出大手握住道静的手，亲切地笑笑并询问她的生活情况，如“你现在没有上学？也没有工作”，展现出他对他人的关心，让道静感受到他的热情；在与余永泽和林道静交流过程中，他多次发出爽朗的大笑，如“他机灵的大眼睛忽然一转，头一摆，对余永泽和林道静爽朗地大笑起来”“罗大方又是一阵爽朗的大笑”，这种爽朗的笑声体现出他性格的开朗。可见他待人亲切，热情爽朗。可
②当余永泽想通过他结识胡适并请求帮忙时，他果断拒绝，“有学问的教授多得很，干什么单找胡适？我看算了吧！我给你介绍别人可以，就是不管介绍胡博士”，毫不含糊，体现出他真诚的态度，不做自己不愿意做的事；当他觉得和余永泽观念不同，说不到一块儿时，没有过多的寒暄和客套，直接表明“算啦，我才不稀罕他的栽培呢。我们说不到一块儿，只好各行其是”，然后就要往外走，果断离开，显示出他直率的性格。见他真诚直率。
综上，罗大方是一个热情爽朗、真诚直率的革命青年。
【9题详解】
本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。
①第三人称全知视角。文章采用第三人称全知视角进行叙述，对故事中的人物和情节进行全方位的描述，在故事里，作者不仅能够清晰地呈现余永泽、林道静和罗大方三人之间的交流，还能洞悉人物内心，展现他们的想法和感受，如余永泽从外面抱回许多好吃的东西时，“道静接过这些东西，奇怪地问：‘你买这些干什么？’”这里既展示了道静的行为，又通过“奇怪地问”体现了道静的心理状态；又如罗大方拒绝为余永泽介绍胡适后，“余永泽竭力抑制自己的失望、不满”，直接揭示了余永泽内心的情绪。这种视角使读者能够对故事进行全方面的了解，增强故事的可读性。
②时空集中。故事的时空集中在余永泽家中，这种时空的集中使故事的情节更加紧凑，避免了因时空的分散而导致的情节松散。整个故事围绕着余永泽请罗大方到家中吃饭展开，所有的情节和对话都在这个特定的时间和空间内发生。如余永泽和林道静在家中准备饭菜，罗大方到来后，三人围坐在铺着洁白桌布的小圆桌旁吃饭、交谈，人物的活动范围相对固定，能够集中呈现了余永泽和罗大方二人鲜明的性格特征。
③对话式的叙述。文章主要通过人物之间的对话来推动情节的发展，这种叙述方式能够生动地展现人物的性格特点和内心世界。如罗大方指出胡适“读书救国”的观点是圈套，认为他和自己的父亲是“难兄难弟”，一同研究实验主义来奴役中国人民，体现了他的直率和对国家命运的关注；而余永泽则认为胡适是中国现代的学者，想通过罗大方结识胡适请教问题，表现出他对学术权威的尊崇和较为保守的思想。通过这些对话，读者能够直观地感受到人物之间的矛盾和冲突，深入了解人物的性格和心理，使故事更加生动鲜活。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，共20分）
阅读下面的文言文，完成下面各小题。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖

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